高中语文写作教学中自主学习策略应用

喻冬燕

【摘  要】在高中语文写作教学中，采用自主学习策略，牢固确立学生在课堂上的主体地位，更有助于提升学生的学习主动性和积极性。本文旨在探讨自主学习策略在高中写作教学中的应用。

【关键词】高中语文;写作教学;自主学习策略

语文写作的过程是学生对平时所积累的素材进行创新的过程，而不仅是学生进行书写具体文字的过程。因此，培养学生创新能力的一个重要途径就是写作教学。高中语文教师在日常的写作教学工作中，必须突出学生在学习中的主体地位，充分提高学生的写作能力，务必要求学生独立完成写作素材的积累与加工运用，进而真正培养学生的自主学习能力。

一、学生自主积累写作知识及素材的指导策略

（一）自主积累写作技法和知识

1. 积累写作技法

一般来说，高中阶段的写作，以议论文为主。在课堂上，介绍完议论文的写作技法之后，可以要求学生对议论性文章进行大量的阅读以此来掌握此技法的运用。比如，在对事例论证和事理论证进行讲解时就可以让学生事先阅读相关的文章，然后对两者在理论上的区别进行具体的分析。然后为了加深学生对这两个论证方法的认识，可以要求学生在各类议论性文章中运用归纳法进行案例分析，从而起到丰富学生的写作素材，扩大学生的阅读面的作用，并使学生掌握并运用相关写作技巧的目的。这种积累写作技法的方式可以使写作教学收到事半功倍的效果，实现了写作知识积累的自主性，学生也可以逐步掌握自主学习的方法。

2. 积累写作知识

与其他学科相比，语文学科有着较强的趣味性，这点在写作教学上体现得尤为明显。写作教学可以通过让学生阅读名人名家关于写作的小故事来掌握写作的一些小方法和小技巧，从而增强学生对写作的理解认识，并通过这样的趣味性增加学生在写作过程中灵活运用写作技法的能力。写作是有创造性的一项人类活动，而并不是一件枯燥的事情。比如，程门立雪、莫泊桑拜师、贾岛和韩愈关于推敲的故事、苏东坡和佛印的趣事、鲁迅写作的故事等，学生可以通过这些故事积累写作素材，学会怎样进行观察，如何去遣词造句。

（二）自主积累写作素材

1. 分类搜集小故事

我们都知道一些引人深思、富有哲理的小寓言、小故事等经常会被应用在议论文的写作中。因此，教师可以要求学生在平时的阅读中把这些故事进行归纳整理，或剪贴在自己的素材积累本子上，或打印出来，当然也可以存在电脑里，从而方便日后进行查看。与此同时，为了锻炼自己的语言运用能力，帮助自己更好的记忆理解，可以要求学生用自己的语言进行归纳摘抄。

2.分类搜集名人名言

教师可以要求学生根据助人为乐、励志、读书、亲情、友情、创新以及教育等不同的主题搜集名人名言，并进行精心的筛选，从而按照不同的主题把具有文采和哲思、脍炙人口的名言警句摘抄在自己的素材积累本子上，并进行分类记录。

3.生活素材的积累

对生活的细心观察应当是我们写作最大的资源的主要来源。为了在写作过程中使生活中的资源为自己的写作服务，把课内资源与课外资源融合在一起，教师可以要求学生搜集写作素材时从生活的点点滴滴入手，并指导学生学会观察。对生活素材的观察，可以使学生积累写作素材，锻炼学生在生活中的思维能力，使学生把握生活的细节，并对周围的事物进行细致的观察和思考。

二、学生自主写作训练的指导策略

1.创设情境

通过创设写作情境，激发学生的写作热情，帮助学生合理的设置写作题目，并充分利用学生自主探讨的方式。学生能够进行自主的学习是新课标的要求，因此，为了给学生创造出更加开放的学习环境，教师应当运用多样的自主学习策略，在寫作课堂应把主动权真正交给学生。

2.讨论写作题目

在确定了写作题目之后，教师应创设好写作情景，并且引导学生发散思维，就写作的题目展开讨论。通过学生的踊跃发言，不同的思维火花可以相互碰撞，进而激发学生写作思路，更好的写作。

3.自主写作

教师在这一阶段中，应当让学生合理组合文章结构，调动已有的素材积累，鼓励学生多动脑。同时教师还应当通过具体的示例，让学生明白，在写作当中，一定要投入自己的感情。可以运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，丰富事物的描写，使事物的形象更加立体、饱满。写作的开头可以采取开门见山的写法，点明主题，也可以采用设置悬念的办法，引出主题。结尾一般采用抒情式结尾，画龙点睛，点出主题。让学生在充分理解写作主题的基础上开始专心投入写作。

教师在高中写作的教学过程中，要充分激发学生的写作兴趣，努力调动学生的学习积极性，尊重学生的主体地位。根据学生的具体学习情况，合理安排写作内容，指引学生学习并掌握写作技巧。教师也要加强对学生的具体写作指导，让学生学会按顺序描写事物、人物，紧扣论点，充分论证，使文章的脉络更加清晰，逻辑性强，让学生在潜移默化的过程中，不断丰富知识储备，逐渐提增写作能力，从而提升写作水平。让学生享受作文课堂，在轻松、快乐的氛围中学会审美，调动学生的积极性，增加审美情趣，赏析生活中的美、文章中的美，以及语言上的美。

【参考文献】

[1]尹燕涛.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（02）：91.

[2]王春红.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].课程教育研究，2018（37）：81-82.