高职计算机教学中如何培养学生的创新创业能力

摘要：高职计算机教学注重学生基础能力，更应强化学生创新精神和创业意识，丰富学生的创业经验，为学生更好地创业发展提供综合服务。研究高职创新创业教育的背景和现状，采取有针对性地创新措施和保障，让学生能够有更好的创新学习实践氛围，有更加可靠的创业指导保障，真正培养社会经济发所需的创业型创新人才。

关键词：高职计算机;创新创业能力;意义;策略

中图分类号：TP181 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）33-0113-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：;

在现代化建设中，国家建设需要的是创新人才，社会经济发展依靠更多的创业型人才。因此，高职计算机教育应把创新创业人才培养作为重要的人才培养目标，落实于课程教育全过程中去。高职计算机教育要不断地创新教育理念和教育方式，不断提升人才培养质量，培养学生的创新能力和创业意识，通过教育创新为社会输送更多的优质人才。这样，高职计算机教育才能获得有利的发展，同时也才能为学生提供有更好的就业保障，有效提升学生的就业率。

1 高职计算机专业学生创新创业能力培养的重要意义分析

1.1高职创新创业教育的背景要求

创新是一个民族发展之本，是国家兴旺发达的重要支撑。在大众创业、万众创新的新形势下，培养学生创新创业能力，提升学生的创新创业素养，是高职教育所追求的重要目标。高职计算机教育也需要能够积极改变传统教育模式，能够通过多样化的教学，充分调动学生的创新创业积极性，把学生的职业素养培养与创新能力提升有机地融合起来，使学生不仅掌握计算机专业基础知识，并能够随机应变，结合自己的专业知识，围绕行业发展趋势，立足市场经济大潮，在学习和实践中强化创新创业活动，这是高职创新创业教育背景的要求。培养学生的创新创业能力对学生而言意义重大。计算机科学技术应用广泛，应用价值突出，并且这种技术发展很快，如果学生缺乏创新精神和创业志向，就很难有效地掌握计算机科学技术，更不能在新时代的大潮中大显身手。学好这门课程，不仅要加强相关知识体系的学习，更需要具备较强的创新创业能力。

1.2高职学生创新创业能力培养现状分析

为了了解现在高职学生创新创业能力培养现状，我们对500名学生进行了问卷调查，结果显示，很多高职学生的创新创业志向不明，创业意愿不强，创新创业能力不足。在创新创业能力方面，学生存在的具体问题如下。

第一，学生的创新创业想法不够成熟。在调查中我们发现，有一半的学生没有创新创业的想法，他们不知道自己应该做什么，多数学生对创业的认识仅仅是个概念，是一种宣传口号，不能真正理解创业的内涵。多数学生会选择自己直接就业，而只有一小部分的学生有创业想法，他们不愿意受到用人单位的束缚，不愿意遭受不公平的待遇。他们想自己创业，但是创业目标也不是很明确，一些学生有创新创业的想法，但是，他们不知道自己的设想是否可行，是否能够符合社会需求，是否带来社会效益。很多学生有创业的念头，都是一时头脑兴奋，缺乏系统的计划，对创业没有真正的强大驱动力。学生的创新创业想法不成熟，他们缺乏创新，创业的自信心不足，缺乏很强的自我约束能力和坚定的创新创业信念。很多学生浅尝辄止，多数学生半途而废，本来在创业起跑线上的人就不多，中间很多掉队，最后能够冲刺创业成功的学生凤毛麟角，这些是客观存在的问题。

