立足幼儿生活，促进生命成长

张美娟

【摘   要】  教师要顺应幼儿的身心发展规律，依幼而教，关注他们的兴趣爱好，了解他们的情感需求，引导他们参与实践活动，增进他们的内心体验，促进他们良好习惯的养成。本文主要从融入生活理念、关注生活常规、开展多元互动等角度阐述促进幼儿生命成长的有效策略。

【关键词】  幼儿;生活;生命成长

在幼儿教育中，教师要顺应童性，依性而教，构建幼本课堂，促进幼儿健康发展。反思当前的幼儿教育，教师不了解幼儿的疑惑，不关心幼儿的兴趣，不关注幼儿的情感需求，不关注幼儿习惯的培养，教师要构建幼本课堂，融入生活化教学的理念，从幼儿熟知的事物入手，促进幼儿的体验、感悟。教师要丰富教学形式，以家园共育的方式培育幼儿的良好习惯。

一、融入生活理念，调动参与兴趣

反思当前的科学教学，教师的科学素养有待提升，将探索的重点放在知识的掌握上，忽视了自我发现、自我探索，有时会将答案直接告诉幼儿，没有从幼儿的疑惑着手，引导他们去寻找问题的答案。部分教师定位过高，没有为幼儿留有候答的时间，在幼儿不理解、回答不全面时，没有为幼儿提供指引，而直接告诉答案了事。教师没有从生活的角度引导幼儿思考、发现，禁锢了幼儿的思维。教师对材料的准备也存在困惑，有的教师认为材料越丰富，就越能满足幼儿探索求知的需求，其实这对幼儿探索能力的发展没有發挥推动作用。教师过于囿于教案，没有从幼儿的学习兴趣出发，教学过程也过于死板，幼儿的活动常会因为纪律而被迫中断，幼儿缺少学习的兴趣。有时情境的创设过于刻板，对幼儿提出过度的要求，让幼儿学习迷你版的初中理化课程内容，由教师实验，幼儿模仿，看似幼儿掌握了方法，但这种功利化的教学无益于幼儿科学素养的提升。

教师要融入生活化教学的理念，贴近幼儿的认知水平、现实能力开展教学，才能引发幼儿的探索兴趣，促进幼儿的主动投入。如，针对垃圾分类，教师选择的主题活动为《分类投放垃圾》。为激发幼儿的垃圾分类的动机，教师在教室里放有干湿分类的垃圾桶，幼儿能按照桶上的图例加以归类，但当手中的垃圾没有在图例中呈现时，他们会产生困惑，并将手中的垃圾随意地投放进一只垃圾桶，以至出现投放错误的情况。教师要引导幼儿了解垃圾的分类，明确分类垃圾的意义，这样他们才会脱离图例而正确地投放垃圾。在活动中，教师引领幼儿分享自己的方法，理解他人的做法，从而在经验的融合交互上能产生共鸣，促进幼儿的思考。

在区域活动中，幼儿对不同材质、不同形状的材料表露出的兴趣也不同，他们对自行设计、自己探索、熟悉的生活材料感兴趣。如，在《小小设计师》活动中，教师为幼儿提供垫子、牛奶盒、奶粉罐、大桶、沙包等生活材料，让幼儿回忆以往熟悉的器材玩法，说说自己喜欢哪个游戏。幼儿热情高涨，有的说喜欢足球区，有的喜欢滑索区，有的喜欢自由拼搭区，教师适时引导幼儿自己去设计游戏活动，每组成员共同设计一个有趣的游戏，并抽取一个必须用到的动作，说说如何将材料与动作进行搭配。有一组幼儿抽到了走的动作，他们用奶粉罐来设计走路开展游戏;有的组抽到了爬的动作，他们运用牛奶盒、泡沫棒等进行组合，设计出爬的游戏;有的组抽到了跳的动作，他们将泡沫盒、奶粉罐组装起来进行游戏。材料的选择不是漫无目的，教师让幼儿结合动作选择生活化的材料，这样的活动会变得更有针对性。

二、关注生活常规，提升综合素养

幼儿在公共场所大喊大叫、乱扔垃圾、家长喂饭等现象屡见不鲜，往往是幼儿园五天形成的习惯被周末两天完全抵消，因而要建立家园的联系，综合利用各种教育资源，与家长进行互动交流，促进幼儿良好生活习惯的培养。当前幼儿存在着诸多的不良生活习惯，很多幼儿存在不同程度的挑食，他们不能专心用餐，饭前不洗手、不勤换衣服、不修剪指甲，在家看电视看手机的时间过长。很多幼儿没有形成使用礼貌用语的习惯，他们在公共场合会高声喧哗，不会自己穿衣服、穿鞋、叠衣服。

幼儿园要开设科学育儿的讲座，并与家长通过微信、教育平台进行线上的互动，引领家长参与幼儿生活习惯的培养。幼儿园要通过多样的活动，帮助家长形成科学育儿的观念，促进幼儿的健康成长。幼儿园要开设讲座活动，帮助家长积累家庭教育的经验，提升教育水平。幼儿园借要借助于微信群向家长传授家庭教育的经验，帮助幼儿形成良好的生活习惯。如在重阳节到来时，教师让幼儿说说重阳节是哪一天，并以视频向幼儿介绍重阳节的来历，让他们说说以怎样的方式为爷爷奶奶过重阳节，以小记者的身份采访自己的爷爷奶奶，了解他们年龄、工作经历、饮食习惯、兴趣爱好。教师要布置家庭作业，让幼儿学会孝敬老人，为老人洗脚、捶背，做自己力所能及的事。

三、开展多元互动，培养生活能力

幼儿园每天下午都要开设礼仪活动，让幼儿去喝水、如厕、洗手，让他们观看礼仪动画片，学习礼仪行为，并布置作业，让家长与幼儿共同完成。在家园共同努力下，幼儿文明礼貌的行为会逐渐增多，能掌握基本的礼貌用语。学校要开展家长沙龙，请有经验的家长介绍育儿的经验，分享自己的育儿体会，如帮助幼儿解决挑食的问题，如何让幼儿喜欢上幼儿园，如何让幼儿形成良好的生活习惯等。通过问题的交流，帮助家长积累科学育儿的经验。

幼儿园要因地制宜地建设户外的体能拓展区，激发幼儿运动的兴趣，培养他们不畏艰难、团结合作的品质。教师要设计主题墙，张贴幼儿独立进餐、喝水、洗手、穿衣服等照片，培养良好的生活习惯。教师要与家长通过微信互动，让家长为幼儿提供锻炼的机会，学会自己穿脱衣服。

总之，教师要树立以幼为本的教学理念，对幼儿进行生活化的教学，促进幼儿的思考、想象、表达;要增进幼儿的体验，让他们调动自己的感官去感知、体验，从而促进自己的理解;要培养幼儿良好的生活习惯，通过家园互动，以多样的活动促进幼儿健康习惯的形成。

【参考文献】

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[3]张亚婷，李俊刚.提高小班幼儿习得生活常规的策略研究[J].基础教育研究，2017（10）.