教育观念的更新与现代教育技术的应用

李征

摘要：随着当今信息化和大数据时代的到来，以及科学技术的发展，在教育领域也进行了现代化的技术运用，但是在当今现代化的教育技术运用的过程中，由于受到传统观念的影响，很多的现代教育技术并没有发挥其应该有的影响，所以目前很多的高校应该进行着重的进行教育观念的更新，本文将进一步的分析教育观念的更新以及现代教育应用的关系。

关键词：教育观念;现代教育技术;更新

前言：

目前，随着我国科学技术的发展，很多的行业都进行了相应的现代化技术的应用，但是就目前来说，在教育这个行业，尤其是在相关的高校，目前很多的现代化技术并没有起到应该有的作用，依然受到传统观念的束缚，本文将进一步的探索相关高校如何进一步的发挥现代教育技术的应用，并进行教育观念的更新。

1.我国的现代教育技术应用和教育观念的基本概况

1.1现代教育技术和教育观念的相关内容

教育观念就是说，目前各个高校进行教育时候的教育理念，这个理念的范围是比较广的，包括有相关的学校制度的规定以及相应的高校自己独立的校园文化等一些意识上的东西，同时相应的各个高校根据自身的特点所制作的有关自己本校的校本课程、相关的教师的培训和定期的学生的社会实践，以及高校自身的硬件设备等等这些都可说是教育观念所能体现和具体包括的内容，而现代教育技术，就是说利用当今的信息化以及相应的大数据、互联网的一些特点，进行现代化的教学，就目前的各大高校来说，最普遍的就是进行多媒体教学，在教学的过程中，老师运用多样化的ppt作为展示的形式，但是由于当前很多的高校还是存在着传统的教学理念，主要是老师教课，学生被动的接受，在进行课堂讲授的时候，很多的老师也只是利用ppt进行展示，在课堂的设计环节依然是从知识的引入到知识的讲授以及最后的课堂小结，并没有进行现代化的教学理念，没有体现学生和老师的互动性，也没有体现学生的积极主动性，没有进行现代化的启发式教学，这种传统的教育理念对于培养学生的创新能力以及实践能力有着严重的消极作用，同样的目前很多的高校甚至利用现代化教学手段进行实验课的讲授，只是单纯的利用多媒体进行讲解，这样非常不利于培养学生的想象力、创造力以及动手实践能力，所以说教育观念的更新能够进一步的促进现代化教育技术应用的效果，相应的现代化教育技术的应用要求我们进一步的进行现代教育观念的更新。

1.2高校现代化技术应用的现状

目前，各大高校虽然对于现代化教育技术的应用已经比较普遍了，但是仍然存在着一些问题，影响着教育效果，其中最重要的就是，很多的高校虽然已经进行了现代化技术应用，但是只是存在着应用的表面化和形式化，对于真正具体的知识的传授以及相应的教育观念的培养并没有起到应有的作用，比如，现在很多的教师在进行讲解知识以及在进行课堂的设计环节时，过分的强调多媒体PPT的重要性，制作了很多的花俏的形式以及相应的动画形式，并没有有效的真正的和知识融为一体，甚至很多的高校教师只是在公开课、校领导检查或者慕课的时候才会使用多媒体等相关的现代化技术，同时现代化技术的运用应该是能够做到高校的资源进行超链接形式的使得学生和老师都能够对相关的资料进行相关的搜索和查询，进行真正意义上的校园数字化，而当前高校的现代化教育技术的运用还是存在着着重关注技术运用的表面化和形式化，所以说想要进一步的促进现代化技术在教育中的运用效果，不仅需要相关的高校进行高新技术的引用，同时更重要的是进行教育观念的革新。

1.3加强教育观念更新的重要性

由于当前各大高校的的教育观念，还是停留在传统的教育理念上，只是进行简单的教书，传统的教育模式是在一个讲台上，对于固定的课本或者知识点，进行讲授，但是现代化的教育模式更应该能够体现学生的主动性，不仅仅是教师进行教授，同样的课堂更应该是师生互动的过程，由于当前的教育观念比较落后，所以在近些年来，尽管相关的高校已经进行了现代化的教育技术的应用，但是效果并没有那么显著，所以想要进一步的提高现代化教育技术的应用效果，使教育进一步的满足现代化的要求，培养德智体美劳综合发展的人才，就要进行教育观念的更新，教育观念的更新可以说是深刻的影响到学生的创新能力、实践能力等综合能力以及素质的提升，教育能够进一步的促进一个国家的经济和政治的发展，相反如果说一个国家的教育比较落后，那么相应的人才实力就比较薄弱，相应的创新能力就差，而当今世界是一个注重科学技术和创新能力的世界，所以说加强教育观念的现代化能够进一步的培养出符合现代化发展的人才，从而进一步的促进我国现代化的进程。[1]

