“互联网+”时代线上教育使用效率及其影响因素研究

2020-12-28王秋鹏

中阿科技论坛（中英阿文） 2020年10期

王秋鹏

摘要：随着互联网科学技术的发展，线上教育的发展更加丰富、多元化，在2020年疫情期间学生不能到校园去上课的情况下，线上教育发挥了重要作用。文章研究分析“互联网+”时代线上教育使用效率及其影响因素，以期进一步推进线上教育事业的蓬勃发展。

关键词：互联网+;线上教育;使用效率;影响因素;研究分析

中图分类号：G434 文献标识码：A

随着“互联网+”时代的发展变化，线上教育已经渐渐成为教育领域的一股新浪潮。线上教育可以集中大量的教育资源，提高学生的学习效率，不受时空限制，具有良好的便捷性。打造“互联网+”时代下的线上教育不仅是当前教育改革的内在要求，还是时代发展和社会发展的潮流趋势，可以促进教育体制变革。

1 “互联网+”时代线上教育的使用效率

“互联网+”时代线上教育拥有很大的受教育群体，综合近几年的教育情况来看，我国线上教育的市场规模明显在增大，“互联网+”线上教育的使用效率比较高，已经逐渐被学校教师以及家庭所广泛接受并且积极使用，如图1所示。换一个角度来说，“互联网+”线上教育的用户需求十分广泛，发展的空间较大，潜在的消费需求也在源源不断上升。

目前，由于“互联网+”线上教育刚刚兴起，教育资源依然被传统的线下教育掌控。不断完善“互联网+”线上教育，需要投入一定的成本，并且需要花费大量的时间去培育，需要学校和教师进行不断的探索[1]。

随着“互联网+”线上教育基础设施日益完善，规模不断扩大，加上部分学校开始在校园内部普及无线网络，让学生可以在校园内部随时随地进行网课浏览，校园Wi-Fi的普及在一定程度上给“互联网+”线上教育提供了相应的硬件设施保障。除此之外，手机更新换代的速度越来越快，各种功能越来越多，让学生可以在边玩边学的过程中轻松享受学习的乐趣，个性化的学习模式让学生的学习热情更高。“互联网+”时代线上教育不仅为更多的学生营造了轻松、有趣的个性化学习氛围，还在一定程度上减轻了教师的教学负担。学生通过观看教师的网课视频，在不会、不懂的地方反复观看，或者和教师以及其他同学一起讨论，将不会的问题转变成为会的知识，以此来提高课业成绩。

2 “互联网+”时代线上教育的影响因素分析

（1）学生学习效率参差不齐。在传统的线下教育模式下，教师会督促学生学习，但是在线上教育模式中，学生自行通过浏览网课进行学习，由于没有教师的督促，自控能力好一些的学生懂得合理分配时间进行规划学习和娱乐，而自控能力差的学生可能会把全部重心放在娱乐上面，如看视频、打游戏、逛淘宝等，没有把注意力放在学习上，只有少数学生才会想到要通过上网查找学习资料，听教师讲课、认真学习，部分学生在接受线上教育的时候自我学习能力较差、自控意识较弱、不容易长时间保持注意力，学生学习效率参差不齐[2]。同时，部分学生可能会选择在公交车、地铁、咖啡馆、饭店等其他人多密集的场所进行学习，相比于教室、图书馆等封闭的学习空间，这些地方极容易引起学生的溜号行为，从而导致部分学生的学习效率降低。

（2）硬件设施不完善，存在一定的问题。众所周知，“互联网+”线上教育依靠的是互联网技术，“互联网+”线上教育模式需要无线网络来搭桥，但是，目前不是所有学校都能全校园覆盖无线Wi-Fi，或者部分同学家里也没有安装无线Wi-Fi。而移动4G网络的收费比较高，这就很容易导致学生在“互联网+”线上教育的投入成本过高，使一些经济负担重的学生无法承受。因此，網络资费、无线网络的硬件设施依然是制约“互联网+”线上教育发展的重要因素。

（3）部分学生自控意识较弱，钻网络空子。由于教师和学生处于“互联网+”线上教育中，因此，在一定程度上教师很难顾及所有的学生。基于“互联网+”时代的线上教育，教师无法根据学生的学习情况给予准确的指导。同时，部分学生不愿意上课，甚至出现花钱雇人上课，找人代替写作业，自己跑出去玩的局面;或者假装家里网络信号不好，出现卡顿、闪退等情况，来逃避线上教育的学习，导致“互联网+”时代线上教育失去了原本的教育意义。学生自欺欺人式的学习法则是对自己学习行为的不负责，最终也会害了自己，将来总有一天会为自己的年少轻狂买单[3]。

（4）学科学习的内容有限，特别是技术操作性强的学科有所限制。简单的基础学科学习，比如语文文言文的学习、英语的单词记忆或者其他学科简单的知识点学习，容易通过线上教育模式进行教导;但是，一些专业学科需要线下指导操作，进行实际操作演练科目的学习，这就很难通过线上教育模式完成。对于一些背诵记忆为主的学科，“互联网+”线上教育的优势还是比较明显的，但一些理解性强且逻辑思维缜密的学科，“互联网+”线上教育的弊端就会显现出来。

