网络教学资源在高中生物课堂教学中的应用研究

胡正飞

摘 要：随着现代社会科学技术日新月异的快速发展，利用网络教学资源已成为教师实施教学过程中必不可少的一种教学手段。生物课是一门具有探索性和趣味性的学科，高中阶段的学生已经掌握一定的生物基础知识，对任何事物都有好奇心，教学中通过应用网络教学资源，不仅能激发学生学习生物的兴趣，还能增强学生的生物知识理解能力、思考能力以及动手能力，有利于提升高中学生生物学习效率，为今后的生物学习乃至生物学科研究奠定良好基础。

关键词：高中生物;课堂教学;网络资源

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）02-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.051

当下新课程改革不断深化，高中生物课堂教学中更加注重发挥学生的主体作用。生物是一门以科研探究为主的自然学科，高中生物教学是生物教育的启发阶段，必须要重视培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。随着素质教育理念的提出与推崇，作为高中教育的基础学科，生物课程受到更多地关注与重视。教师可在高中生物教学中合理运用网络教学资源，通过图文、动画和视频等信息将生物抽象知识具体化，从而调动学生学习的主动性，提高生物课堂教学效率。

一、当前高中生物课堂存在的教学问题

素质教育的目的不仅是向学生传授知识，更重要的是培养学生的学科素质和能力。随着新课程的不断深入，高中生物课堂教学已有改善和提高，但还是存在一些教学问题。当前高中生物课堂教学受传统应试教育影响，教师往往在教学过程中进行填鸭式灌输教学。课堂上留给学生自主学习和互动的时间很少，主要以教师为主讲解知识点，更多地强调学生死记硬背来应试，而忽略学生的主体性。这样既不能激发学生学习生物的兴趣，又让学生感觉生物课堂枯燥乏味。这种传统教育方式不仅使学生在学习生物知识方面缺乏学习兴趣，也使学生在掌握和深刻理解生物学科的真正意义方面存在巨大困难，对高中生物教学产生消极影响，无法达到新课标的教学目的。同时有一部分教师对新课改理念认识不够透彻，教师在实际教学中不能准确把握教学内容及要求，教学目标也不明确，在教学中依旧采用老套的教学方式和教学资源，不去开发和创新教学方式，导致高中生物课堂教学存在断层现象。还有一些教师对网络教学资源存在偏见，认为网络教学不可取，网上的资源良莠不齐，利用网络教学资源容易将课堂主旋律带偏。以上这几种情况都是当下高中生物课堂教学中存在的现实问题，我们应对此高度重视并进行改善。

二、网络教学资源对高中生物课堂教学的重要意义

生物作为一门自然学科，有很多课本知识都表现得比较抽象。学生需从现实生活和实验来了解和掌握抽象知识。为此高中生物要求学生不仅要掌握理论知识，还要熟练实验操作。受传统应试教学模式的影响，大多数教师的教学观念比较落后，通过让学生死记硬背来提高生物成绩。这种教学模式严重忽视了培养学生的学习兴趣和实验动手能力，导致高中生物教学不能取得良好的教学效果。近年来随着生物科学技术的发展，社会各界对生物学科引起高度重视。受新课程改革的要求，教师一改传统的生物传统教学方式，开始不断探究新的课堂教学措施并借助网络教学资源来培养学习兴趣。学生的学习兴趣不仅可以唤醒学生对生物知识的学习，还能让学生产生浓厚的兴趣，拓展知识。通过丰富多样的网络教学资源激发学生的学习兴趣，有利于提高学生学习生物的积极性，促进教学效率提升，从而全面提升高中生物教学质量。在生物教学课堂上教师对学生进行积极有效的教学，不仅可以使学生掌握教材的主要内容，增强学生的逻辑能力，而且有助于学生发挥自主思维能力对课本内容加以理解。课堂教学中增加网络教学手段可以增加师生间的互动和沟通，规避了以往传统教学中教师为主体的不良影响，还能增进师生间情感，锻炼学生的思维能力和创新能力。

三、网络教学资源在生物课堂教学中的应用策略

高中生物教学最难的就是让学生避免死记硬背，将学习内容理解透彻并内化为自己的知识，而网络教学资源恰恰能有效地解决这个难题，激发学生对知识的理解和掌握，调动学生学习的自主性和积极性。为此针对网络教学资源在具体教学中的应用，可以从以下几方面入手。

（一）树立新课改教学理念，正确认知网络教学资源

高中阶段的学生已经对生物知识有一定的积累，为了更好地开展生物教学，进一步培养学生的核心素养，高中教师在当前教学实践中应摒弃传统教学观念，改变以教师为主的课堂模式，树立新课改教学理念。新课标潮流下教师逐渐认识到网络教学资源对高中学生学习生物学的重要性，研究具有针对性、启发性和趣味性的课堂教学方法对实施教学内容至关重要。生物教师利用合理的网络教学资源可以在激发学生学习兴趣的同时，规避生物教学内容的抽象性，达到教师的教学目标。生物教学中教师了解教学目标是提升教学效率的有效途径，也是学生学好生物知识的重要手段。教师要依照新课程改革的要求优化生物教学方式和教学方法，正确看待网络教学资源在生物教学中的应用，探究网络教学资源融入课堂教学的方式和方法。在实际教学中教师要根据新课程标准的教学目标选择合理的网络教学资源，将网络教学手段融入学生的日常授课中，调动学生的学习积极性，培养学生的生物理解能力和创新思维，从而提高学生的生物学科能力。

