素质教育背景下的中学管理体系

王妍

摘要：国之未来，在我少年。少年强，则国强。少年智，则国智。那么如何使得我国之少年变得强大？答案当然是要加强对国之少年的教育，在我国全面推行素质教育，对学生进行因材施教，对学生进行全面培养，从而有效提高我国之前面的综合素质。本文就素质教育背景下，如何有效推进中学学生管理进行简单论述。

关键词：素质教育;中学;管理

前言：

人才培养是关乎我国国之未来的大事，国之未来，一个国家的长远发展，离不开创造性和创新性人才。因此，学校作为人才培养的土壤就显得尤为重要了。在新时期，在全面推进素质教育的背景下，中学管理相关人员应明确自己的责任和使命，做好本职工作，加强对学生的管理，努力为国家和社会培养出栋梁之材。

一、素质教育背景

在传统教育中，教师比较注重学生的学习成绩，通常会比较注重对学生进行知识的传授，对学生掌握了多少知识比较看中。然而，随着我国社会竞争的日益激烈，对人才的要求也更高了。如果学生只会考试，未来恐怕很难通过社会的考验。因此，学校作为培养学生的摇篮，在新时期必须要做到与时俱进，开拓创新，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生发展特长，对学生进行人格培养以及提升学生的综合素质，让学生能够得到全面发展。一个学校是由若干个班级组成的，如果每个班级都能加强和实现对学生的有效管理。那么，整个学校的管理也就不成问题了。因此，要想创建素质教育背景下的中学管理体系，首先应当以班级为单位，努力搞好每个班级的管理。

二、打造优秀班集体

班主任作为班级的灵魂人物，班级的领路人，一个班集体是否优秀和班主任的领导以及决策有很大关系。因此，作为班主任应加强学习，不断成长，不断提升自身素养，从而更好的带领所负责班级里的学生向前走。要适应当今教育形势发展，在新环境中培养学生的各种综合素质，这就要求班主任要从传统教育管理中跳出来，形成一种全新的班级管理理念，这种理念要更多地体现“以人为本”，要体现更多的人文精神。作为新时代的班主任，应该为现在所提倡的素质教育营造好一个大环境。

那么，在具体的做法里面，班主任们应该更注意“软环境”的建设，充分启动学生内部活动，鼓励学生进行自我管理，从而实现学生人格优化。为此，可以定期对学生进行考验。作为一个班级体，要有潜力和创造力，问题的关键在于怎样在管理中做到人性化，使得学生都愿意在班级中，表现自己，发光发热。那么，班主任们首先就要明白每个学生都是不同的，每个学生都有自己的特点，即便是学生犯错误，也不能把学生一杆子打死，给学生贴上坏学生的标签。这样不仅不能让犯错误的学生改正自己的行为，还会让学生变得自暴自弃，心里产生破罐子破摔的想法。榜样的力量是无穷的，相信打造出一个优秀班级体，可以吸引来无数个优秀班级体。

三、鼓励学生发挥特长及自身优势

每个孩子都是不同的，都有自己擅长的事情，也有自己的不足。作为学校和老师来说，应当鼓励学生发挥自身的优势和长处，扬长避短，从而帮助学生提升自信心。为此，学校应当定期举办文艺汇演，定期开展社会实践活动，鼓励学生适当的放下书本，参与到学校组织的活动中来。相信在活动中，学生可以放松身心，发挥出自身的特长及优势。在活动中，老师应当给到学生一些帮助，在学生遇到问题时要及时帮扶，同样，学生在活动中遇到问题，也应当主动向老师提问，寻求老师的意见和看法。唯有学生和老师之间加强沟通和交流，学生和老师才能相互了解，老师在了解了学生之后，才能对学生进行更好的教育。还有，作为老师应当懂得放大孩子的优点，善于观察每个孩子的特长，优势和不足。当学生在活动中，表现出彩的时候，老师应当适当的鼓励孩子。当学生得到了老师的鼓励，感受到来自老师的爱，相信学生的学习及各个方面都不会太差。

四、在班里中落实赏识教育

所谓赏识教育是相对于以往的批评教育来说的。随着学生年龄的增长，自尊心的增强，在加上学生学习压力大，如果学生经常因为表现不好受到批评，那么，我想这个学生心里一定会很沮丧。因此，作为老师应当独具慧眼，懂得像放大镜那样放大学生的优点，对学生在学习过程中的努力加以肯定和鼓励，当学生的努力被老师看到学生心里一定会感到温暖，会更加热爱学习。在班级中开展赏识教育體现了人文精神和人性化管理。

赏识教育运用的好，可以把班级中严肃、紧张的学习氛围，变得相对轻松一些。同时，激发出学生学习的内动力，对学习产生更为浓厚的兴趣，让愿意提升自己，成长自己。从而，在学习中取得更大的进步。最后，要注意的是：作为老师需要看到每个学生的不同，能够接受学生的不完美。同时，还要通过赏识教育让学生发挥出自身的潜力，满足学生内心深处渴望被看到，被认可的心理需求。那是不是推行赏识教育就不能够批评学生了？当然不是，在对学生进行赏识教育的同时，也要注意批评学生的方式，要选择学生能够接受的批评方式，注意不要伤了学生自尊心的前提下，对学生进行适度批评。教师，要有爱心，包容心，对待学生在学校中出现的问题，当学生出现问题，老师要鼓励孩子勇敢面对。当孩子犯错误后，也能感受到老师的爱，相信学生一定会积极的改正错误，在学习中更加努力，锐意进取。

