家园协同 助力亲子阅读的有效开展

王海燕

有学者认为，孩子的成长50%取决于家庭。所以，我们说有一种责任叫家园共育，有一种磁场叫亲子阅读。伴随着现代教育体系的不断完善与发展，亲子阅读被越来越多的家长所认可。但仍有很多家长对亲子阅读比较抵触，觉得自己工作忙，没时间，没精力，孩子又静不下心来读。也有一部分家长虽然有一定的阅读意识，但只会任务式地陪孩子读，或任由孩子自己随意翻阅，缺乏阅读指导。种种问题与困惑影响着亲子阅读的提升与优化。因此，亲子阅读需要从幼儿园的共读延伸到家庭亲子阅读，更需要搭建亲子阅读平台，汇聚亲子阅读合力。

一、图书漂流，让亲子阅读成为一种好习惯

（一）“绘本漂流”，领跑亲子阅读

幼儿园多种形式的共读，可以激发家长参与亲子阅读的热情，有效领跑亲子阅读。“绘本漂流”是一种操作性比较强、效果比较显著的实践模式。

1.确定阅读内容

市场上幼儿读物品种繁多，而很多家长又认为早期阅读就是早期识字，所以更多地选择识字类的早教读物，但是这样的读物很难激发孩子的阅读兴趣。

那么，到底该如何选择呢？我们可以根据孩子的年龄特点和认知发展水平，选择一些形象鲜明、图文并茂、融知识性和趣味性为一体的绘本。经典的绘本《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》等，内容贴近孩子的生活经验，画面温馨又有趣味性。随着孩子年龄的增长，理解能力和想象能力会有很大提高，这时可以选择一些科幻类的绘本，如《100层的房子》。选择时应考虑到孩子的年龄特点，但同时又不需要分得很清楚，从不分级的角度来讲，孩子可以吸收更多的知识。如《猜猜我有多爱你》这本书是亲情故事类，适合各个年龄段的孩子。

2.成立班级绘本漂流站

除了幼儿园投入足够数量的绘本外，教师可组织孩子每人带来一本自己喜欢的绘本，并把每本绘本的详细资料登记在册，然后按编号有序摆放在规定区域，成立班级绘本漂流站。每本绘本的最后页都贴有“阅读漂流卡”，供借阅者登记借阅和归还书籍。

3.制作“好书推荐单”

为保持绘本漂流馆里书籍的丰富性与新鲜感，以及亲子阅读的持久性，我们制作了“好书推荐单”，通过微信群、幼儿园微信公众号等渠道，向家长推荐一些优秀的绘本作品，方便家长根据自身情况选择适宜的绘本亲子阅读。

4.设计“绘本漂流日志”

在“绘本漂流”活动中，为进一步了解家长和孩子亲子阅读的情况，各班还设计了“绘本漂流日志”，随绘本一起传阅填写。那是一本家园阅读联系册，内容为家长和孩子共同阅读绘本后记录下来的感受，可以以孩子为主体先画再说，家长记录；也可以先让孩子口述，家长代写。这样做的目的是鼓励孩子大胆地说，积极地表达自己的想法。比如在《爷爷一定有办法》的漂流日志里，大班的小博说：“妈妈，爷爷真了不起，我一定会孝敬爷爷，让爷爷生活得更幸福！”每个孩子，都有自己对绘本的独特感受。

5.建立“亲子阅读小组”

“绘本漂流”让每个孩子阅读到了更多的优秀绘本，家长和孩子对绘本阅读的兴趣越来越浓厚。一天，周周妈妈微信问我：“我很乐意参加亲子共读，但有时实在抽不出时间参加幼儿园的亲子共读日。可不可以在社区建立‘读书驿站，大家一起进行亲子阅读交流？”对啊，亲子阅读也可以漂流起来。

“亲子阅读小组”很明显的特征就是亲子阅读的时间、地点、人员可以不像班级共读那样固定，可以在社区、公园，也可以在某个孩子的家里。人数也相对自由，可以是全班，可以是小组，也可以是几组家庭。

