海洋游戏，留下孩子最美的童年

江丽娜

【摘  要】  在遥远的大海边坐落着一所美丽的幼儿园，那里北临黄海，拥有渔港码头、天下独一无二的蛎岈山，海洋资源丰富。《幼儿园指导纲要》中指出要以游戏为基本活动，课程游戏化不仅仅是生活中充满游戏，更是一种生活中的游戏精神，让海洋游戏在孩子的行动里闪光，在孩子的生活中萌芽，让海洋游戏成为孩子生活中最美的风景。

【关键词】  海洋游戏;生活教育;课程游戏化

一直以来在幼儿园与家庭的长期合作中，家长与幼儿相应地了解到诸多海洋文化，孩子们或是述说，或是提问有关渔民的生活，于是我们与孩子一起讨论、调查、研究，从而生发了系列海洋游戏，开启了海洋游戏的探索之旅。

一、海洋游戏初体验

孩子都看到过这样的情境，巨大的船只在海上航行，渔船上成堆的鱼虾蟹，渔民修船修网，捕鱼晒鱼。乐乐说：“我家里有条很大的船，可是有点旧了，我爷爷说该加固了。”朵朵说：“我家有条新船，船上都是海鲜，我爸爸会把鱼放在太阳底下晒，晒干了更好吃。”于是在已有生活经验的支持下，孩子们和老师一起游戏，并丰富游戏内容，从修修补补到动手制作，从卖鱼晒鱼到制盐织网，我们共同体验渔民生活，品尝海的滋味，并开启了一场海鲜美食盛宴，每组家庭齐参与，海鲜美食大比拼，海洋美食节应运而生。

沙水池里的孩子热衷于寻宝，孩子们喜欢大海，沙池就是海边的沙滩，收集来的水车、水枪、渔网也派上了大用场，孩子们走进水池，捞鱼捞虾，好不热闹！

二、海洋游戏大探秘

“可是渔船在海里是怎样捕鱼的呢？”“海浪出现的时候渔船又是怎样的呢？”“我们可以自己动手建造渔船吗？”许许多多的问题在游戏中产生，于是我们又和孩子一起投入到探索渔船的秘密中。

想要建造渔船首先要了解渔船的结构，我们一起来到渔民家中，巨大的船只停靠在岸边，看着桅杆、舵盘、甲板、船舱，孩子们就像发现了新大陸一样叽叽喳喳地讨论着，交流着！参观完渔船后，每个人的心中都有了自己喜欢的渔船，孩子们一起设计自己喜欢的渔船，最终通过投票的方式，选出了要建造的渔船。接下来就到了孩子们大展身手的时候，他们戴上手套和安全帽，自己找材料，自己钉钉子，然而事情并不是一帆风顺，第一次，连船的形状都没有，于是孩子们向木工师傅仔细询问才知道，原来孩子建造的船上下一样宽，其实在建造的过程中，船底应该是最窄的，然后慢慢把木板往外延伸，给渔船的外形留一点弧度，这样渔船才能在海上航行。在师傅的帮助下，孩子们的渔船有了初步的造型。接下来是设计船舱，还要加上桅杆，造船的过程简直是一波三折，不过在大家的共同努力下，渔船终于造好了，现在的渔船成了孩子们游戏的伙伴，他们推着渔船带着货物来往在各个区域之间。

瞧，涛涛正在小木屋里拿着望远镜眺望远方呢！只听他大声喊道：“有船来啦！”孩子们蜂拥而出，把渔船里的海鲜抢劫一空，朵朵提议应该有秩序一点，于是在朵朵的带领下，孩子们分成3组，一组负责传递消息，一组负责搬运货物，另一组负责打包装箱。渔船来来往往，孩子们忙忙碌碌。

三、海洋游戏环岛乐

如今，兵营里的孩子为了保护海港居民，正一丝不苟地训练着，拳击搏斗，烽火爬行，小海军们个个身手不凡。有趣的练兵活动还与海洋运动会一起呈现，爸爸妈妈齐参与，好一派热闹的场景！在海港兵营游戏开展的过程中，孩子们还自发增加了医护救助站，救治受伤的人员，于是我们再次增添吊床、帐篷、篮子等材料，将储物箱、积木代替桌椅和餐具，地上的树叶成了美食，在海港农场后勤部的协助下，兵营里的生活得到了保障。

新城里的孩子正用纸箱、纸砖、各种形状的积木构想未来港新区发展的蓝图， “龙桥是怎么建成的？”“穿过龙桥会到达哪里？”既然孩子们对龙桥这么感兴趣，那我们说走就走，一起去探一探龙桥的秘密吧！有了实地考察的经验，如今，孩子们搭建的龙桥都展现出一片新的风貌，他们在原有的基础上加以创造，让神秘的蛎岈山离我们再近一点，他们相互交流着、讨论着，新城里面车水马龙，人来人往，热闹极了！

穿过大厅就来到了海港迷宫，迷宫内悬挂着自制的彩色鱼，两边是3D海底世界，游戏中孩子们对寻宝游戏十分感兴趣，于是我们利用每个出口的门形状不同，将寻宝游戏与蛎岈山的传说相结合，读一读郑和下西洋的故事，看一看海边的潮起潮落，老师和孩子们一起品读大海的滋味，并将故事延伸到班级区角，加上头饰、服装演一演渔夫和金鱼的故事，说一说美人鱼的绘本，海洋故事会就这样开启了。在家长的帮助下，他们用贝壳装饰渔网，套在身上就成了漂亮的服装;有的用扇贝珍珠装饰小裙子，一转身就成了人鱼公主，还有东海龙王、小红鱼、小黑鱼等等，这些精美的服装又投入到迷宫中，成为海底宝藏。大班孩子自己设计迷宫图，添置迷宫内的游戏材料，想要获得宝藏，需要自己走一走迷宫图，才能完成，海底迷宫成了孩子们自由探索发现的宝藏园。

四、课程展望

全体师生与家长共同制作收集的材料，丰富了孩子们的游戏，一起打造的游戏区域以环岛的形式呈现，形成了有故事、有情境、有连接的海洋游戏，海港晒场里的渔船出港到达海港沙滩，捕上来的鱼通过渔船运至海港码头，包装好的海鲜礼盒运至海港兵营、海港新城和海港迷宫，迷宫里的宝藏又运至海港晒场，满足了幼儿体验海洋本真游戏的欲望。但海港环岛游戏之旅还未结束，每天都有新的故事发生，老师和孩子一起在游戏中体验并成长着。

我们坚信：随着新区经济、文化的不断发展，我们周边所蕴含的教育资源将越来越丰富，只要在贴近幼儿生活的基础上，充分挖掘本土海洋资源，丰富活动内容，并让孩子在宽松愉悦的环境里与材料积极互动，我们新区的孩子和城市的孩子一样会获得更大更好的发展。教师也一定会在挖掘海洋游戏的过程中获得专业化成长。下一次我们将把海洋游戏延伸至社区，相信在教师、家长、幼儿和社区的多方互动中会继续碰撞出新的火花，将海洋游戏深入化，内涵化，让海洋游戏留下孩子最美的童年！

【参考文献】

[1] 朱家雄.幼儿园课程[M].上海：华东师范大学出版社，2003.

[2] 张石伟.教师参与园本课程开发中存在的问题及对策略研究[D].西北师范大学，2012