2.加强现代教育技术应用和教育觀念更新的相关措施

2.1高校落实教育改革的相关内容

对于相关的高校来说，要进一步的加强对教育观念更新的重视程度，有关的校领导要严格的落实国家教育部的改革内容，把素质教育落实到高校教育的具体环节当中，要对一线的教师进行教育观念更新的培训，并且制定相关的考核制度，首先对于教育理念的理论要有明确的认识和了解，同时这个考核也要落实到教师进行教学的具体环节，比如，对于一些创新性的课堂，并且能够启发学生思考、提高学生的实践能力以及思维想象力的要对有关的教师加以表扬和奖励，同时相关的高校也要把教育改革的内容具体落实到校园文化的各个环节，比如教室的板报以及宣传栏，同时对于现代化教育方式的运用，也不要仅仅的拘泥于课堂多媒体的使用，要提供给学生更好的搜集资料，自由使用学习资源的相关数据和超链接，能够形成从教师课件准备以及上课、评价等数据化，同时现代化的教育手段也要使得相关的授课教师能够根据高校提供的资源进行搜索和整和，这个资源是非常丰富的，便于老师根据每个学生特点，制作出符合每个学生的相关课件，能够做到利用现代化教育技术进行因材施教，相关高校要加强对新课改的教育观念的重视，更加注重教学的综合化，更加的注重教学的学生的主体化，对于学生的考核制度要打破传统的教育观念，打破唯分数论，采用全面的教育评价法，比如可以对学生实行相关的操行评等的评价发方法，利用综合的评价来进行学生的全方位的促进，同时我们可以利用现代教育技术，就比如，相关的高校可以建立相关的数字评价系统，能够有效的记录学生在学期中的各方面的相关表现，进行自动化的记录以及相应的评分和评价，这样能对学生自己的评价方式和结构更加动态化的展示，同时又能够促进学生自我的操行评等的提高，这样在新型的教育评价方式下进行现代化的教育技术的运用，才能最大化的发挥现代教育方式的效果，并且能够促进学生综合素质的全面发展。[2]

2.2高校教师要改革传统的教育观念

高校的教师也要进行教育观念的革新，因为教师是最直接接触到学生德，是直接的教授者，是相关的现代化的教育技术的运用者，所以说相关的教师要学习现代化的教育理念，相关的高校教师可以通过学校的先关培训进行教育挂念的理论学习，以及积极参加高校对于现代化技术操作的实践培训，积极的掌握现代化的教学手段，同样的更为重要的就是，相关的教师在平时的教学过程的运用，包括在进行课程的设计的时候，要能够进行课程的校本设计，根据大纲然后结合高校提供的各种的资源进行整合，整理出符合本次课程的相关具体内容，同时也要把相关的课程内容放到相关高校的师生互动的数字平台上，利用相关的现代化的教育技术，促进老师教案和课程的独特设计，并且能够进一步的促进相关学生的自主化学习，也能够提前的对相关的课程进行预习，同样的在进行课程德讲授环节，相关的高校教师要把更新后的新的教育观念落实到具体的教学环节当中，在进行教授的时候不要一味的灌输，更要一步一步的启发学生，进行诱导方式的教学，对于相关的多媒体的运用也不要太依赖，虽然现代化的教育技术能够丰富教学的方式，但是过于可视化的方式同时也对学生的想象力来说有着消极的影响作用，在平时利用现代化的教育技术的时候，不能够过度使用，应该有效的控制以及把握好度，同样的对于一些实验课，也不同一昧的只利用多媒体放映的方式进行讲授，因为实验最重要的就是培养学生的动手实践的能力，所以在进行实验的相关教学的时候，相关的高校可以引进更为先进的相关的实验仪器和相关的设备，利用这种的现代化的教育方式，来进一步的促进教学，提高学生的实践能力。

2.3高校要勇于对教育观念以及教育技术进行现代化改革

目前我国的相关高校在进行教育的时候，已经明显的出现了传统的教育观念比较落后的状态，目前很多的高校的教育观念和现代化的技术已经趋同，所以相关的高校可以在课程大纲的前提下，进行本校教育的改革，包括有自身德教育理念的改革，就比如，建立起一套自己的校园文化，有的高校更加的注重学生的思想传统教育，进行儒文化的教育，在进行教育的时候，更加注重学生的做人的教育，同时相关的高校也要勇敢的借鉴和吸收外国著名高校的教育理念和教育技术，目前我国的各大高校在世界高校的排名中并不是很高，这与当前我国的教育理念有着很大的关系，所以相关的高校要进行师生的外国访问，使得相关的学校领导以及老师进一步的感受外国教育的先进的地方，要打破传统的分数论，要像外国高校教育一样，要提倡學生的自主学习能力，同时也要积极的引进外国教育现代化技术的应用，比如外国很多的高校已经建立起数字校园系统，这个大数据系统可以帮助学生了解到自己想知道的几乎所有的知识，同时利用大数据也可以进行教学的匹配，使得学生更有效的选择相应的课程。

3.结语

目前，我国的教育正在面临着，素质教育的改革，改革的内容主要是为了进一步的培养德智体美劳全面发展的综合型人才，以及改革原有的落后的教育观念，更加注重学生的创新能力和实践能力，所以有关的高校的教育观念要进行更新，并且进一步的促进现代教育技术在教育教学中的作用。

参考文献：

[1]段佩旭，李志等.教育观念更新和现代教育技术的探索[J].教育观念更新和现代教育技术，2018，21（20）：20-21.

[2]钟华，王悦等.关于教育观念和现代教育技术关系的相关分析[J].教育观念和现代教育技术，2019，18（22）：50-51.