转变高中数学教育观念 加强学生创新能力的培养

摘 要：随着时代的进步发展，人们生活水平也提高了不少，同时我国的各方面实力也在不断地提高。这就对祖国建设所需要的人才提出了新的要求。传统教育观念下培养的人才已经不再适用于现今社会的发展，这就需要转变教学观念，培养学生的创新能力和想象力，加强我国科技创新型建设，培养这样的全面型人才，也才更加适合我国建设的需要。同时通过转变教学观念和方法，加强对高中生的创新能力的培养，也有利于学生们自身的发展。

关键词：高中数学;教育观念;创新能力

新时代的发展有着新的面貌，对于教育方面来说，新课改的出现，使得教育工作者们把注重学生成绩提高的目光转移到了培养学生的全面发展上面。对我国的社会实际情况来说，我国的建设需要更多的创新型人才，有着更多的创新想法，从而加强我国的建设。创新能力的培养就需要从学生抓起，学生时代接受能力强，思维活跃，更易接受新观念。在高中数学中加强学生创新能力的培养就需要老师以加强素质教育为基础来提高学生们的创新能力。

一、 高中数学教育现状

（一）对学生创新能力培养不重视

在传统教学方式中，教师一般采用的是“灌输式”教学方法，在对学生进行数学课程教学时，老师一般都是对教材上面的知识点进行讲解，学生主要就是认真听，老师通过对多种题型的讲解，让学生们能够学会这些题型的解题步骤。这样的教学方法，普通学生并不能灵活运用，只有在一些特定的题型中进行解答，遇到稍有变化、难度的题型就不会做了。这都是老师教学方法限制住了学生们的想象力和创造能力，这样的教学方法也违背了素质教育的教学理念。造成这样的局面有一部分原因在于老师不重视对学生的创造能力的培养，不敢过于放权让学生们自主学习，认为学生自我管理能力差，放权给学生自主学习会取得适得其反的效果。

（二）教学方法没有与时俱进

在新课改的要求下，老师应该转变自己的教学方法，以培养学生们全面发展。但是受到传统教育的深度影响，使得部分老师依旧使用“题海战术”来训练学生答题能力和技巧。在高中阶段学生们所做过的数学试卷起码有小腿高，这样不只加重了学生们的负担还会使得学生产生厌烦、抵触的情绪。这样的方式严重忽略了学生是学习的主体，学生都是一个个独立的个体，老师应该充分尊重学生，在教学过程中采用有效、创新的教学方法加强对学生的全面培养，挖掘学生们的潜力。而不是通过“题海战术”去浇灭学生们学习数学知识的热情和阻碍学生们创新、想象能力的发展。

（三）教学方法单一

在高中数学课堂中，一般都是老师讲例题，学生认真听讲，不懂的问题再进行提问，老师进行解答的方式进行教学，这样的教学方法非常的单一。课堂是老师的舞台，老师也很少使用多种多媒体设备进行辅助教学，对抽象的数学知识进行一个直观的讲解。老师与学生之间的沟通交流也很少，在学生中，数学老师一般都是威严的象征。这样单一的教学方法若一直持续下去，会逐渐地削弱学生们的课堂积极性和学习主动性。整個课堂氛围也处在一个枯燥、压抑的状态。这样就必将影响学生学习效率和学习质量。

（四）教师教学观念没有转变

在新课改的要求下，教师应该要及时转变自己的教学观念，加强对高中生们的创新能力的培养，但是因为传统教育根深蒂固，导致许多老教师不能及时转变自己的教学观念，还是采用原有的教学方法对学生进行教导，这样就会阻碍学生们的创新能力的发展。

二、 在高中数学中加强对学生创新能力培养的重要性

在高中数学中加强对学生创新能力的培养有利于确认学生在课堂中的主体地位。加强学生的创新能力的培养，就需要引用新的教学方式，这样还有利于激发学生对数学的学习兴趣，从而发挥主观能动性，提升数学的学习效率和质量。同时还可以引导学生把数学课堂中所学的知识与实际生活相结合，从数学角度出发，有利于学生获得新的知识。

在高中数学中培养学生的创新能力还有利于学生发散自己的思维，进而对高中数学知识的学习形成一个自己的数学思维，更有利于解决数学问题。学生时期因为被局限在课堂中，他们只能通过想象去追求心中的理想世界，若这时老师对他们进行一个好的指导，就能够使得学生的创新能力和想象能力朝着一个好的方向发展。

努力培养学生们的创新能力、创新意识和创新精神，对我国的建设发展和学生的个人发展都有着重要的意义。现今正处在一个知识经济的时代，这个时代所依靠的是创新、创造和发明。但无论是科技创新、知识创新还是民族创新能力的提升，最关键的因素就在于人才。因而加强对高中生的创新能力的培养是符合时代发展的，也是时代所需要的，只有加强对高中生们的全面发展，才能促进社会、时代的发展。

三、 转变高中教学教育观念的重要性

转变高中教学教育观念对提高学生的学习效率和质量有着一定的促进作用。转变教学观念也是为了取缔传统教育，让教学方法从“应试教育”转变到“素质教育”中，通过转变教学观念来促进学生们的全面发展，培养学生对学习的兴趣和主动性。为学生们营造出一个轻松学习的氛围和环境，以促进学生的学习兴趣和效率的提升。新的教育体制，就需要有着配套的新的教学观念，只有这样才能促进学生的学习能力的提升，促进学生的综合素质得到提升，挖掘出学生更多的内在潜力，促进学生的全面发展。教师是教学活动中的引导者，通过改变老师的教育、教学观念，对学生的发展有着更好的促进作用。老师们通过改进的教学方法加强对学生们的教育，能够促进学生们引起对学习的兴趣。

