语文课堂教学中的师生互动刍议

王晓霞

摘 要：语文是重要的基础学科，是学习其他学科的基础和工具，提高语文教学质量尤为重要。传统语文课堂多采用灌输式教学，缺少师生互动，导致学生只能被动接受知识，学习积极性不高，学习效率和学习质量低下。要改变这种教学现状，就要加强师生互动，开创语文学习的新局面，让语文学习更加高效。

关键词：语文教学;师生互动;教学效率;教学质量;核心素养

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）35-0080-02

课堂教学是师生互动的过程，良好的师生互动能有效发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生学习热情，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量。在语文课堂教学中，师生进行广泛的互动交流，能相互影响，相互促进，使教学过程成为发现问题、提出问题和解决问题的过程，有利于构建和谐、民主、平等的师生关系，提高学生课堂参与度。

一、师生互动的重要性

教师作为学生的领路人，要充分意识到师生互动的重要性。在语文课堂教学中，教师如果单方面灌输知识，不注重发挥学生的主体作用，就很难取得理想的教学效果。因此，教师要注重与学生进行互动交流，不能只注重教学进度，而忽略学生的学习体验。教师要制订科学合理的教学计划，优化教学设计，多开展师生互动，注重发挥学生的主观能动性和主体作用。为了增强互动的有效性，教师在上课前要准备好互动环节的各个细节流程，为学生提供更多互动交流的空间和时间，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，构建生动活泼、富有趣味性的语文课堂。这样的课堂才能受到学生的欢迎，才能让学生的学习更加轻松。

二、语文课堂教学中的师生互动策略

1.增强师生互动交流

学生比较害怕老师，与老师有距离感，不愿意接近老师。这往往是因为老师对学生一直很严肃，导致学生惧怕老师。为改变这种局面，教师要增强与学生的互动交流，以消除学生的恐惧感，建立和谐融洽的师生关系。师生关系和谐融洽，有利于教学活动的开展，能取得理想的教学效果。

第一，教师要一视同仁，不能因为学生的基础差、学习能力弱就对其产生偏见，不公平对待。教师应平等对待每一位学生，做到真诚对待，耐心引导和帮助。学生只有感受到老师的关爱，才能尊重老师，热爱老师，愿意接近老师，更愿意听老师的话，从而产生强大的学习动力。教师的不公平对待会让学生心理产生阴影，甚至厌恶学习，厌恶老师，导致学习成绩一落千丈。因此，教师要公平、公正地对待每一位学生。第二，教师要耐心倾听学生的想法和意见，重视学生学习情况和学习诉求。为此，教师要从生活细节以及与家长的沟通中了解学生，根据学生的学习情况和学习诉求制订教学计划，提高教学的针对性和目的性，使每一个学生都能取得成长和进步。

2.增强课堂互动效果

语文课堂教学中的互动交流十分重要，直接影响教学效果。因此，在互动过程中，教师要多给予学生展示的机會和时间，这样可以更好地了解学生，增强课堂互动效果。在语文课堂教学中，教师应尽量压缩讲解时间，多与学生进行互动交流，多对学生进行点拨，多提出启发性的问题，以发挥学生的想象力和创造力，促进学生思维能力发展。此外，教师还可以组织学生开展小组合作学习，让学生在讨论交流中相互学习和借鉴，共同进步。例如，在教学《蝙蝠和雷达》这篇课文时，教师可引导学生从蝙蝠的特点联想到雷达的用处，再让学生以小组的形式讨论蝙蝠和雷达有什么关系。在各小组完成合作学习后，教师可让各小组选出一位同学作为代表，阐述小组的想法和见解，与大家分享交流，以增强课堂互动效果。

3.在课堂互动中开展针对性教学

在课堂互动中，教师要根据学生的个体差异开展针对性教学。每个学生的语文接受能力不同，有接受能力强的学生，也有接受能力弱的学生。受家庭环境的影响，学生的性格也各不相同。因此，教师要详细了解学生的个体差异和性格特点，做到因材施教。教师可从以下三方面对学生进行了解：一是对学生的学习情况做一个全面的评价，了解学生最近的学习状况和成绩;二是对学生学习能力做一个总结分类，对不同的学生采用不同的教学方式;三是对学生思维活跃度进行分析，从而了解学生的思维能力。例如，在教学《呼风唤雨的世纪》这篇课文时，教师可让思维能力弱的学生对课文中的词、句等进行了解和探讨，概括课文的主要内容，可让思维能力强的学生对课文的主旨进行了解和探讨，体会课文的内涵。教师还要根据学生的学习能力，采用不同的教学方法，实现学生的共同进步。

4.促进课内外学习相互融合

在语文课堂教学中，教师要注重向课外延伸，这有利于学生语文核心素养的提升。语文课堂教学向课外延伸，能促进课内学习与课外学习的融合，开阔学生知识视野，拓展学生学习范围。教师一定要将课外延伸的知识与课内知识相联系，因为学生的学习应以课内知识为主，以课外延伸为辅。例如，在《蝙蝠和雷达》这篇课文的教学中，了解对比和比喻的修辞手法及其作用是教学目标之一。为此，教师可鼓励学生多举例子，以深入理解。此外，教师要利用课外时间积极开展语文实践活动，如举行朗读比赛、诗歌比赛等，还可以组建语文课外活动小组，丰富学生的课余生活，提高学生语文学习兴趣，激发学生语文学习热情。

5.细化师生互动方式方法

第一，在语文教学中，教师应努力成为教学改革的排头兵，把好的教学方法灵活应用到语文教学中，以提高语文教学效果。第二，教师应从多方面入手，推动语文教学改革的深入发展。一要经常与学生进行沟通，建立和谐融洽的师生关系。二要培养学生良好的预习习惯，以前置教学环节，提高课堂教学效率。三要鼓励学生积极参与课堂教学活动，调动学生学习的积极性和主动性，多给予学生展示自我的机会，树立学生学习自信心。四要增加课堂互动，多提出富有启发性的问题，引导学生深入思考。在课堂互动中，教师要引导学生积极参与，培养学生的学习意识，提升学生的思维品质，开发学生的学习潜能。师生互动，不是老师一味地与学生互动，学生也可以主动与老师互动。互动的时间不只在课堂，也可以在课下。五要进行分层教学，以兼顾学生语文学习基础和学习实际。为此，教师要认真钻研教学大纲和教材，确定两个目标，即指令性目标和指导性目标。教师在讲解教学内容时，要特别注意学生对所学知识的理解程度，根据学生的个体差异采用不同的教学方法。在完成两个目标时，教师要预留一定的时间和空间，为学生的学习和思考提供保障。在教学过程中，教师应坚持面向中等生，兼顾学优生和后进生。六要延伸课堂教学环节，将课内学习与课外学习结合起来，打造语文高效课堂。教师要做到了解学生学习情况，提高教学的针对性和目的性。在对学生进行辅导的过程中，教师要做到集中辅导与个别辅导相结合。集中辅导主要是针对学习成绩中等的学生，以巩固知识为重点;个别辅导主要是兼顾优等生和后进生，分别给他们“开小灶”。

三、结语

总之，在语文课堂教学中，师生互动能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生语文核心素养。因此，教师要重视互动，增强师生互动交流，增强课堂互动效果，在课堂互动中开展针对性教学，促进课内外学习的融合，推进师生互动改革，开创师生互动的新天地，促进语文教学的有效开展。

参考文献：

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