享受阅读快乐 体会童话精彩

张舒

摘要：古人云：“读万卷书，行万里路。”阅读，对于每个学生来说尤其重要。培养学生良好的阅读习惯和兴趣，体会阅读带来的知识和乐趣，可以让学生在提高写作水平的同时，体会其中的精彩。

关键词：阅读;童话故事;共建

书是人类进步的阶梯。为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量，我结合学校开展的读书活动，按照学校的教育计划和安排，以“享受阅读快乐，体会童话精彩”为主题，在班级开展了丰富多彩的阅读活动，为学生营造了一个书香的班级氛围，使读书成为学生的习惯，让学生共享读书的乐趣。

一、寓教于乐，开展形式多样的大阅读活动

知识是人类进步的阶梯，而阅读则是当下学生们获取知识的重要手段和最好途径。如果只学习课本上的知识，难免造成学生知识面的匮乏，因此，唯有将阅读带入课堂，让学生爱上阅读，才能全面提高学生的语文素养。

一是学课文，演寓言。

苏教版语文第三单元有几篇寓言故事：《谁的本领大》和《蜗牛的奖杯》。学习结束后，我推荐学生们阅读了《伊索寓言》中的《驴子过河》、《白纸和墨水》、《智捕群鸟》、《乐极生悲的豺狼》、《猴子卖酒》、《猪的诉讼状》，这些寓言故事生动有趣，每个故事都蕴含着一个深刻的道理，学生们读得饶有兴趣。于是，我们又以小组为单位，每个小组选择一个寓言故事进行表演，学生们跃跃欲试。经过几天的准备，一个个寓言故事被生动地再现出来，台上的小演员们演得精彩，台下的观众们看得认真。通过这种形式，学生们对寓言的理解也加深了，也愈发喜欢上了《伊索寓言》。

二是学诗歌，诵经典。

通过学习了古诗《春晓》、《春雨》后，我带领学生利用每天的课前五分钟，诵读了大量描写春天的古诗：《咏柳》、《春日》、《惠崇春江晚景》、《钱塘江春行》，让学生们积累了大量描写春天的好词佳句。在学习了诗歌《雨后》，我们又诵读了朱自清的散文《春》;学习课文《木兰从军》后，我们又集体诵读了《木兰辞》，了解了木兰从军的背景，加深了对花木兰这个人物的印象。班里大部分同学们都能熟练地诵读《春》、《木兰辞》，对古代的诗词，现代的散文都产生了浓厚的兴趣，每个孩子都在享受着阅读的快乐。

三是搜好书，读好书。

书香盈满人生路，不忘初心读好书。为了让孩子们读更多的好书，我充分利用学校走廊的图书架，搜寻适合低年级学生阅读的书籍，为孩子们推荐了《开心启智系列》、《365夜故事》、《小小世界大大的我》等系列丛书，并在班级设立了读書区，创设了良好的读书氛围。每周我会选择合适的时间带领大家一起进行阅读，同学们一进入读书区，便迫不及待地去挑选自己喜欢的书籍，津津有味的投入到阅读中去。在同学们享受阅读的过程中，我会重点的向他们介绍一些阅读的方法和技巧，引导他们正确的理解作者的意图，学生们也在交流中不断地增长知识，增加见识，班级也逐渐形成了热爱读书的良好风气。

二、激发兴趣，开展丰富多彩的大阅读活动

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”要提升学生们的阅读能力，必须从培养阅读兴趣入手。要保持学生的学习兴趣最根本的还是精心设计教学，课堂要有动有静，有浅有深。另外作为教师也要修饰自己的教学语言，提高语言魅力，吸引学生倾听。一旦学生们对阅读产生了浓厚的兴趣，他们就会主动去阅读，主动去求知，主动去探索。那么，如何培养学生们的阅读兴趣呢？

一是利用闲暇时间，进行好书推荐。

我将每天的午休时间，设定为我们班级的读书时间。大家不仅读自己从家里带来的好书，有的同学还会将喜欢的图书和大家分享，这样的读书交流，既给学生提供了一个学习交流的机会，也给学生搭建了一个展示才能的舞台。这学期，杨朦萌推荐的《地上100层房子》、《地下100层房子》深受大家的喜欢，马钰轩推荐的《淘气包马小跳》系列，曲直推荐的《狐狸村传奇》等，也都广受好评。我惊奇的发现，随着阅读量和阅读种类的增加，同学们不仅在课堂上回答问题的层次感和连贯性提高了，而且自信心也明显增强了！通过大量的阅读，既营造了书香班级的氛围，也让好书常伴学生、滋润学生的童年。