四、 转变高中教学教育观念加强学生创新能力培养的方法

（一）引起学生学习兴趣

高中时期老师对学生的教导是非常重要的，因为这一时期学生即将面临人生的一大转折点，同时还有着活跃的思维和广泛的兴趣。在学习中，兴趣是最好的老师。数学老师可以通过学生这一特点来引导学生自主学习，从而提升学生们的创新能力。在学习数学知识中，老师通过一些教学方法引起学生兴趣，从而激发学生对所学数学知识的兴趣和探究欲望，从而更加地投入到学习数学知识中。在教学过程中，数学老师要避免传统教育中的“灌输式”教学方法，要把数学教材中的数学知识点与同学们所感兴趣的事物结合起来，营造一个轻松、良好的学习氛围。这样的方式会引导学生更加的投入到学习中，从而提高自己的学习效率。在课堂上，数学老师还要突出学生占据着课堂中的主体地位，而数学老师只是学生学习过程中的引导者、组织者和课件制作者。高中数学所涉及的知识点较多，同时也非常的枯燥，老师一定要运用多元化的教学方式方法去调动学生们对数学学习的兴趣。

比如：在高中必修一《空间几何体》中的《空间几何体的三视图》这一知识点的学习中，需要培养学生们的想象能力和空间能力。这个知识内容对于学生来说较为抽象，老师就可以利用多媒体设备辅助教学，通过相关的图例来向学生们介绍空间几何体的三视图构成。为了加深学生们的理解，老师可以给学生们展示校园图片，通过俯视拍摄、正面拍摄、侧面拍摄，这样来告知学生三视图的构成。通过多媒体辅助教学，还有同学们生活中的实例，可以把一个抽象的数学知识转化得更为直观、具体，从而使得学生们更易掌握这一知识点。

（二）鼓励学生参与到数学课堂中

一节好的课堂的构成不只是需要有老师、多媒体辅助教学、教材、课件，最重要的当属于学生的积极参与，只有这样才能够构成一个完整的教学课堂，才能够促进教学的效率和质量的提升。所以在数学课堂中老师一定要积极地调动学生们参与到课堂教学中。为了提升学生们的创新能力的提高，就需要学生们踊跃地发表自己的见解，课堂上需要听到有不同的声音和质疑声，这样也才能促进学生们理解性学习数学知识。想要达到这样的教学效果就需要老师积极的引导，对一些较为内向的学生鼓励他们发言，说出真实的想法，对同一个问题的探索，需要同学们不同的发言，从而刺激想象力的提升。也让课堂集思广益，找到最优的解决数学问题的办法。

比如：在高中必修五《不等式》中的《一元二次不等式及其解法》这一知识点的学习中，老师先对学生简述一元二次不等式的定义，等学生们对这一定义进行一个充分的了解后，再教导学生学习求解。在数学知识的学习中，都知道对同一个问题的解法是有不同的方法的，老师在教导学生进行一种求解举例后，就让学生根据现有的知识体系针对同一个问题进行多种不同解法的探究，让学生充分的想象，大胆发言，当学生回答出来以后老师及时纠正，給予学生鼓励，最后全班同学和老师探索出一种最优办法。在这个过程中老师积极的发挥了自己引导者、组织者的角色，把学生带入到数学知识的学习中，让学生积极思考、探索。

（三）采用多媒体设备辅助教学

随着信息技术的发展，多媒体教学已经逐渐的加入到了教育行列。多媒体教学能够直观具体的向学生们展示一些抽象的数学知识点，从而加深学生对这些数学知识点的理解。而且通过视频、声音等刺激学生们的视觉、听觉，激发学生们大脑的活跃度，最后引起学生们对学习的兴趣，从而提高学生们的学习效率，同时也对培养学生们的创新能力有着重要的作用。利用多媒体进行辅助教学，还能够为数学课堂营造出一个好的学习氛围，实现生动教学。在教学中使用多媒体教学，还有效地减轻了老师的教学压力，老师可以通过多媒体教学对数学知识点进行一个整合，让学生们更好地形成一个数学思维和框架，更能促进知识的融会贯通。

五、 结束语

总而言之，在高中数学教学过程中，传统的教学观念和方法教会了学生们死记硬背，做题。这样就限制住了学生们的思维能力和创新能力的发展，也不满足社会发展对人才的需求。在新课改和素质教育出来后，就要求老师们要转变自己的教学观念，创新教学方法，从而促进学生们的全面发展，要把生活实际与数学知识结合起来教导学生，同时在课堂上还要突出学生们的主体地位，鼓励、引导学生们积极参与到数学课堂中，大胆想象，积极发言，促进学生们集思广益，学会最优的解决办法。在这一过程中学生们要不断完善自己的创新能力，深入研究数学知识，从而促进自己的全面发展。

参考文献：

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[2]周菁.高中数学教学中学生创新能力培养浅见[J].信息周刊，2018（12）：248.

[3]周芳芳.浅谈高中数学教学中学生创新能力的培养[J].课堂内外·教研论坛，2019（4）：58.

作者简介：

谢宏娥，甘肃省定西市，甘肃省渭源县第四高级中学。