发展共同体理念下的家委会自治

赵琴

家委会是以学生家长代表為主体的自治型组织。如何更好地发挥自治功能成为家委会价值体现和健康发展的关键。本文结合具体工作，着力探讨发展共同体理念下的家委会自治建设。

发展共同体是探索家委会自治路径的理念引导，它指向班级的共同成长，依托定位清晰、分工合作、系统有序的体系搭建开展工作，整合班级资源，从而最大限度地发挥治理功能。

理念浸润

发展共同体指向班级的共同成长。事实上，很多家长进入家委会的目的往往带有极大的利己性：帮老师做事，老师肯定会给自己的孩子更多关注，且孩子在活动中也有更多展示的机会。然而，班级事务日趋公开和透明，这样的利己性失去了掩护的屏障，直接暴露在其他家长甚至学生面前，这使得家委会工作失去了坚实的群众基础，增加了工作推进的难度。

因而，家委会必须以发展共同体为理念，摒弃狭隘的利己主义，在班主任的引领下积极构建班级成长的共同愿景，形成以共同发展为指向的班级文化。班主任可创立班级名称，将发展共同体的理念及具体的班级文化浸润到各项事务和活动中。如，某班主任将班级命名为“群星闪耀十班”，引导师生及家长关注每一个孩子的闪光处和进步点，让每一名学生都能找到自己的价值，从而实现班级的整体成长。

发展共同体的理念让家长和学生能参与、愿参与、乐参与，心往一处想，劲往一处使，用班级的整体成长带动孩子的个体成长，形成良性的螺旋式提升。

体系搭建

发展共同体要求定位清晰、分工合作，并且系统有序地开展家委会工作。在实际工作中，家委会常常因为定位不清晰、缺乏系统的分工而出现混乱的局面。

班主任作为班级成长的主导者，可以结合班级的日常治理需求搭建系统的分工体系。家委会主席全面负责并整体协调家委会的各项工作，设置相关职能部门：策划部，负责班级活动的策划与设计，形成具体可操作的方案;执行部，根据活动方案，组织活动的具体实施; 课程部，负责班级家长学校的课程开发与教学; 采购部，负责班级日常活动的物资采购; 财务部，负责班级账目管理及公开;宣传部，负责宣传推广班级建设和师生发展的经验成果;交流部，负责家校沟通及意见反馈……

有了组织健全、职能清晰的结构体系，家委会工作就有了计划性、协调性和自治性，部门之间既分工明确又统一协调，从而大大提高了家委会自治效率。

资源整合

发展共同体还要求科学合理地整合班级资源，发挥资源的辐射功能。加强家委会对班级资源的整合能力，不仅可以激活家长参与班级建设的主体意识，还能有效提高家委会的自治效率。

家委会可以征集全体家长的意愿与特长，以成员居住地为轴心构建家长朋友圈，鼓励更多家长带着爱好特长参与到班级日常治理和活动中，以具体的班级管理项目为核心整合家长资源。如，在一次校运动会中，本着自愿的原则，某班家委会整合家长资源，请家长参与到活动中：运动会前的列队训练，班级展示的化妆准备，运动会过程中的摄影，最后的剪辑制作和活动撰稿。资源整合有助于提升家委会的工作质量，激发家长参与班级建设的动力，也最大程度地开发了活动价值。

综而观之，家委会的自治建设要以发展共同体为灵魂，在班主任的主导下积极发挥治理的主体性作用，最终实现班级全体成员共同成长。

（作者单位：湖北省武汉市光谷第二初级中学）