教育信息化让教学“活”起来

董以良　周国安　肖翔球

“4只小青蛙加2只小青蛙是多少只呢？谁愿意上台把它们送回正确的房子里？”12月3日，衡山县永和乡宝米小学的一堂数学课上，教师杨梦楠正通过多媒体开展加减法教学。学生小许通过可互动的电子白板，将青蛙移动到标着数字“6”的房子里，答案显示正确后，班上立刻响起一阵欢呼声。

近年衡山县不断加大投人，统筹规划和实施教育信息化建设。2017年以来，全县“三通两平台”建设投入3300余万元，实现了全县所有学校、1281个班级多媒体终端设备全覆盖。

资源共享让教师高效教

“很难想象一所偏远的农村学校也能有这个条件。”杨梦楠是宝米小学2019年人职的新教师，这学期学校新安装的班班通设备，极大地方便和丰富了她的教学。她告诉记者，数学学起来相对枯燥，低年级的学生注意力不容易集中，动画、音效很好地在课堂上吸引了学生。

信息化设备不断完善的同时，教学资源也丰富了起来。这让衡山县城北小学语文组的老师汪少为和苏娅红深刻感受到信息化教学所带来的便利。“备课轻松了很多，原先要花很长时间制作课件，现在学校的信息平台上有很多优质精美、内容详实的课件，结合班情学情稍加个性化的修改，教学更加高效。”汪少为介绍，这些课件和资源不仅内容丰富，更重要的是知识脉络清晰，重难点直观，适合语文学科多样化的情境教学。

“红色的树叶，像一片片云朵。”在苏娅红的课堂上，为每篇课文配上相应的图片、视频已成为她的习惯。今年52岁的苏娅红离退休只有3年，对于信息化教学这样的“新”事物，她运用起来却不输给年轻教师。苏娅红说，“我每学期都会参加教育局组织的信息化技术培训，每次考核都排在学校前列。”

多元应用让学生深入学

拼接组装、设置编程、将数据输入到传感器上……一个可以滑雪的小机器人就制作完成了。在城北小学，信息化的应用不仅仅体现在日常的课堂教学中。每天课后的社团活动，创客教室和机器人室都聚集着一群“小创客”和“机器人迷”，学校聘请衡山县创客机器人科教中心的老师进行专业教学。

“我加入机器人社团已经一年了。”四年级的宾鹏杰是这节课最早将滑雪机器人组装出来的学生，他在前不久衡山县举办的首届中小学创客和机器人竞赛活动中获得了一等奖的好成绩。

如今，在衡山县各中小学，信息化在教育教学中得到全面运用，衡山县教师教学能力、学生学习成绩、学校教学质量都得到了全面提升。衡山县教育局党委书记、局长王维荣告诉记者：“衡山县还在3个乡镇开展网络联校，采用1+3的模式，三所主校和9所分校同步上課，解决农村偏远教学点音乐、美术、英语心理健康教师不足、课程开设不齐的问题，进一步促进衡山教育向优质均衡有力迈进。”