构建智慧课堂 引领小学生数学学习

张生华

【摘  要】数学是小学阶段的基础学科，在增强学生数学思维能力，帮助学生解决实际问题方面有着不可忽视的价值。要充分发挥数学学科的价值，就要选择有效的课堂教学方法，发现有助于强化学生学习动力的因素，运用教师智慧，发挥学生自身智慧来解决实际问题，挖掘并把握数学本质，让数学课堂成为学生智慧发展的课堂，给学生的终身成长奠定基础。小学数学教师要积极推进智慧课堂构建，并以此为核心引领学生数学学习，促进学生智慧的发展和综合素质的提升。

【关键词】智慧课堂;小学生;数学学习

智慧课堂是一种先进的教育理念，是一种关注学生智慧体系建立的教育方式，要求在课堂教学当中加大对学生的鼓舞和支持，充分挖掘学生的智慧潜能，引领学生主动投入到智慧学习活动当中，帮助学生突破思维限制，走向更大的发展空间。小学数学教师为了保证智慧课堂的构建效果，就要积极运用教育智慧给学生提供良好的学习环境，创新课堂教学方法，利用多姿多彩的教学活动与智慧，指导学生深入探究和思考升华，让学生在数学智慧学习当中实现多元智能和综合素质的发展。

一、基于小组合作学习构建智慧课堂

教学课堂具备复杂性以及动态性特征，面对相同的内容，不同的教师会有不同的设计方法，而不同的教学策略所呈现出来的教学效果也有着明显差异。针对课堂教学的这一规律，教师在教学时要加强对学生的了解，立足实际设计有效的教学方案，以推动学生智慧增长。小学数学智慧课堂的一个鲜明特征就是复杂性，小学生的心智不成熟，而数学学习却要求学生有着很强的逻辑思维能力，所以想要让学生学好数学，就需要师生的通力合作。小组合作学习模式对于解决数学学习复杂性问题来说有着重要价值，教师可以恰当引入小组合作学习模式，给学生打造专属课堂，让学生在互动交流当中完善思维能力，生成学习智慧，并在思维碰撞当中了解他人思维方法，促进智慧增长。例如，在教学圆柱和圆锥的计算时，在讲完有关的知识概念之后，为了提高学生的实践解题能力，指导学生掌握一类问题的解題思路和方法，教师就可以对学生进行合理分组，让学生以小组合作的方式，探讨解决以下问题，以便掌握计算方式，让智慧在数学课堂中增长：把长度是1米的圆柱形木棒锯成三段形成三个圆柱体，已知表面积和原来相比增加了0.36平方分米，那么木棒的体积是多少？

二、重视数学实践活动构建智慧课堂

智慧课堂具备实践性的鲜明特征，实践是检验真理的唯一标准，实践也是数学学习的根本途径。在小学数学学习当中，有不少内容都要求学生通过实践操作的方式发现与解决，并在实践活动当中不断训练和增强学生的逻辑思维，推动学生智慧发展。基于智慧课堂对于实践性的要求，教师要保证智慧课堂的构建效果，就要把数学课堂打造成为一个拥有创新实践活力的课堂，让学生爱上实践操作，并在操作当中消化吸收数学知识，掌握数学知识的应用方法，了解数学知识的用途与价值。另外，实践活动还是培养学生创新思维品质的重要方法，创新又是智慧增长的动力，所以教师要在数学指导当中把数学实践活动的组织开展作为智慧课堂建设的重点。例如，在角的度量教学时，上一堂课程主要讲解的是量角器的使用方法，而在进一步的教学当中，教师可以让学生事先准备好量角器与三角板，在此基础之上为学生布置画角的任务。这个过程是学生动手操作对课堂所学内容进行利用的过程，同时也是学生灵活思考和大胆创新的智慧增长过程。教师要鼓励学生用不同的实践方法达成目的，丰富实践经验。比如要画120度角，可以用量角器辅助画出这个角度，同时也可以借助三角板。比方说可以把90度和30度的角拼在一起得到120度角，也可以把两个60度的角合并在一起得到120度的角。整个操作过程丰富有趣，能够引领学生智慧学习。

三、运用现代教育手段构建智慧课堂

智慧课堂还有一个非常明显的特征就是现代技术手段在课堂教学中的应用，可以说现代科技的发展与应用给数学课堂带来了更多的智慧要素，也明显降低了智慧课堂的构建难度。在智慧课堂建设当中，教师要提高自身对现代信息技术的应用能力，借助多样化的现代教育手段满足学生的数学学习要求，把学生的整个学习活动引入更加深入的层次，促使学生把握数学学习规律和方法，找到提升学习质量的技巧。例如，在教学长方体的面积计算时，教师可以先为学生出示一道典型的综合应用题：已知一个长方体的长增加2厘米，体积会增加40立方厘米，如果宽度增加3厘米的话，体积会增加90立方厘米，如果高度增加4厘米的话，体积会增加96立方厘米，那么你能够求出原有长方体的表面积是多少吗？面对这一复杂和难度高的问题，教师可以用信息技术手段进行题目内容的动态展示，让学生通过观察展示内容的方式了解其中的数量关系，顺利求解出原有长方体的长宽高，最终求得表面积。

智慧课堂构建符合新课程改革对于学科教育的要求，能够督促教师转变传统教育教学方式和教学指导方法，也可以督促学生调整学习方式，实现创新自主学习，以推动学生综合素质的培养。在智慧课堂的引领之下，教师要引领学生智慧学习，在新课程改革思想的指导之下为学生提供良好的学习环境，启迪学生开发智慧，挖掘学生内在潜能，让学生拥有一个更加广阔的成长进步平台。