如何在初中生物教学中进行思想品德教育

杨容 陈旭 杜雨娟

【摘 要】随着新课标的不断改革与更新，要求学校培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，以便适应快速发展的社会现状。因此，在初中生物教学课堂的开展中，老师除了在课堂上教授，同学们，有关的生物课堂知识外，也应当在其中涵盖思想品德教育的内涵，让同学们一方面既可以学习到专业化的生物知识，另外一方面也可以培养自己的思想道德修养。本篇文章基于初中生物教学的现状，对开展思想品德教育的方法进行分析和探索。

【关键词】初中生物;思想品德;教育方法

引言：

在初中课程教育当中，生物课程作为十分重要的基础科目，可以让同学们从不同的角度去认识世界，增加同学们的认知能力。而初中学生年纪较小，自身的世界观，人生观以及价值观正处于一个行程阶段，而生物科目的教学为同学们提供了另外一种角度去感受世界，因此，生物老师在开展课程教育的同时，还需要对同学们进行思想品德的教育，让同学们可以更加快乐健康地成长，从而树立正确的思想道德价值观，成为一个有理想，有道德的初中学生。

一、初中思想品德教育的概念

在初中教育工作中，教师除了教授同学们专业的学科知识外，也应重视和培养学生的思想品德素质，即重视初中学生的人格发展状况以及出现的问题，培养学生正确的思想道德价值观。教师需要对思想品德教育的概念拥有正确的认识，充分认识到该项教育与文化和身体素质教育是有一定的区别，但又相互联系的，主要培养中学生在自身道德修养以及人生观，价值观，道德观等方面的素质。因此，思想道德教育并不仅仅只局限于专业的课本知识，贯穿于整个初中的教育体系当中，让同学们的为人处事，谈吐和行为举止等多方面能够拥有较大的提升。

事实上，初中思想品德教育的内容十分广泛，与同学们的现实生活拥有着较为紧密地联系。不仅体现于同学们的学习生活中，言语实践生活拥有较深的关联，因此，在初中生物课堂的教学里，老师，可以通过生物课本的具体知识，通过另外的角度为同学们提供一种全新的认识，塑造学生正确的世界观，人生观和价值观。

二、培养初中学生思想品德教育的意义

2.1初中生是祖国未来的希望

初中阶段的学生正处于世界观，人生观，价值观形成的阶段，对一切新鲜事物都充满了好奇和求知欲，而且自身的身体发育和心理发育也并不成熟，需要家长和老师以及社会的关注与正确指引。而且初中阶段的学生也是祖国振兴和社会发展未来的接班人，因此，老师需要加强初中学生的思想品德教育，让他们能够在未来帮助祖国可以更好地发展并成为一个有用的人才。

2.2思想品德的塑造作用

在初中生物课堂开展思想品德教育，可以更好地塑造同学们的道德，帮助学生与社会进行接触，更好地参与集体活动。同时也让同学们能够在思想道德的影响下，塑造出属于自己的独立性人格在集体环境和社会环境中得到大家的认同，进而能够得到其他同学的尊重，让班级可以更加和谐。

三、在初中生物课堂上进行思想品德教育

3.1通过课程教育，激发同学们百折不挠的精神

在初中生物课程的教学过程中，拥有不少的实验需要同学们去亲自进行实践。因此，生物老师在开展课堂教育时，除了指导同学们进行实验之外，还可以，借此机会培养同学们不屈不挠的精神，让同学们既可以掌握课本的知识点，也能运用科学探究的一般方法帮助同学们提升自己的实验水平。

例如，在初中生物課本“绿色植物的三大生理作用”这一章节的教学中，初中生物老师需要让同学们掌握植物蒸腾、光合、呼吸作用的相关基础知识。而为了增加同学们对这一知识的认知，可以根据课本知识运用科学探究的方法去进行生物实验。而在该实验的进行过程中，也会出现由于同学们控制变量或者设计实验时出现问题而导致实验结果出现偏差，因此老师可以借此机会鼓励同学们，同时为他们重新讲解该实验的注意事项和相关知识，让他们重新鼓舞士气进行二次实验。随后，老师，可以在课堂上对这些虽然遇到挫折，但也坚持完成实验以及完成实验优秀的小组进行表扬，通过这样的环节，培养同学们良好的思想品德。

3.2设立教学情景，培养学生团结精神

在初中生物课的教学中，为了增加同学们对知识点的认知和了解，初中生物老师可以通过图文并茂的多媒体设备，为同学们将抽象化的知识具体化，从而提升班级同学对本节课知识点的认知和了解。而且，通过这样生动的教学情境，老师可以在具体的知识点中穿插一定的思想品德教育，培养学生团结协作的精神，让他们了解团结的意义和重要性，帮助同学们提升思想道德素养。

例如，在生物课本“动物的运动”这一个知识点的教学中，老师需要让同学们理解运动系统的组成是由骨、关节、肌肉;以及充分理解这三部分是通过怎样的协调配合完成动作的，并理解该运动对动物生存的重要意义。因此老师在上课时可以充分利用多媒体课件为同学们播放有关的教学视频或图片，让同学们了解运动系统的组成是怎样完成动作的，并通过这样形象化的教育提升同学们对本节课知识的认知。与此同时，老师可以穿插一定的团结精神教育，让同学们理解团结和配合的重要性，提升同学们认知水平。由此可见，生动而形象的教学情境，既可以有效地提升生物课堂的教学效率，也可以让同学们更好的接受优秀思想道德品质的熏陶，让同学们在未来能够成为一个更加优秀的人。

结束语：

综上所述，在初中教育阶段培养学生的思想道德品质是十分重要的。因此，在初中生物课堂中教师除了教授同学们专业化的生物知识外，也可以穿插一定的思想道德教育，帮助同学们提升自己的认知水平。通过这样潜移默化地影响，在不知不觉中培养同学们的思想与品质，让同学们树立正确的人生观，世界观，道德观。

参考文献：

[1]邱结.提升初中道德与法治教学实效性的途径研究[J].考试周刊，2020（96）：99-100.

[2]韦初辉.如何提高初中思想品德教育在教学中的效应[J].成才之路，2012（02）：61.

基金项目：

四川省广安市社科研究2020年度青年项目“中国故事融入中学思政教育的理论与实践探索”（项目编号：2020-89）

（作者单位：广安实验学校）