奋勇争先，推动实现“双一流”建设目标

卢克平

几天来，我们从中原腹地走到改革开放前沿阵地，从焦裕禄干部学院走到国内一流大学，从接受思想洗礼转为学习“双一流”建设实践经验，在理念碰撞中升华思想认识，在对照标杆中找准问题差距，在经验分享中探求发展路径，感触很深，受启发很大，收获很多。

在焦裕禄干部学院学习期间，通过实地参观、聆听报告，我再次受到了深刻的灵魂洗礼，看到了兰考的发展变化，见证了焦裕禄精神在新时代焕发出的磅礴力量。我更加深切地感到，无论过去、现在还是将来，焦裕禄精神始终是我们的强大精神动力和宝贵精神财富。在中山大学，通过课堂讲解、座谈研讨和实地考察，我们对这所大学加强班子建设、加强党的领导和党的建设，在推进事业改革发展中解放思想、实事求是、坚持问题导向等做法有非常深刻的印象，发现很多值得学习借鉴的地方。

建设“双一流”需要大力学习、弘扬焦裕禄同志的“三股劲”。当前，学校正处于“双一流”建设的关键时期，更加需要我们用焦裕禄同志的“三股劲”支撑干事创业的精气神。我们要在学习“亲劲”中站稳人民立场，坚持教育为人民服务，把河南亿万人民在家门口上大学、上好大学的美好愿望作为奋斗目标，不断增强推进“双一流”建设的思想自觉和行动自觉。我们要在学习“韧劲”中保持信心定力，既着眼长远，又立足当下，发扬“钉钉子”精神，真抓实干，持续用力，久久为功，不断把“双一流”建设推向前进。我们要在学习“拼劲”中锤炼过硬作风，敢于挑起重担，敢于克难制胜，敢于奋勇争先、知难而进、迎难而上，以党员干部擔当作为、拼搏奋斗推动实现“双一流”建设目标。

建设“双一流”需要加强党的领导和党的建设。中山大学党委领导核心作用发挥得好，党建与教学科研融合得好，真正把党的领导和党的建设贯穿办学治校全过程，为学校事业发展提供了根本保证。其二级学院院长把党建工作讲得精彩，体现了中山大学党建责任压得实、党建工作水平高，“抓好党建就是最大政绩”的理念在党员干部中深入人心。 我们要进一步强化责任担当，扛稳管党治党政治责任，切实把党建工作摆在更加突出的位置，拿出更多的时间和精力研究部署、推进落实;要进一步优化基层党组织设置，探索在大项目、大团队、大平台设立党支部，实现党的组织和党的工作全覆盖，推进党建与业务工作深度融合，把党的政治优势转化为学科优势，把党的组织优势转化为管理优势，把党的思政优势转化为文化优势。同时，我们要认真贯彻新时代党的组织路线，坚持问题导向，全面加强和规范基层党建工作，进一步提高基层党建工作质量，以党的建设高质量推动事业发展高质量。

建设“双一流”需要打造团结有力的领导班子。中山大学的快速发展，离不开团结协作、坚强有力的领导班子。学校党委发挥领导核心作用，校长在党委支持下依法独立行使职权，党委和行政目标一致、职责明确、决策科学、执行有力;党委书记、校长既有政治家的视野、格局和风范，又有教育家的能力、水平和情怀，经常沟通，相互理解、相互支持、相互包容，配合默契;班子成员关系融洽，团结协作，分工负责，形成合力。因此，加强领导班子建设，关键在于把党委领导下的校长负责制执行好，关键在于党委书记、校长配合好，关键在于班子成员沟通好。我们要规范执行党委领导下的校长负责制，进一步修订完善议事决策规则，党委书记、校长及班子其他成员要注重沟通、主动沟通、经常沟通，以沟通统一思想、凝聚共识、形成合力，不断提升领导班子建设质量，打造团结协调、风清气正、坚强有力的领导班子。

建设“双一流”需要坚持解放思想。中山大学处于改革开放的前沿阵地，其领导班子理念先进、思维活跃、思想解放，认准的事就大胆去做，不拘泥于条条框框，不过多争论评价，不过分追求最优办法，一切以办成事、促发展为首要目的。我们要进一步转变思想观念，突破思维定式，摒弃经验主义，敢想敢干、敢闯敢试、敢打敢拼，力求以思想大解放推动改革再深入、实践再创新、工作再抓实，推进“双一流”建设取得新进展、新成效。

建设“双一流”需要坚持实事求是。中山大学提出的一流大学建设“三步走”战略安排，第一阶段是到2021年，把学校建设成为稳居国内第一方阵的高校。这个目标定位低调务实，充分体现了实事求是的思想。和中央部属院校相比，河南大学基础较差、底子较薄、获得支持较少，更应立足现实、着眼长远，客观全面地审视和评估自己，既要仰望星空，又要脚踏实地，坚持有所为有所不为，分清轻重缓急，集中力量、突出特色，一步一个脚印地推进“双一流”建设。

建设“双一流”需要坚持问题导向。中山大学的领导班子具有强烈的问题意识、鲜明的问题导向，善于发现问题，敢于正视问题，勇于解决问题，凡事奔着问题去，追着问题走，以解决一个个的问题推动学校事业一步步向前发展。随着“双一流”建设的深入推进，我们面临的矛盾风险将会更加复杂，更加需要坚持问题导向。我们要下定决心、鼓足勇气，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就集中解决什么问题，在重点领域关键环节持续发力，坚决摒弃阻碍学校事业发展的一切思想理念和体制机制弊端。

建设“双一流”需要坚持深化改革。中山大学5年多时间引进6000多名高水平教师、停招50多个专业，每年调整中层干部300余人次……推动改革决心大、勇气足、次数多、措施硬、效果好，不仅激发了办学活力，而且催生了发展动力。事实证明，改革创新是“双一流”建设的根本动力，也是破解发展难题的唯一出路。我们要紧跟高等教育发展的形势要求，坚持系统思维与问题导向，聚焦人事分配、教育教学、科研管理、资源配置等方面，着力破解制约学校发展的深层次问题，积极推进内部治理体系和治理能力现代化，使一切活力竞相迸发，一切热情充分涌流，形成学校、学院、师生共创一流的生动局面。

责编：思 源