探究研学旅游意义及研学基地建设路径

柳玉英

摘 要：近年来，研学旅游逐渐成为学校实践教育的重要组成部分，但是相较于国外的发展，我国研学基地建设和研学旅游模式建设都处于起步阶段，研学旅游导师配备、研学基地配套设施建设等都有待优化。本文将结合研学旅游意义，深入探究研学基地建设路径，为学校实践教学的发展提供相应参考。

关键词：研学旅游 研学基地 品牌意识 区域联动 体验教育

随着新课改的推进，学校教育当中对于学生全方位素养的培育越发重视，越来越多的学校鼓励学生走出课堂，走向社会，在实践中锻炼和提升能力，研学旅游也就应运而生了。研学旅游的发展需要有载体和支撑，但是我国研学基地建设相对单一，以博物馆以及红色旅游基地为主要形式，研学旅游效果没有达到理想状态。为了更为深入地发挥研学旅游在实践教学以及学生成长中的作用，政府以及相关部门需要做好区域联动，推进研学基地建设。

一、研学旅游意义分析

当前，国内旅游行业趋近饱和，研学旅游的提出对于旅游行业的长效发展具有重要意义。学生和家长作为旅游市场中的新型消费者，数量众多且潜力巨大。旅游行业根据研学旅游需求制定新的旅游线路和套餐，加大与学校以及研学基地的合作，能够为国内旅游行业发展打开新的局面。

研学旅游的价值和意义还体现在对学生成长的促进作用，其为学校教育提供了新的教育形式和教育渠道。相较于传统的课堂教学模式，研学旅游不仅能够寓教于乐，让学生更为深刻地领会知识内涵，还能够让学生走出课堂，看到更为广阔的世界，拓展其眼界。通过研学旅游，学生能够在团队合作学习当中提升社交能力和探究能力，也能够通过研学旅游学习到很多书本上没有的知识，激发学生的学习动机。研学旅游是枯燥学校生活的“调剂品”，也是学生多维度学习知识的“导线”，对于学生全方位能力的培养和提升具有重要意义。

二、研学基地建设路径分析

（一）树立品牌意识，做好研学基地建设定位

树立品牌意识，做好研学基地建设定位是促进我国研学旅游和研学基地建设的重要路径。当前，部分研学基地建设还停留在原来的水平，并没有体现“研学”的特点和内涵，比如说，很多地市的博物馆是研学旅游的重要目的地，学生在参观博物馆中并没有获得实质性的知识，这样的研学旅游并没有体现其价值。为此，研学基地建设过程中需要立足自身特点，推进研学旅游体系建设，深入挖掘基地文化内涵，设计研学产品。在新媒体时代，通过抖音、微博以及微信等媒体平台进行品牌宣传。这样一来，能够大大提升研学基地的参观游览价值，也能够让学生从中获得旅游见识和知识感悟，彰显研学旅游的价值。

（二）政府发挥宏观管理作用，推进区域联动

研学旅游作为学校教育中的一部分，并不是简单的旅游活动，其要求学生能够从研学旅游中有所收获。与此同时，研学旅游也带有一定的公益性质，这就需要政府发挥宏观管理作用，推进区域联动，对研学基地建设进行相应的资金支持和政策扶持。基于政府支持背景下，研學基地建设能够取得良好效果。政府在区域管理中，也可以通过树典型、立标杆的方式，激励辖区内的研学基地建设水平提升，形成高水平的区域联动，为研学旅游提供载体和支撑。

（三）加强配套设施建设，做好安全保障

研学基地建设当中，还需要加强配套设施建设，做好安全保障。研学基地面向的主要群体便是学生，其还兼具教育功能。为此，在配套设施建设过程中，其需要根据现实需要增加投影仪或者虚拟影像设备，增加基地展示的真实性。除此之外，研学基地建设当中还需要做好安全标识建设，定期检修基地内的设备，排查安全隐患，保障学生在基地活动的安全性。研学基地在做好硬件基础设施建设的基础上，还需要做好服务建设。接待服务以及解说服务是研学基地建设中必不可少的内容，需要加强对服务人员知识水平和服务意识的培养和提升，以此为学生提供有价值的研学旅行。

（四）做好研学导师培育，提升基地软实力

研学导师培养，也是研学基地建设的重要内容之一，是提升基地软实力的必然选择。首先，明确研学导师的定位以及能力要求，研学导师不仅需要向学生传授研学基地内涉及的专业知识，还需要根据不同年龄阶段或者性格特点的学生采用不同的教育引导方式，让学生在研学基地中有所收获。为此，研学导师需要加强自身素质修养和教学能力，提升临场应对能力，保障研学旅游的顺利开展。其次，研学导师是学生在研学基地学习的主要引导者，其文化素养和职业素养需要满足一定的要求。为此，在选聘研学导师时，需要对其教育学知识、心理学知识以及急救知识等进行多方面的考核，从中选择符合要求的应聘者。最后，研学基地建设当中需要定期对研学导师进行培训，根据基地获得的反馈，有针对性地提升研学导师素养。

三、结语

研学旅游的发展对于我国教育事业和旅游事业的建设都具有重要意义，能够引导学生在实践中和体验中学习知识，促进其全面素质培养和提升。研学基地作为研学旅游的重要载体，从硬件设施到软实力，从品牌建设到产品设计，全面完善其建设，对于研学旅游的发展具有重要意义。

参考文献

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[2]张欣，喻红.基于研学旅行长远发展浅谈研学导师培养[J].国际公关，2020（12）：330—331.