整中求联，练中求变

郝悦

【摘 要】 复习课在小学数学教学中占据重要地位，是帮助学生巩固数学知识，提升数学水平的有效途径。数学复习课教学能够帮助学生梳理数学知识点、查漏补缺，处理好数学教材中的重难点内容，从而提升学生的数学水平。基于此，本文对小学数学复习课教学模式进行分析，希望能提高复习课教学质量，为广大小学数学教育工作者提供参考。

【關键词】 小学;数学;复习课

复习课是帮助学生梳理知识点、提升数学水平、构建数学知识体系的有效途径，能够培养学生的思维能力，提升学生的综合素养。本文以人教版小学数学二年级教材中《100以内的加法和减法（二）》复习课为例，采用科学合理的教学方法帮助学生梳理章节知识点，把学过的知识进行归类整理和加深，帮助学生形成系统的认知结构，并通过对学生易错易混淆的题进行辨析，进一步强化重难点，提升学生的思维能力和综合应用能力。

一、归类整理，联点成块

低年级要培养学生初步的整理能力，整理方法主要有带领学生一起看教材目录，梳理整册知识点;边翻书边回顾每个章节的具体知识点;为了节省时间，教师也可以将知识内容制作成微课或课件呈现给学生;还可以重新组织学习材料，引导学生回顾。笔者在对《100以内的加法和减法（二）》相关内容进行复习时，采用了带领学生翻看教材目录及重新组织学习材料，引导学生回顾的复习方法。由于是总复习开篇课，老师带着学生一起看目录，引导学生归类整理知识点。由军运会奖牌榜、奖牌数等材料，引出进位加、退位减、连加连减、加减混合以及解决问题等这些知识点，实践证明，复习效果确实很好。

二、情境价值，身临其境

考虑到二年级学生的身心成长特点，教师在为学生设计复习课时，课堂要充满童趣，要将单一的知识融于情境之中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。因此，将武汉军运会情境运用到复习课中，满足了低年级孩子喜欢探索新事物的特点，并且让数学与生活的联系更加紧密。

教师利用多媒体设备为学生展示出军运会图片，然后向学生介绍：“在去年十月份，在武汉举办了一场举世瞩目的国际性赛事军运会，全球的目光聚焦于此。孩子们，作为武汉人，你们有什么感受？这节课老师请军运会吉祥物兵兵给我们带来军运会相关资讯，了解各国奖牌数，根据兵兵带来的数据，一起来帮助它解决数学问题，好吗？”通过比较各国代表队所获奖牌数，让学生在作业纸上不计算列出算式：57+24、64-15、36+24+34、64-（31+15），观察发现，这些算式都是学生学过的100以内的加法和减法后，再让学生在作业纸上完成计算，并与教师一起来检验答案是否正确，然后让学生回顾计算过程，说一说写竖式的时候需要注意什么。由于进位加法和退位减法是计算中的难点，教师可以进一步向学生提问：计算进位加和退位减时要注意哪些问题？在学生回答的同时，运用多媒体设备播放进位加和退位减小棒动画，形象地呈现算理，加深学生印象。最后，根据学生的回答，师生一起总结出笔算的三要素：相同数位对齐，从个位算起;计算加法时，个位相加满十，向十位进一;计算减法时，当个位不够减，从十位退一。

三、巩固练习，练中求变

复习课我们要重视练习，练习可以强化基本知识点、内化学习方法、培养学生思维能力。但是在选择练习时，要注意题目的针对性、辨析性、层次性、多样性、思维性、开放性等。本节课我们精心设计了课前口算、计算、填空、改错、课后检测等类型的练习，以此来锻炼学生的思维。值得关注的是，我们从日常的教学中找出几种孩子们的常见错误，专门将其改编成一道道练习题。比如为了检验学生的复习成效，教师创新性地利用学生作业设计了纠错练习，对学生易错易混淆的题再次辨析，以此来帮助学生强化对基本知识点的理解。

有趣又新颖的教学形式使得孩子们跃跃欲试，最后，通过播放兵兵广播，介绍中国队位列奖牌榜第一，以及武汉获得了全世界赞誉的情况，升华了学生的情感。

四、能力提升 ，举一反三

总复习不仅要整理和复习所学知识点，还要提升学生的思维能力。广义上的提升是指通过这堂课的复习，每个学生的知识系统、学习经验、解题策略等都能得到丰富。狭义的提升是指对这一板块知识的原理进一步加强理解。这节课，通过对课本的回顾，利用归类整理的方法，对章节知识点进行再度提炼，学生对知识之间联系的认识进一步深化。

最后，课后三分钟计时检测，题目包含竖式计算、解决问题等，由易到难，让学生应用所学知识解决实际问题，提升学生的知识综合应用能力。

整节课通过整理、辨析、强化、提升四个板块，逐层递进，较好地完成了复习目标：学生能正确熟练地进行100以内加减法计算，具备灵活运用数学知识的能力，在学习过程中感受到祖国的强大与武汉的变化发展，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

综上所述，小学数学教师在复习课教学中，要重视更新教学理念，与时俱进;为学生设计与其年龄特征相符的教学方法，因材施教;并运用先进的技术设备辅助教学，多摸索、多尝试、多钻研，为学生呈现高效精彩的复习课。

【参考文献】

[1]盛文玲.思维导图在小学数学高年段单元复习课中的应用[J].课程教育研究，2019（52）：166.

[2]刘太令.旧曲重弹谱新篇——小学数学复习课教学模式初探[J].小学数学教师，2019（06）：71-75.