3 “互联网+”时代线上教育的发展策略分析

3.1 完善线上教育的基础设施

要想在校园里实施线上教育的教学模式，首先就要做到在全校范围内进行无线Wi-Fi网络覆盖，要不断完善相应的技术检测，为“互联网+”时代线上教育提供一定的硬件设施保障，保障学生可以通过观看线上教育的网课进行学习。校园内部要加快无线Wi-Fi的全面覆盖进度，保证无线网络的稳定性，使得教师和学生在使用无线网络上课、听课的过程中不会出现网络卡顿、网络闪退的情况，稳定学习环境，才能进一步打造高效的“互联网+”时代线上教育教学模式[4]，学生只要拿出手机或者平板电脑连接上无线Wi-Fi，就可以观看教师上传的网课视频，随时随地进行网课学习，完全不受时间的限制。学生可以在校园的每一个角落，或者回到家里及时巩固和温习知识点，将教师的网课内容再次点开学习，全面掌握知识点，进而提高学习成绩。

3.2 建立学生学习监管机制，线上线下相结合的管制

为了防止学生利用网络漏洞钻学习的空子，学校方面应该建立学生学习的监管机制，保证学生可以有效利用“互联网+”线上教育的教学模式。例如在线上教育过程中，教师可以利用线上教育系统，在学生学习的过程中随时提出问题让学生回答，有效监督学生学习。另外，还要将“互联网+”线上教育和线下教育相结合。任何人都不能忽视“互联网+”背景下教育模式的转变，但是，改变并不意味着替代，线上教育只会是传统线下教学模式的一种辅助，而不可能完完全全将其替代。“互联网+”线上教育和线下教育只有相结合，通过相辅相成才能更好地发挥作用。“互联网+”线上教育使得学生的学习越来越便捷化，线下教学模式能提供更贴心的教育服务，也能把教学模式变得比较个性化。因此，学校必须充分考虑线上教育特点以及线下服务特点，进一步利用互联网更好地发挥教育功能，为学生和教师服务。

3.3 学校和专业机构进行合作，整合教学资源

在“互联网+”时代线上教育中，学校可以和相关的互联网专业机构进行合作，学校拥有优质的教学资源和师资力量，互联网专业机构可以更好地整合学校方面提供的教学资源，打造一定规模的线上教育平台，通过线上教育平台建立一个共享信息通道，学生可以在上面搜索教师的课程，然后免费下载就可以在线听课。教师不需要进行同一内容的重复教学，学生可以随时随地学习，既能保证高效的学习效率，也能促进教学质量的提高，促使教学任务较快完成[5]。

4 “互联网+”时代发展线上教育的重要意义

随着互联网技术的飞速发展，各类线上教育平台在相关资金的扶持下如雨后春笋般拔地而起，网络课程也因此被各个学校以及学生广泛使用。从教育市场这几年的变化趋势来看，线上教育对于学校的教育资源有着很大的提升和帮助，一方面使學校名声大噪和提升了学校的威望，另一方面促进了学生学习成绩的提高。

“互联网+”线上教育实现了对教学方式的变革，也涉及办学理念以及人才培养模式的转变。“互联网+”时代线上教育是各学校教育改革的必然趋势，是互联网科学技术和教育相结合的产物，也是顺应时代发展变革的产物。

由于“互联网+”时代线上教育通过互联网移动设备展现在学生面前，通常教师都会制作出精美的PPT或者添加视频、音频、图片等，让网课看起来更加精彩有趣，以此增强学生学习的兴趣。学生只有学习兴趣提升了，才会深入学习，认真听讲，学习效率也会大幅度提升。

“互联网+”线上教育打破了时空的界限，让学生可以自己掌握学习的节奏，自主选择时间段进行学习，既可以节省时间，又可以提高学习效率。

5 结语

在互联网高速发展的今天，互联网早已被人们慢慢接受，以各种形式走进千家万户和校园。线上教育顺应了大家对于快速学习、个性化学习的要求，逐渐成为教育的主流形式。“互联网+”线上教育模式使教师和学生足不出户就能进行教与学，到目前为止，线上教育明显增多，“互联网+”线上教育模式下人人都是传道授业解惑的学者。

（责任编辑：武多多）

参考文献：

[1]吴家嘉，唐久，梁珊瑜，等.互联网+时代下线上教育使用效率及其影响因素研究——以湖南省高校大学生为例[J].教育进展，2020（3）：271-278.

[2]王永喜.“互联网+”时代下高中教师专业发展的影响因素研究[J].考试周刊，2018（35）：30.

[3]王雪梅，熊奕雯.“互联网+”背景下大学英语教师TPACK水平及影响因素研究[J].山东外语教学，2018（6）：42-53.