（二）借助网络资源创设生动的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在教学中，学生如果对学习产生了兴趣，课堂注意力就会集中，学习动力也会十足，随之学习效率也会大大提升。为此高中生物教师在实际教学过程中把培养学生的学习兴趣当作首要教学任务，把激发学生兴趣作为提升教学目标的一种有效途径。良好的开端是成功的基础，这句话也适用于高中生物教学。课堂教学情境对实施有效教学具有特殊意义，设计生动的课堂教学情境，不仅能够激发学生产生浓厚的学习兴趣，还能够加深学生对课堂的记忆。因此教师在教学过程中要重视利用网络资源创设课堂教学情境。当下教学手段越来越丰富，教师可利用现代化網络资源为学生打造一个趣味的课堂教学氛围。针对高中生物知识的抽象性，仅仅通过教师讲解是很难理解课本上的抽象生物知识的。所以在这种情况下网络教学资源就是解决该问题的最好工具。教师在备课时可充分利用网络教学资源准备课件，在生物课堂上以课程导入方式呈现。利用网络教学资源进行课程导入不仅能够吸引学生的注意力，还可以激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。

（三）利用多媒体直观呈现生物知识，增强教学效果

高中生物的教学内容中，有很多知识点是比较抽象、难于理解的，而高中学生本身受高考应试影响，这些抽象知识给他们留下的都是枯燥乏味的印象。而网络教学恰恰是比较贴近生活并且生动形象的，能很好地减轻高中学生的课堂学习压力。网络教学资源中最具特色的应用方式之一就是多媒体教学。多媒体教学的特点是可以用图片、音频或视频真实、直观形象地展示教学内容，将枯燥的教学环节化为趣味性课堂。为此生物教师为了调动学生的学习积极性，增强教学效果，在课堂教学中借助多媒体手段将原本抽象的化学知识具体化、生活化，不仅有助于学生接受生物知识难点，还可以丰富课堂教学内容，达到预期的教学效果。教师可以借助多媒体动画演示生物知识和实验，让学生透过大屏幕了解生物科学，帮助学生突破学习难点，加深学生对生物知识的理解。

（四）搜集网络资料丰富课堂教学形式

生物学是一门以观察和实验为主的实验科学，很多生物知识需依靠实验来解释和证明，为此高中生物教师可利用网络教学资源进行实验教学。当前信息技术的发展为生物教学带来了大量的信息资源。在这些信息资源中有无数的生物实验操作视频和实验资料。高中生物中有一些实验出于安全性考虑无法让学生亲身参与，这时教师可利用网络教学资源构建虚拟生物实验以丰富课堂教学形式。教学中教师可通过网络搜集实验视频和实验资料帮助学生提高对生物实验的认识，理解实验操作流程，提高生物教学效果。同时在应用网络教学资源丰富课堂教学形式上时，教师要考虑教学的实际情况，选择科学合理的网络资源提高生物教学效率。

（五）加强课堂互动，增进师生情感

课堂互动是升华知识点、加深知识记忆的最好途径。在现代教学中教师应注重课堂合作学习，课堂互动不仅能带给学生参与课堂的机会，还能活跃课堂气氛，增加学生之间的沟通交流和合作学习。教师在生物课堂教学中可借助网络教学资源为学生设计课堂互动环节，让学生利用网络资源进行知识辩论，学科实验，为学生创设人人平等参与的机会，培养学生的团队精神，提高学生分析解决问题的能力，锻炼学生的思维和自学能力。将网络教学融入课堂互动环节不仅可以让學生在互动中掌握生物的基本知识和实际运用，还可以增进师生间的交流和情感，进而提高课堂教学有效性。

（六）利用网络资源拓展课外实践

拓展课外实践是学生巩固所学知识，将知识与实际生活相结合的最佳方式。所谓实践出真知，让学生将所学理论知识与实践结合在一起，有助于学生加深对课本知识的理解和掌握，同时还可以培养学生的学科素质。生物教学可以培养学生的动手实践能力，让学生将所学的课本知识与实际生活联系起来。当代教师不但要重视生物课堂教学，还要研究利用网络资源开展课外教学活动。通过开展课外活动，使学生将生物理论知识应用到实际生活中，在实践中获得新知识，感受生物领域的神奇奥秘，有利于学生增长见识，拓宽视野。教师应根据高中学生的特点利用网络资源进行丰富多彩的课外教学活动。

四、结语

综上所述，新课改下的高中生物教师应改变传统的教学方式和教学理念，通过科学合理地运用网络教学资源为学生营造轻松愉悦的生物课堂。教师在教学过程中可将网络教学贯穿于教学各个环节，帮助高中学生掌握抽象的生物知识，理解生物难点。同时需要不断钻研和探索，通过运用各种网络教学资源开展课堂教学和课外教学活动来激发学生的学习兴趣，巩固深化课本知识，提高高中学生学习生物的能力，提升生物教学质量。

参考文献：

[1]刘炼.网络教学资源在高中生物课堂教学中的应用研究[J].亚太教育，2019（7）.

[2]高悦龙.网络教学资源在高中生物课堂教学中的应用[J].学周刊，2019（12）.