初中体育如何提高学生参与课堂的积极性

冯文俊

【摘 要】随着近些年应试教育的竞争力度加大，学生的体育健康状况也备受关注。平时由于各种各样的原因，学生很少有机会进行系统的、集中的体育锻炼，平日里锻炼的方式也只有体育课堂，特别是在疫情以来，可是，当下学生们参与体育课堂的体育锻炼项目的积极性并不高，导致体育课堂效率低下，达不到理想的效果，遑论提高学生的体育素质。因此，从这一点来看，加强当今初中生的体育锻炼是十分有必要的，一句话概括：文明其精神，野蛮其体魄，是当代青少年的体育核心素养，它对我们国家建设体育强国，提高民众体育素质，它还能为学生个人今后的学习生活打下坚实的身体基础，让学生的体魄更加强健，以适应高强度的学习生活。本文提出了三种提高初中生参与体育课堂的积极性的方法。

【关键词】初中体育;人才培养;身体素质

毛主席伟大理论：身体是革命的本钱。如果学生的身体素质不过关，那么他将无法应对高强度的学习生活，而且，如果在初中没有养成良好的体育锻炼习惯，那么在今后的生活中，学生也很难有机会获得良好的体育锻炼习惯。但是，如今的情况却不容乐观：体育课上，部分学生不会主动积极地参与到课堂活动中，对体育课堂缺乏热情，不重视体育，尤其是女生们，请假的理由五花八门，有肚子突然不舒服、有脚突然扭伤的、有突然头晕头痛的，实际上就是逃避上体育课;疫情发生以来，男生参加课题课的积极性也明显减弱，第一是锻炼次数少了，身体素质跟不上，而是宅在家养胖了，现在每节课掉队的都有男生的身影。因此，针对这种现象，本文提出了三种提高初中生参与到体育课堂中地积极性的方法。一、发挥教师的鼓励作，提高学生参与体育课堂的积极性。二、设计不同的体育锻炼项目，既增添课堂的趣味性，又提高学生参与体育课堂的积极性。三、创新体育授课模式，打破陈规，创新形式，灵活应变。

一、发挥教师的鼓励作用，提高学生参与体育课堂的积极性。

体育课堂是室外课堂，比传统的课室课堂更加需要老师的调动和把控课堂的能力。体育课堂是以教师为主线，以学生为主体的课堂，调动学生参与课堂活动的积极性的的主动权必须牢牢掌握在老师手上。因此，如果学生参与体育课堂的积极性不高，教师就应该发挥自己作为课堂的引导者的作用，鼓励学生参与体育课的课堂活动中，鼓励学生积极参与体育活动。有了教师的积极性的调动，学生就更愿意投入到体育课堂中，从而提高体育课堂的效率，达到强健学生体魄，提高学生身体素质的目的。

例如，教师在测完一组八百米之后，可以适当鼓励一些成绩不太理想的同学，并提醒他们可以朝哪个方向努力——是跑步姿势需要调整，还是体能锻炼需要加强。也可以在进行篮球训练时，在学生投出了值的称赞的球时，称赞学生，这样，学生对体育项目的兴趣也会提高，成功调动学生参与体育课堂的积极性。

例如，明显知道该女生是在逃避上体育课而请假，老师不要马上识破不给面子，也不要马上审批同意，而是与该女生沟通允许该女生完成较少的体育课堂任务，鼓励女生尝试参与，从而调动女生参与体育课的积极性，通过鼓励慢慢引导学生正确对待体育课。

二、设计不同的体育项目，增添课堂的趣味性。

现在我国已经进入中国特色社会主义新时代，这是我国新的历史定位，体育老师也要与时俱进，提高自身的专业素养。一些体育教师在进行体育课的教授过程中，只会强制学生进行跑步、跳高、跳远等项目而学生对于这些项目的积极性不高练习欲望不强。这时体育老师应该及时发现问题所在，及时调整体育项目，让学生通过体育课让身体得到锻炼的同时，也能体会到体育课堂的趣味性，从而能对体育感兴趣，在今后的生活中逐渐重视体育锻炼，让自己的身体素质实现质的改变。

例如，如果一段时间教师进行体育课授课的内容都是跑步、跳高等传统项目，那么过了一段时间就可以变化一下体育课堂的授课项目，比如篮球、排球等，如果条件允许，还可以举行班级内的小范围的篮球比赛、排球比赛、羽毛球比赛等趣味性的体育活动。不仅如此，在举办这些体育比骚时，教师也可以参加。受我国文化的影响，教师通常在学生心中有着特殊的地位，而教师来参加班级内的篮球比赛、羽毛球比赛等，很有可能引起学生的兴趣，刺激他们参与到这些比赛中来，从而起到调动学生参与体育课堂的积极性的作用，提高体育课堂的授课效率，真正起到了增强学生身体素质，培养学生体育爱好，让体育教育落到实处的作用。

例如，可以采取小组合作与竞争的模式，每个小组10人，男女混合，进行接力赛的训练、进行篮球赛的竞赛、进行足球运球的竞赛等等，让学生在愉快、轻松中参与体育课，既锻炼身体，又对体育中考的项目训练到位。

三、创新课堂教学模式，打破陈规，创新形式，灵活应变。

传统意义上，学生所理解的體育课无非就是做做热身运动，跑跑步，似乎从来都是一种对身体的锻炼。但是，体育不仅仅只是一种身体上的锻炼，更是一种对学生体育意识，体育素质的培养。教师应当抓住体育教学的基本点，对体育这门课应该理解到位——体育不仅仅只是体能的训练，教授体育并不是说教授学生怎么使用自己的力气而已，才能更好地带动学生参与到体育课堂中。

例如，教师平时在进行体育课的教学的过程中，可以适当地进行一些技巧性的讲解，并配上相应的理论知识。比如，在进行篮球的教学时，可以讲解学生投球的方式，要点：要让球有个在空中的回旋。然后解释这么做的原理……这样，技巧性的一些知识也能在学生的脑海中留下深刻的印象，从而让学生特别时女生意识到——体育不是使用蛮力，而是一种有技巧的体育锻炼。再比如，教师可以在平时的体育课中普及一些体育规则。有些球类虽然有些学生接触过，但是并不一定对其中的规则知晓，对这些理论的讲解能够很大程度地激发学生地好奇心，从而起到提高学生参与体育课堂的积极性的作用。

例如，让女生当男生长跑、篮球的教练，让男生当女生足球、长跑的教练，这样可以让男生与女生分别了解对方的运动规则和满分要求，对调动学生参与体育课有很大的帮助。

总结：

习近平总书记提出：“加快建设体育强国，就要把握体育强国梦与中国梦息息相关的定位，把体育事业融入实现‘两个一百年奋斗目标大格局中去谋划。”体育是强国之本，提高初中生的体育课堂效率，提高他们参与体育课堂的积极性是体育教师必要的工作。提高学生参与体育课堂的积极性，要教师多引导课堂，鼓励学生，创新模式，充分发挥自己课堂主导者的作用。“体育强国，奋斗有我”，体育老师总是给学生一种严格、刻板的印象，因此体育老师要发挥自身健康爽朗的性格及健美有力的示范动作来感染学生、吸引学生积极参与体育课堂，培养健康阳光的祖国新一代，为建设体育强国做出应有的贡献。

参考文献：

[1]章威敏.初中体育教学提升学生主动参与对策分析[J].当代家庭教育，2020（33）：118-119.

[2]林宜亮.初中《体育与健康》促进学生主动参与策略分析[J].当代家庭教育，2020（32）：92-93.

（作者单位：广东省佛山市顺德勒流江义中学）