第二，学生的创新创业想法很难坚持。通过调查我们发现，高职学生在毕业后选择自主创业的比例不高，即使一些学生设定了自主创新创业，但是由于缺乏别的资源，缺乏面对困难的勇气，对行业规则和市场前景缺乏正确的认识，学生的创业成功率很低。在调查中我们发现，一些学生在校期间就尝试了创业，但是，他们的创业活动基本上是与社会脱节的，而学生在经济上依靠父母，对市场机遇把握不到位，对消费人群的定位不准确，导致学生的创业项目很难有效开展，最终在上学期间，学生就终止了自己的创新创业活动。有一部分学生选择创新创业之后，由于客观环境的变化不能坚持，真正的走持之以恒创业道路的学生非常少，而创业成功的案例更少。没有充分准备，缺乏足够的资源，创业需要的各种素养严重不足，让很多学生在创业的道路上举步维艰，很多学生感到创业困难重重，靡不有初，鲜克有终，在当前大学生创业中最为明显。

2 高职计算机教育培养学生创新创业能力的策略分析

2.1 把创新创业教育理念融入计算机教育全过程中去

计算机教育要培养学生的创新创业能力，必须在专业教育的全过程中融人创新创业育人理念。在课程设计中，教师要融入创新创业精神，能够设计开放性的课堂内容，并且在计算机教育中要能够设计创新创业能力训练模块内容，从多方面培养学生的创新创业意识和能力。在教育實践中，教师要能够积极参考建构主义学习理论，能够突出学生的学习主体地位，使学生通过自我努力构建完整的计算机专业知识体系。并且教师要多听学生的想法，多鼓励学生表达自己的思想意识，以此为立足点，做好学生的引导工作，培养学生的创新创业意识。在计算机专业课程全过程中融人创新创业育人理念，实践证明这种做法是可取的，通过一段时间的努力，学生创新创业能力提高了上去，并且学生的成绩也有显著地提升。融人这种全新的育人理念后，学生能够自觉地参与到创新创业活动项目中去。也有一部分学生积极地参加各种形式的创新大赛，取得了可喜的成绩。因此培养学生的创新创业能力，作为教师更新育人观念非常重要。

2.2 加强一体化教学模式的应用

在创新时代背景下，高职计算机教育必须能够积极转变教育理念，从重知识传授教育转变为重学生创新创业能力培养的教育模式，能够以学生为中心，引导学生学会学习，学会思考，学会发展与实践。教师要加强教育模式的创新，能够先对学习情景进行预设，对可能发生的情况进行判断，并先设计应对问题的方法，然后引导学生以小组方法进行互助式学习。引导学生独立思考，自主探究，激发学生的学习兴趣、探究意识，培养学生的团队协作能力。在教育过程中，教师要善于发现学生的特点，基于学生的个体需要，对学生进行有针对性的引导，采用不同的方式、多角度地设计问题，创造性地解决问题。在开展教学的过程中，教师还要重视学生想象力的培养，能够引导学生联想想象，这是培养学生创新能力的重要途径。比如，在动画制作中，就是可以为学生提供一个主题，让学生基于主题充分想象动画制作的内容，以小组方式，对自己的作品进行综合完善，最后进行小组专业展示，选出最优作品。通过这种实践有效激发学生创新想象能力，灵活应用相关知识的同时，获得创造力的发展，这对于学生求知欲望和学习兴趣的培养，对于学生创新创业素养的培养都是极大地促进。

2.3 开展丰富的创新实践活动

要培养学生的创新创业意识和能力，就要重视实践活动的开展。学校要构建计算机实验教学中心、校内计算机实践站和校外计算机实践基地等多种实践教学体系，能够完善计算机教学平台体系，为学生创新实践实验提供有力支持。另外，学校还需要定期聘请计算机方面的专家，开展多种形式的计算机专题讲座实践活动，举办专业学术性的论坛活动，计算机实践活动提供专业化的指导。要设立专项的计算机创新创业基金，定期举办创新创业能力培训活动，组建多种形式的创新团队，为学生创新创业能力提升提供有力支持。

学校要加强与企业的合作。借助于社会资源，构建完善的校内外实训基地。同时，引导学生能够深入到企业中进行实践学习，参与开发一些项目，通过引导学生进入企业中进行实践活动，使学生对相关产业及工作流程有完整地认识。这样学生才能根据自身情况，选择性地开展创新创意活动。在实践教学方面，学校还需要能够积极争取政府和社会的支持，能够通过各方面的合作，为学生构建较为完善的创业环境，引领学生参与到创业活动中去，使学生能够在实践中不断地丰富自己，发展自己。