二是召开主题班会，交流阅读心得。

为了让同学们读书更有效果，我们分别开展了“读书动员会”、“好书谈心得”和“读书经验交流会”。在这些活动中，同学们交流阅读心得，畅谈阅读体会，互相介绍读书经验，选择适合自己的阅读方法。有的同学介绍了如何将阅读得来的知识运用到写作中;有的同学介绍了阅读带给他生活上的改变;有的同学介绍了自己带动父母阅读的经历，把校园的“书香”带到他们的家庭中去。同时，主题班会可以把“阅读”与“倾听”相结合。听和说是密不可分的有机结合体，听的目的不只是听，倾听能力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。而“说”多少又可体现他“听”多少。因此，要注重将阅读与倾听结合起来，这样有利于培养学生阅读的好习惯。通过主题班会，同学们互取所长，学到了更多更好的读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

三是开展拓展阅读，体会童话快乐。

本学期，我带领全班共读了关于狐狸的系列童话故事。狐狸在同学们的心目中都是阴险、狡猾、不友好的，为了让大家对狐狸有更全面的了解，我给同学们推荐了展现狐狸爸爸聪明的童话故事《了不起的狐狸爸爸》、表现伟大母爱的《春天狐的故事》、充满童真童趣的《狐狸的钱袋》。通过集中阅读、分散阅读的多种方法，孩子们对狐狸的形象有了更广更深的了解，更对爸爸、妈妈的爱有了更深的体会。在阅读《了不起的狐狸爸爸》后，我给孩子们布置了这样的周记内容：“你喜欢狐狸爸爸吗？请结合具体内容说说自己的想法。请描写一下你心目中的爸爸。”同学们普遍认为狐狸爸爸是个能干、仔细、聪明、勇敢、了不起的好爸爸。通过阅读交流，狐狸爸爸勇敢、机智、有责任心的形象在同学们的心目中树立起来，同时对自己爸爸的爱也更深了，更学会了感恩父母的付出。

三、家校共建，开展共享快乐的大阅读活动

孩子的教育离不开家庭教育和学校教育，可以说，家庭和学校是一对教育者。对于拓展学生的阅读方法，提高学生的阅读水平，如何将家庭和学校有效的结合在一起，形成共识，达成共建，真正形成“1+1〉2”的效果，是我们要不断研究的课题。

一是家校联合，亲子共读。

班级积极开展了“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。为了取得家长们的支持，开学初我用《致家长的一封信》的形式将创建“书香班级”、创建“书香家庭”的计划发给家长，得到了家长们的积极支持和配合。几乎所有的家长都为孩子们创建了良好的家庭读书氛围，有的家长几乎天天陪伴孩子一起阅读，在班级和家庭之间搭建起了一座“阅读桥”，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件。这学期，家委会的代表走进班级，向同学们推荐了《林汉达中国历史故事集》，并生动地讲述了《一鸣惊人》的故事，让同学们对历史故事也产生了浓厚兴趣。

二是走进课堂，感受阅读。

为了更好地让学生喜爱阅读，学会阅读，学校本学期组织了以“尚德阅读，提升素质”为主题的阅读比赛。每个班级不断完善班级的图书角建设、并在班级之间开展了图书捐赠和图书“漂流”活动。班级之间的阅读交流，打破了以往班级“各自为战”的形式，拓寬了学生们之间的交流，加深了同学们之间的感情，增进了班级间的友谊，也让好书真正在大家手中传阅，让交流真正在大家之间展开，实现了好书共欣赏，和谐满校园的阅读比赛初衷。同时，充分发挥评价的作用对促进学生阅读习惯的养成也有很大的帮助。对学生的评价不是只关注学生知识与技能的评价，还包括要关注学生在学习过程的情感与态度，为了增强学生阅读的意识，老师们可以将阅读作为评价内容，但大部分老师只停留“你读的多认真呀”等浅层次评价上。当老师看到有的同学认真阅读时，可给予这样的夸奖“这位同学能认真阅读交流发言，真了不起”。对学生的评价包括老师评价，同学间评价和自我评价，课后，也可让同学们对自己的阅读表现给自己打分。此外建立一个可操作的评价体系，设置统计机制和奖励机制，从外因刺激学生表现，提高效果。

三是走出校园，享受阅读。

按照学校实践活动的统一部署，为了引起家长对学生阅读的重视。本学期，我们组织学生开展了“走进书城，感受书香”、“踏入社区，共享阅读”等主题实践活动。在“走进书城，感受书香”主题实践活动中，学生们在帮助书城工作人员归类整理书籍的同时，既体会到工作人员工作的繁琐，也体会到踏入知识海洋的兴奋。活动结束后，我们举办了一个小小的读书交流会。优雅的琴声响起，温暖的阳光照射在同学们的脸颊，朗朗的读书声环绕四周，每一位家长和孩子的脸上都洋溢着阅读带来的幸福，每一个孩子都经历了一场畅快淋漓的阅读！

通过开展学校阅读实践活动，班级阅读竞赛活动，拉近了学校与家庭的距离，也极大的提高了学生阅读书籍的兴趣，学生的语文阅读水平也相应的有所提高，每个学生都在享受着阅读带来的快乐，体会着童话故事的精彩。“小荷才露尖尖角”，我欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。我要坚持下去，让书香浸润孩子们的童年，让孩子们的童年充满童话的快乐。