五、推动大数据信息系统共享

在信息大数据背景下，应当努力开展智慧校园建设管理工作，要依托于数据信息资源系统内共享。在学校智慧校园内部建立大数据信息共享平台，这样一来，负责对学生进行管理的相关教职人员都能清楚的知道和了解，统一精确的学校教职人员编制、人数、部门以及学生人数、年级、班级及民族籍贯、餐饮等相关资源信息，有利于更好的完善智慧校园建设管理工作。与此同时，相关教师和后勤管理部门也要推动和教育系统职能机构实现大数据信息共享，这样有利于明确学校各学科职能责任义务标准，使大家各司其职，承担起自身应当承担起来的责任。同时也为相关教育部门制定决策提供有力信息保障。还有，中学学校及教师还要依据大数据中的综合信息，抽调相关人士成立相关部门，专门负责监督管，比如通过部分可开放官方信息网站、微信APP以及公众号等，利用这些有效措施来实现智慧校园建设的有效管理。

六、通过阅读课提升学生人格素养

古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。近代也有人说过：书籍是人类进步的阶梯。可见读书的好处。尽管中学学生课业重，学生每天都很忙碌，但還是要鼓励学生抽出一些时间来进行阅读，阅读不仅可以使学生获得一些知识，还能够对学生人格塑造起到积极作用。对学生进行人格的塑造和培养，也是素质教育的内容之一。因此，在学校开设阅读课也是十分有必要的。为此，学校应当每周抽出一节课用来开设有特色的阅读课。具体来说：中学教师应当采用全新的教学方式，不断学习，成长，更新自身的教育理念，根据中学生的个性，在中学生能够理解和接受的范围内，开设专门针对中学生的有特色的阅读课。阅读课开展的好，可以提升学生阅读的积极性，让学生在阅读中更愿意投入自己的时间和精力。同时，学生读好书，写作水平也会得到显著提高。为此，教师可以在学校的借阅室，选择符合中学生成长需要的书籍，营造良好的阅读氛围，组织一堂和以往不一样的，有特色的阅读课。此外，阅读课结束后，教师可以鼓励学生分享自己的阅读感想，或者鼓励学生写出读书笔记，待学生完成后，教师可以对学生进行有针对性的指导和帮扶。

七、班级设置“问题书信箱”

中学生由于处于青春期，心理比较敏感，在加上学习压力比较大，即使学生有了心事，也不愿说出来。可这些心事，一天天放在学生自己累积，对学生的成长来说，也为此是好事。因此，这个时候的学生就特别需要良师和益友来陪伴和帮扶。为此，在保证学生自尊心不受到伤害的前提下，可以鼓励学生说出心中的事，困惑和烦恼。为此，班主任老师可以考虑在班级中放置一个问题书信箱，鼓励学生将心中的烦恼或者不能解决的问题以书信的形式告诉班主任。“问题书信角”具体是一个能够被锁上的小箱子，钥匙最好掌握在班主任手里，这样就可以避免学生心中的小秘密或者困惑和烦恼被其他同学知道，最大程度上保护了学生隐私，让学生对班主任更加信任。每周，班主任都会在一个时间内专门打开“问题书信箱”，并且在下一周内将回信发放到每一位写信的学生手中。针对其中问题较复杂的。班主任还会专门找学生谈心，以帮助其解决问题烦恼，促进学生身心健康发展及班级发展管理成效。

八、积极开展“德育标兵”评比活动

一个人如果没有才华，顶多算是平庸，但如果一个人有了才华，却没有与之相匹配的德行，那就十分危险了。有才无德的人，就像一颗定时炸弹，说不定什么时候就会被引爆，给身边的人，给社会带来灾难。因此，在培养学生才华的过程中，还要加强对学生进行道德教育，让学生成为一个道德高尚的人。为此，教师可以定期举办班会，设定一系列的评选标准，每隔一段时间，鼓励学生投票，让学生选出他们心中的道德模范，道德标兵。被选中成为道德标兵的学生可以站在讲台上领奖，可以接受到全班同学的掌声。榜样的力量是无穷的，相信看到这一情景，会有更多的学生内心被触动，然后争着表现自己，努力提升自己的个人修养，让自己变得更加优秀和出色。

结语：

本文就素质教育背景下，如何有效进行中学管理进行了简单的论述。要做好中学管理工作，需要学校教职人员密切配合，精诚合作。同时还要加强在管理工作中做的好的地方，查漏补缺，及时发现和弥补在学校管理中的不足之处。学生就像花朵，教师就像园丁，希望每一朵花都能在园丁的照顾下茁壮成长。同时，学生还是祖国的未来和民族的希望，愿天下的学生都能够努力学习，积极进取，成为一个对社会有用的人，在不久的将来为祖国发展贡献一份自己的力量。

参考文献：

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