不仅如此，学校还需要能够多开展一些双创比赛活动，以比赛的方式提升学生创新创业素养。比如，学校可以设置为某公司创建网站的比赛活动，通过这种比赛，学生创造性地应用自身所学的计算机方面的知识，引领学生更好地掌握网站创建能力，这种方式使学生的创新素养得以锻炼。学校还需要积极引导学生参加校外的一些创新比赛活动，通过相关比赛活动，使学生认识到自己的兴趣所在、潜能所在，提升学生的竞争意识。在这种实践比赛活动中，学生能够有效地体验到创新的价值和意义，学生的创新、创业興趣和信心都能得到有效的提振。

2.4 营造良好的人文教育环境

培养大学生的创新创业能力，需要营造良好的人文教育环境。我们知道，良好的学习习惯、正确的学习态度是学生发展的基础，也是学生创新创业意识能力提高的基础。而良好的学习习惯和正确的学习态度培养是一个长期的过程，习惯和态度的养成离不开环境的熏陶和引导。培养学生的创新创业能力，学校必须加强良好教学学习环境的营造，加强对学生的人文关怀，不断提升学生的文化修养品位，引导学生树立正确的三观。学校要不断地努力，为学生创建一个自由、开放、民主、进取的环境，通过良好的学习环境对学生进行积极的影响。在育人过程中，教育者要加强个性培养，分类培养，能够基于学生的个性特点、能力情况，对学生进行有针对性的引导和教育。在计算机教育过程中，教师要能够给学生更多的自主选择权利，让学生能够自由选择学习内容和学习方式。要给学生更多进行自我表达的机会，使学生能够积极地表现自我，展示自我。教育者要多发现学生的亮点，发现学生的个性潜能，并能够把这种潜能挖掘出来，培养学生的创新意识和能力。全体教育者要通过共同的努力，营造良好的校园文化环境，不断提升学生的整体文化素养，为学生创造性的发展提供有利的条件。

2.5 建立高水平的教师团队

高水平的教学教师团队是提升教育质量的基础，也是提升人才培养质量的保障。要培养学生的创新创业能力，必须有高水平的教师团队的支持。学校在计算机教师引进方面就需要能够积极地引进。高水平的人才能够不断壮大自身的教师队伍，同时学校要做好教师的前面培养工作，能够构建完善的教学与科研管理平台，通过有效地管理，使每位教师定期参与各种形式的教学能力提升培训活动，不断提升全体教师的专业素养。另外，学校能够营造良好的学术氛围，鼓励引导计算机教师参与学术研究，使每位教师都能成为学术性研究型人才。学校定期要能够聘请丰富经验的专家到校进行教师能力提升培训指导工作，聘请专家开展一些讲座活动，从多种途径增强师资力量。学校要能够构建科学的人才发展观培养观，能够构建完善的教师分类管理与评价体系。投入一定的经费开展教师培训工作，支持教师的科研工作，要定期开展科学创新与技术推广活动，使教师接触到计算机领域的先进科学技术。还需要积极地引导教师深入到社会企业实践活动中去，参与到计算机领域研发的项目中来，通过学习培训与实践有机结合，使教师真正成长为“双师型”优秀人才。只有这样人才才具有强大的创新创业能力，也只有这样的教师团队，才能真正地培养出富有创新创业能力的学生。

参考文献：

[1]唐婧.计算机教学中高职生创新创业能力培养的改革创新[J].信息与电脑（理论版），2017（7）：252-254.

[2]李兵，郎荣兴.高职院校专业创新创业教育体系构建与实践[J]，中国教育技术装备，2017（18）：84-87.

【通联编辑：唐一东】

作者简介：周克荣（1982-），男，江西上饶人，硕士，实验师，研究方向为软件工程。