从“思政课程”到“课程思政”

陈煜 魏俭

高校承担着培养人才的重要任务，其中思想政治教育在一定程度上促进了人才的培养。“课程思政”可以发挥育人的关键作用，将思想政治教育落实在实际教学中，进而实现全面育人的目的。因此，高校教师应该充分利用课堂教学，将专业课程和思政理论相结合，采取显性教育与隐形教育相统一的方式，不断挖掘教学资源，促进全员育人、全过程育人、全方位育人，构建我国高等教育事业的新格局。

“课程思政”内涵分析

思想政治教育是高校德育中一个非常关键的部分。思想政治教育在一定程度上影响到大学生价值观的树立。在实现“立德树人”目标的过程中，思想政治课程可以辅助大学生树立良好的道德素养，提升大学生的思想政治水平。当前，我国高校思政课程的定位较为明显，具备明确的教育目标。“课程思政”倾向于利用课堂教学的优势，发挥育人的作用，在整个教学实践中，强调思想政治的重要性。“课程思政”的理念被提出之后，引起了教育界的重点关注。思政教师通过深入研究“课程思政”的价值，以及其所具备的“立德树人”的作用，挖掘“课程思政”的内涵，并且致力于提升课程思政的价值。

高校“三全育人”长效机制构建

从“思政课程”到“课程思政”的转变，充分体现了“课程思政”的关键作用。高校应该从教学方式、课程安排等方面，充分挖掘思想政治教育的资源，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的长效机制。这需要从以下几个方面入手。

更新教学方式，将知识与价值相统一 在“课程思政”的建设过程中，教师需要将思政的元素与教学工作相融合。这种做法具备隐形渗透的作用。因此，教师应该更新课堂教学的方式，采取有效的方法进行融合。第一，在保持专业课程特征的前提下，利用多种教学手段，丰富课堂内容，增加思政教育的吸引力，构建德育融合的阵地。第二，根据课程种类，运用不同的教学方法。如在教授理科类知识时，应该采用隐性的教育方式，合理地安排教學内容，在潜移默化中逐渐地进行德育;在教授人文类知识时，应该利用显性教学和隐形教学互相融合的方式，进行思政教育。第三，利用学科特点，激发学生产生共鸣，自主地参与课堂学习。通过以上方式，能够真正地发挥传道授业解惑的作用。从“思政课程”到“课程思政”的转变，有利于帮助高校学生培养良好的道德品质，树立家国情怀，将知识学习与价值引领结合起来。

充分挖掘思政元素 高校教师应该注重专业课程教学和思想政治教育的有效融合，掘专业课程中涵盖的思想政治元素。第一，利用课堂教学进行思政教育，同时还需要利用课外活动潜移默化地培养学生的思想政治能力。如教师可以组织一些社会实践活动、报告会、创业课堂等，将思政因素添加到各类活动中，以此提高学生的文化素养。第二，发挥传播媒介的功能，借助社交媒体，引导学生自觉地过滤掉不良信息，树立健康的网络传播意识，进而形成合力，共同育人。第三，充分挖掘日常学习中蕴含的思政元素，并将校园生活和思想政治教育相结合。如学校组织的文娱活动与评选活动，有利于帮助大学生树立正确的人生观。充分挖掘思政因素，丰富教育方式，创新教学内容，推动各类课程和思想政治教育的有效结合，提供育人平台。

加强对“课程思政”的认识 高校教育通过教学的手段实现育人的目的。“课程思政”的目的是“立德树人”。当前，我国很多教育工作者并没有全面地了解过“课程思政”的作用。他们始终认为专业课程教学目的在于向学生传授知识，提高学生的专业水平，以适应现代化社会发展的需要，并不关注在思想政治教育的作用。产生这种现象的原因是教师自身缺乏思想政治方面的意识，没有处理好“思政课程”和“课程思政”之间的关系。因此，高校需要利用座谈会、教学培训等方式，帮助教师加强对“课程思政”的认识，还可以设置专门的研究课题，引导和鼓励各科教师进行研究与探索，寻求教书育人的有效方式，提高德育能力。另外，高校还可以通过评优的方式，肯定教师在“课程思政”方面的突出表现，形成科学的思想政治教育机制。

打造高质量“思政”专业课程 思想政治教育需要全员配合才能完成。在专业课程实践中，高校教师需要进行素材拓展。如心理学教师可以为学生拓展道德发展方面的故事。道德学习理论可以辅助学生树立良好的道德观，与思想政治教育内容相呼应;同时，还能够培养学生的社会公德，提升自身道德道德品质。另外，在实际教学过程中，高校教师还可以提前设置一些与课程相关的问题，通过问题导入的方式，引导学生深入思考，积极讨论，并在此基础上打造高质量的“思政”专业课程，将课堂上的专业知识与思想政治内容相结合。这不仅能教授学生专业知识理论，还能帮助学生树立正确的“三观”。

结束语

从“思政课程”向“课程思政”的转变，相当于将思想政治教育的功能逐渐渗透到不同专业课程教学中。高校在实际教学过程中，需要始终落实思想政治教育工作，从而形成全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”的格局。高校教师还应该更新教学方式，将知识与价值相统一;充分挖掘思政元素;加强对“课程思政”作用的认识，明确育人的教学任务，提高德育的能力，从而促进我国高等教育健康发展。

（作者单位：河北省石家庄铁路职业技术学院）