新形势下技师学院思想政治教育实效性提升研究

陈海生

摘 要：本文通过调查问卷方式详尽分析了现阶段思政课程教学主体、教学方案、教学反馈各环节中信息技术的应用效果，并就如何构建和提升现阶段思政教育实效性进行了深入探讨，提出新形势下思政教育建设应在教学方式转变、教师自身建设、各部门协同等方面加大创新和探索力度。

关键词：技师学院    思想政治课程    实效性

思想政治课程一直是各级学校对学生进行思想政治教育的主战场。新形势下中国特色社会主义进入新时代，随着“一带一路”倡议的提出，人类命运共同体的理念在全世界获得了广泛认同，这就要求各级院校的思想政治教育不断与时俱进，结合实践。

一、新形势对思想政治教育时效性提出新要求

随着互联网、大数据技术的快速普及和发展，现代社会已经完全进入信息化时代，获取资讯与知识已经变得越来越容易，这对以往以讲授为主的传统教学课堂产生了极大的冲击，因此，在新形势下如何应用信息技术提升思想政治课程的教学实效性，就显得尤为重要。

二、思想政治教育实效性现状调查

思想政治教育既是教学工作，又是学生思想工作的重要内容之一。思想政治课程教学实效性，是指思想政治教育对学生的思想和行为产生的引领和行为方式的引导效果。在新形势下，由于信息技术的广泛传播和使用，增强政治理论教育实效性既是时代需要，也是提升教学效果、转变教学方式、优化教学管理的要求。

思想政治课程是对技师学院学生进行思想政治教育的主战场。传统的思想政治课程教学内容单调、形式单一，学生在学习过程中常常感到乏味、枯燥，致使课堂回应度不高。笔者通过对授课班级的50名学生进行问卷与谈话调查，发现学生对于思想政治教育课程的重要性持肯定态度，但对现有教学方法和内容感觉单调。

对调查结果与教师教学反馈意见进行综合分析发现，造成现阶段政治教育实效性不高的原因主要有三个方面。第一，课程内容枯燥。思想政治课程具有固定的教学模式和大纲，加之相关的政治教学规定，使得一线教师缺乏教学的自主性和自由度。第二，教学形式单一。传统教学以课堂为主，教师潜意识里将书本与教室以外的事务分隔开来，理论联系实际效果不强。第三，教学评价体系不完善。现有教学评价依然按照分数来考核学习效果，不能动态和实时监管教学效果，造成学生厌学厌考。

三、信息化技术在教学改革中的应用与实践

手机网络学习逐渐成为现阶段各级学校的“第二课堂”，合理应用信息化技术可有效改善和提高思想政治类课程教学效果，已成为广泛的教学共识。

（一）拉近教学主体间距离

信息技术的发展可以为教学提供大量优质资源，改善思想政治课程中案例匮乏、单一的状况;时事热点事件是学生关注的焦点，教师可以通过丰富的网络备课材料及时找到教学的切入点，运用政治理论讲解热点事例，进而拉近教学主体间距离，提高学生的学习兴趣与教学效果。

新形势下教师要加快对信息技术的掌握和更新速度，教师的知识量扩充了，才能满足不同学生的学习要求。首先，思想政治课教师要坚持每日关注时政新闻，并将其剖析成教学案例应用到日常教学中;其次，要加强教师与教师、教师与学生之间的相互学习和沟通，信息时代每个人都可能成为某一方面的“知识老师”，要辩证看待自我学习和相互学习的问题，不断提高教师的教学水平。

（二）丰富教学内容，改革教学方法

思想政治类课程既要求保持理论的准确性，又要求紧密结合当下社会发展和学生的思想动态，只有这样才能保持思想政治教育的活力。教师的课堂讲授是传统思想政治课程教学的主要方式，加之思想政治课理论性强、内容抽象，学生不易理解，很容易产生抵触情绪。通过信息化技术可以改善这种教学困境。一方面，教师在教学中可以通过手机App设定相关的网上课堂和资讯，结合课本章节内容进行讲授，“课本+线上”的教学方式很容易获得学生的呼应和欢迎。另一方面，运用信息化手段可加强教学过程的监管，弱化期末考试的比重，改变以往单一的“分数”考核方式，这样既符合新时期的教育考评宗旨，也能提高学生的想象力和创新力。

（三）改善教学环境，加强学生监管

信息化时代将“线上+线下教学”变成了现实。传统课堂模式是教师单方面讲授、学生单方面听学，受限于教学资源的单一和不足，教学效果大打折扣。现在让学生在课堂上利用手机进行补充学习，课下利用电脑等网络资源进行课后学习，这样不仅使得传统课堂教学的范畴迅速扩大到全国乃至全世界，同时也延长了学生课后的学习时间;这种教学方式的好处还在于能够培养学生自主学习的能力，提高学生信息查找和资料分析筛选的能力。

网络教学有助于大幅度提高教学效果，但同时信息化带来的消极因素和负面影响也不可小觑。学生的手机不仅可以接收教学资源，同时一些有害信息也会造成一定的负面效果。因此，新形势下思想政治课教师进行网络教学时，要主动从课堂走出来，融入学生中，引导学生形成正确的价值观。

四、新时代思想政治课程改革与探索方向

（一）丰富并优化课程内容，转变教学模式

传统的教学内容形式过于单一、概念滞后、抽象难懂。新形势下的思想政治课程要求不断将党的新思想、新理论和国家的新战略、新方向融入实践教学中，教学部门和教师要掌握新技能、新技术并迅速应用到具体教学之中，从而提高青年学生学习思想政治课程的效果。

（二）提升思想政治教师队伍自身理论水平

打铁还需自身硬。不论技术如何进步，教师都是教学过程中的核心和主导因素。思想政治教师自身的专业水平、学识水准、人格魅力、道德价值观都是影响思想政治课程教学效果的内在核心因素。提高教师自身的专业知识和理论水平，打造一支具有道德情操高尚、政治觉悟过硬、专业理论水平扎实、敬业爱业的教师队伍，对于全面提升校园思想政治教育的效果至关重要。

（三）构建协同创新的思想政治教学管理体制

新形势下技师学院思想政治课程的教学改革需要加强顶层设计，在国家级教学部门制定的教学理念下，制定适合本省、市自身的思想政治课程教育实施方案和大纲，依据自身办学特点制定适合自身发展的思想政治课教学方案。上级部门应在资金和政策上鼓励教师和学生积极参与与思想政治课程教育相关的校外交流与活动，构建校内校外全面育人、理论与实践紧密结合的复合型技术人才培养模式。

四、结语

思想政治教育在任何时期的教学和育人过程中都占有重要地位。信息化技術在思想政治课程中的应用，能够很好地弥补传统教学之不足，从而提高思想政治教育的实效性。新时代的信息化教学模式，要求思想政治课程在考评制度、教学设计、资源筛选等方面形成一套与时俱进的全新育人体系。这是一个系统工程，需要自上而下多部门协同参与、共同构建。

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（作者单位：涿州技师学院）