（二）亲子阅读日，碰撞阅读体验

幼儿园每周进行一次亲子阅读日，主要形式以“班级共读+亲子共读”双线并进。共读前，教师给全班家长写一封信，可以是纸质的，也可以在班级微信群发布。首先由教师引领大家进行班级共读，在充满挑战和乐趣中分享绘本，再由家长根据教师精心设计的导读单和孩子一起进行第二遍共读，在精读的基础上可以进行绘本演绎——亲子表演。此外，亲子写画、亲子图书制作、绘本创编等都是丰富的绘本演绎方式。

（三）线上好声音，发现绘本达人

我们借助微信群及公众号，推出“线上好声音”“睡前故事屋”等版块。前期，会推荐一些经典绘本，提出推荐理由，配上图片展示，教师阅读绘本并录音，孩子和家长一起聆听并跟随阅读。后期，可以让家长、孩子变身绘本阅读达人，由孩子和家长一起来推荐自己读的绘本，孩子读，家长帮忙录音，或者孩子和爸爸妈妈分角色共读，然后将其推送至微信群或公众平台进行分享。这种阅读方式允许孩子可以通过对画面的理解用自己的语言来朗读，不必和绘本上的内容完全一致。

二、相约家庭，让亲子阅读成就生活中的美好

家长有了阅读理念，还要内化为实际行动。我们只有逐步将亲子阅读由幼儿园延伸到家庭中，才能真正让亲子阅读成就生活中的美好。

（一）创设温馨舒适的家庭阅读角，不断拓展亲子阅读空间

美国教育家霍力斯·受说过：“一个没有书的家，就像一间没有窗的房子。”因此，家长首先要注重阅读环境的创设，给孩子一个自由、有趣、丰富的阅读环境。可以在客厅的一角摆放儿童书架，定期更换投放图书，或是在房间里铺上地垫，放上一个靠枕，保证足够的采光就可以了。

同时，父母是孩子阅读的榜样，如果父母经常在孩子面前阅读，以书为伴，那么孩子耳濡目染，也会受到家长的影响而爱上阅读。

（二）握着孩子的手来读

很多时候，忙碌了一天的家长难以坚持静下心来陪伴孩子阅读。“握着孩子的手来读”，这不仅仅是亲子阅读时的一种有效方法，更强调了阅读时家长在孩子身边的陪伴。因此，当你的孩子还是一个襁褓婴儿时，请你把他或她抱在怀里。当你的孩子长大了，请你坐在孩子身边，紧紧地依偎在一起，一边握着孩子的手，一边来读绘本。此外，家长更要坚持，可以每天一次，也可以是每周三次，形成有规律的阅读，那么孩子也会渐渐地形成习惯。阅读时间可根据孩子的年龄特点而定，从10分钟到30分钟，甚至更短或更长都是可以的，以孩子的意愿为主，不要过多地强制。

（三）“聲”临其境创意秀

父母是儿童阅读习惯养成的第一任老师，数字多媒体工具的使用及父母的陪伴引导，为亲子阅读构建了不断发展的新场景。时下火热的电视节目《声临其境》给了我们一些启发，于是，“声”临其境创意秀出炉了。孩子和家长一起为绘本、经典故事片段配音，以合作的形式演绎作品。活动前可提前准备好简单的道具，家长和孩子先身临其境感受绘本中人物的情绪、情感，再分角色把自己想象成绘本中的人物，带着情感去对话，进行“声”临其境的表达。在孩子和家长的精彩演绎下，一本本绘本变得更加生动、有趣。如经典童话故事《白雪公主》的表演中，孩子和妈妈一起，把小矮人的可爱和白雪公主的善良温柔表现得非常传神、到位。

亲子阅读重在家长，优在兴趣，乐在过程，趣在形式，贵在坚持。亲子阅读犹如一盏明灯，让孩子在暖暖亲情中开启智慧，享受阅读。