中年级课内阅读教学有效策略的研究

张艳艳

摘 要：小学中年级的语文阅读教学在整个小学的教育中起到了承上启下的作用。中年级是小学生阅读思维形成和能力培养的关键时期。在这一时期如果正确引导小学生对身边的事物进行细腻地感知与理解，对小学生的阅读能力是一个很好的提升阶段。对于小学生阅读能力的培养，是小学语言技能教学中最基础也是最重要的一部分。小学语文教师对于小学中年级课内阅读的教学要运用一定的方法，有效地提升学生对阅读的兴趣和水平。

关键词：课内阅读 有效策略 研究方法

小学中年级学生阅读能力的形成不是一个短期的过程。这需要语文教师合理地指导，并运用良好的教学方法，长期坚持下去，也需要教师具有足够的耐心和持之以恒的精神。语文教师对于小学生阅读能力的培养必须从中年级阶段加以重视。只有中年级阶段具备一定的阅读和理解能力，才能帮助他们日后的学习生活顺利展开。在实际的阅读教学课堂中，中年级语文教师该如何制定策略，以便进行有效的课内阅读教学，是一个值得探讨和关注的话题。

一、让学生认识到阅读的重要性

阅读的习惯要从小学低、中年级开始培养，特别是中年级学生已经对语文的生字或生词有了一定的认知。教师要让学生意识到阅读的重要性，帮助他们从小养成喜爱阅读的好习惯。同时也要引导学生们运用对自身有益的阅读方法。小学语文教师要十分注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。特别是对于小学中年级的学生，更要多方面开展阅读教学。针对不同层次的学生阅读水平，制定科学合理的教学计划和教学策略，让小学中年级学生认识到提升阅读能力的重要性。语文教师在对中年级学生的阅读教学中，要合理地引导，将其低年级所学的文字生词基础进行升华。在给小学中年级的学生布置阅读作业时，可以适当地多加一些文字或者篇章，帮助他们练习阅读。语文教师需要梳理好中年级学生对于课内阅读的态度和观念，不断对他们强化阅读理解的重要性。中年级阶段是小学生阅读习惯养成和阅读能力提升的重要时期。语文教师要针对学生的水平因材施教，不断观察和了解学生的学习状况，对他们进行适当的点拨。引导学生意识到阅读重要性后，鼓励他们自主阅读，并时常总结阅读经验，分享给身边的人。教师在对小学中年级学生的阅读教学中，要想方设法调动学生对于阅读的积极性，不断研究适合自己学生的教学方法。

二、引导学生进行高效阅读

有的教师习惯打印大量阅读材料给学生，以为这样可以提高学生的阅读能力。只是教师在给学生阅读资料的同时，需要有策略和方法地帮助学生高效阅读，而不只是让学生单纯地读完就好了。在对小学中年级学生的阅读教学过程中，教师除了教导他们基础文章或者诗词等内容的理解外，也要培养他们学会高效阅读。在进行所学课文的阅读教学时，教师可以让学生们提前一天预习，熟读课文。自主认知之前不认识的生字生词，将好句好段抄写在积累本上。第二天课堂上，学生可以有针对性进行提问。课前的预习不但加强了学生自主阅读的能力，也提高了语文教师的课堂教学质量和学生的听课效率。语文教师要针对不同层次水平的学生，有针对性地进行阅读引导和训练。教师可以让学生自由阅读和思考教材中的略读课文，同学之间也可以相互交流，多多讨论。然后教师再进行讲解。同时教师也要鼓励学生们在阅读后学会表达自己在文中体会到的情感。倘若遇到文字优美、思想积极的句子或者段落，可以让学生抄在积累本上。教师要不断挖掘与时俱进的教学方法，引导学生高效阅读，提升中年级学生的阅读能力。

三、借助教学工具帮助学生提升阅读能力

即使小学中年级的学生有了一定的语文基础，但仍然需要提升他们对文章的理解能力和感悟力。语文教师要利用教学环境中所能运用的教学工具，帮助学生阅读并理解文字内容。多媒体幻灯片或者短片的运用，在小学中年级阅读的教学中有重要的作用。语文教师可以在预备课程内容的时候，在网上搜寻一些與课堂内容有关的图片或者视频辅助教学。在上课前先进行多媒体素材的播放，引发学生们的学习兴趣，再引入阅读教学的内容。让学生在多媒体图片、视频的吸引下，产生对阅读课的学习兴趣，从而深层地感悟课堂中需要阅读的文章。学生会根据课文所展示的图片或者视频进行深刻理解或者记忆。毕竟图片的学习更加直观，肯定要比抽象的文字描述和想象的理解效果好。学生们也会更加深刻地记忆教学内容。

总而言之，语文教师在小学中年级的课内阅读教学中，要以帮助学生养成良好的阅读习惯、培养学生的阅读能力为目标，有策略、有方法地进行中年级课堂阅读教学，让中年级学生认识到阅读的重要性，并学会高效阅读。语文教师要利用周围环境中提供的教学工具，例如多媒体等进行高质量的内容教学。教师可以组织多种形式的阅读活动，不断研究高效的、适合学生的教学策略。同时，教师需要时常提升自身的文化素养和专业水平，不断地研究小学中年级阅读教学的有效策略，帮助学生们养成良好的阅读习惯。并且教师要耐心、细心地教导学生，持之以恒地坚持下去。小学中年级的语文教师要树立认真负责的课堂教学态度，为培养学生良好的阅读理解能力和文章感悟能力打下坚实的基础。

参考文献

[1]徐金国.姚瑶.强化课程意识，让语文课堂走向高效——参加区小学语文优秀课展评活动有感[J].新语文学习·教师，2011（5）：21—22.