录播课《小数的意义和加减法》整理与复习的教学设计

林梅华

一、教学内容

北师大版四年级下册第一单元练习一第18-19页。

二、教学目标

1.知识与技能：通过整理与复习，进一步加深对小数的意义、性质、大小的理解，沟通小数加减法和整数加减法算理的联系，实现知识的二度建构。

2.过程与方法：消除学生知识上的困惑点、易错点，让学生灵活运用小数知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度和价值观：在探索过程中，获得成功的经验，建立自信心，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点

加深对小数意义的理解，准确地进行小数大小的比较;正确地进行小数加减混合运算，并能选择比较简单的方法进行计算。

四、教学难点

运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

五、教具学具准备

多媒体课件，录播设备，集赞卡。

六、教学过程

1.做好课前准备

师：同学们好！又到了我们上数学课的时间了。上课之前，请你们准备好笔、笔记本和练习本等文具，再准备一张卡纸，给自己集赞，然后做好坚持认真听讲并及时做笔记的准备。如果你们跟不上老师上课的节奏请及时按下暂停键，根据自己的基础一步步进行学习。

2.明确学习目标

师：今天，林老师要和大家一起整理和复习《小数的意义和加减法》，希望通过今天的学习，你能够进一步掌握《小数的意义和加减法》这一单元所学的知识，并能用所学知识解决一些简单的实际问题，也能学会基本的整理与复习的方法，还能学会给自己点赞集赞，甚至能收获更多。下面，就开始我们的集赞之旅吧。

3.初步整理

（1）师：欢迎来到集赞之旅的第一站，这一站的问题是：在这一单元里，我们主要学习了哪些内容？我们从单元标题就可以知道，本单元我们主要学习“小數的意义”和“小数的加减法”两方面的内容。那么，它们分别在哪些章节里学习到呢？请你按下暂停键，认真整理一下。

（2）学生整理复习。

（3）反馈交流，逐步完成下面图表。

（4）师：你们明白了吗？明白了就给自己点个赞吧！

4.分节复习：小数的意义（一）

（1）师：欢迎来到集赞之旅的第二站，这一站的问题是“在小数的意义（一）中你学会了什么？”请你按下暂停键，认真复习一下。

（2）学生整理复习。

（3）反馈交流，逐步完成下面内容。

（4）师：你们也学会了吗？快给自己点个赞吧！下面我们要一起去集赞之旅的第三站了。

5.分节复习：小数的意义（二）

（1）师：这一站的问题是“在小数的意义（二）中你学会了什么？”请你按下暂停键，认真复习一下。

（2）学生整理复习。

（3）反馈交流，逐步完成下面内容。

（4）笑笑真棒，你也有收获吧，快给自己点个赞，然后继续前进吧！

6.分节复习：小数的意义（三）

（1）师：欢迎来到集赞之旅的第四站，这一站的问题是“在小数的意义（三）中，你学会了什么？”请你按下暂停键，认真复习一下。

（2）学生整理复习。

（3）反馈交流，逐步完成下面的内容。

（4）师：同学们，淘气和笑笑说的这些，你学会了吗？只要你有所收获，就给自己点个赞吧，下面我们要一起去集赞之旅的第五站了。

7.分节复习：比大小

（1）师：这一站的问题是“在比大小中，你学会了什么？”请你按下暂停键，认真复习一下。

（2）学生整理复习。

（3）反馈交流，逐步完成下面内容。

（4）师：同学们，他是不是说得很明白呀？为他点赞，你也学会了比大小吧，赶快给自己点个赞吧！

8.抢赞游戏一

（1）师：恭喜你，坚持走完了集赞之旅的五个站，这集赞之旅确实有点累，我们来玩个抢赞游戏，放松放松吧。请听游戏规则：把涂色的部分分别用分数和小数表示出来，每写对一个就可以抢得一个赞，认真思考的同学还会有额外奖励哦。请你按下暂停键，开始抢吧！

（2）学生完成练习独立抢赞。

（3）反馈交流，逐步完成下面内容。

（4）师：游戏玩得开心吗？再来一个哈！

9.抢赞游戏二

（1）师：请听游戏规则：在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小，找位置和比大小都有赞可抢，请你按下暂停键，开始抢吧！

（2）学生完成练习独立抢赞。

（3）反馈交流，逐步完成下面内容。

（4）师：这三个赞，你抢到了吗？都抢到了的话，林老师再给你奖励一个赞，快接着！

10.分节复习：买菜和比身高

（1）师：开心的抢赞游戏，把我们送到了集赞之旅的第六站，这一站的问题是“在‘买菜和‘比身高中，你学会了什么？”请你按下暂停键，认真复习一下。

（2）学生整理复习。

（3）反馈交流：我们一起来听听淘气和笑笑学会了什么。淘气说：“我学会了小数加减法的计算方法：先把各数的小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐，再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。”笑笑说：“我觉得做小数加减法时要注意四点，一是哪一位上没有数，可以把那一位看做零来计算，二是哪一位上相加的数满十就向前一位进一，三是哪一位上的数不够减，要从前一位借1当10。四是计算结果，如果还是小数一般末尾的零要去掉。”（逐步完成下面内容。）

（4）师：同学们，这三步骤四注意你清楚了吗？只要你有所收获，就给自己点个赞吧！