融媒体背景下职业院校新闻宣传工作的路径探析

张 静，唐 毅

(安徽电气工程职业技术学院，安徽 合肥 230051)

0 引言

习近平总书记在中共中央政治局第十二次集体学习中指出，要加快推动媒体融合发展，构建全媒体传播格局，巩固全国人民共同思想基础。随着网络信息技术的发展，传统纸媒与新兴媒体的边界逐渐模糊[1,2]，新老媒体优势互补、扬长避短、兼收并蓄，依托移动互联网终端，建立了互补互信的新型媒体关系，新闻宣传工作进入了融媒体时代。职业院校既是知识传播和技能人才培养的重要阵地，也是舆论舆情的易发地，在融媒体时代，构建融为一体、合而为一的全媒体传播格局可以快速整合各类资源，有效提升工作效率，提高信息传播速度，降低人力资源成本，为高校新闻宣传工作在广大青年学生及教师队伍中主导舆论方向、唱响主旋律、弘扬正能量提供了坚实的工作保障。

1 融媒体的概念

“融媒体”不是一个独立的实体媒体，而是以融合为理念，以扬优为手段，把电视、广播、互联网新媒体的优势进行整合，互为利用，从资源通融、内容兼容、宣传互融到利益共融，使其功能、手段、价值得以全面提升的一种运作模式。通过融媒体的构建可以把传统媒体与新媒体的优势发挥到极致，使单一媒体的竞争力变为多媒体共同的竞争力，形成立体多样、融合发展的现代传播体系。

校园融媒体中心[3,4]汇集纸媒、广播、网站、移动微端、新媒体等多个平台，融合了不同的工作机制和服务，是一个具备统一的数据采集能力、计算能力、萃取能力、交换能力的多元传播宣传矩阵，通过“一次性采集、多媒体呈现、多渠道发布”，推动内容的精准分发和服务的精准触达，把内容、平台、用户连接起来，成为主流舆论阵地、综合服务平台和校园信息枢纽。

2 融媒体时代职业院校新闻宣传工作的挑战

2.1 媒介平台各自为政

传媒技术的变迁不断重塑新闻宣传方式，安徽电气工程职业技术学院办学近60载，新闻宣传平台不断增加，不仅拥有校报、学报等纸媒，设有新闻类网站、校园广播站等传统媒体，也开通了“电院青年ing”微信公众号、易班、今日校园等新兴媒体，由于学院具有电力行业背景，因此在国家电网公司企业网站上也开设了新闻宣传类网站。由于历史原因，不同的媒介平台目前分属不同的部门管理，如校报、新闻类网站由宣传部负责管理，广播站、“电院青年ing”微信公众号由团委负责管理，易班、今日校园由教务处负责管理，学报由学报编辑部进行管理，众多媒体平台各自为政，造成了极大的人力物力资源浪费。化零为整，提高新闻采编效率和内容质量，是融媒体时代新闻宣传工作的迫切需求。

2.2 宣传队伍能力有待加强

从纸媒时代到“微博、微信”再到“抖音短视频、H5、VR全景”，网络技术的发展对新闻宣传工作者提出了更高的要求：全媒体工作者不仅需要提笔能写，还必须对筒能讲，举机能拍，“脚力、眼力、脑力、笔力”都过硬，才能生产出更多契合年轻学生需求的新闻产品。然而目前高校编辑大部分停留在提笔能写的阶段，对于现代网络技术产品的应用较为薄弱，一些年龄较长的编辑缺乏探索新媒体平台的热情。因此，新媒体人才的引进、信息技术应用能力的提升，逐渐成为高校新闻宣传专业团队建设的新挑战。

2.3 舆论监管难度加大

对于传统媒体而言新闻来源主体是新闻工作者。然而在多媒体互融背景下，基于网络的开发性和交互性，新闻的制造者、传播者、受众可以进行无边界转换，三方都可以进行信息发布，并且可以进行互动。因此传播方式也从单向、线型、无法选择转变为双向、交互、多选择性。网络上人人都是信息传播者，加剧了舆论监控的压力。青年学生思维活跃，由于社会经验不足，对于信息真实性的甄别能力有限，容易上当受骗，同时由于心智不够成熟，容易受到不良情绪的煽动。

3 融媒体时代职业院校新闻宣传工作的探索和实践

3.1 改革校园媒体机制，构建融媒体中心

安徽电气工程职业技术学院未来可对校园媒体进行整合，可借鉴人民日报“中央厨房”信息生产、传播和运营体系，构建校园融媒体中心。校园融媒体中心可由党委宣传部归口管理，对新闻管理员和新闻宣传通讯员统一聘任并进行业务指导。各部门第一负责人为本部门宣传管理工作负责人，担任新闻管理员，负责本部门新闻宣传工作计划并组织落实；各部门确定一名新闻宣传通讯员，负责提供新闻线索，进行日常宣传工作联系。具体工作流程如下：融媒体中心根据工作需要将宣传员分别编入采写、编辑、技术等若干个小组，在新闻生产和加工的过程中统一受融媒体中心调度。融媒体中心进行新闻策划，采写组成员就将采集的信息以文字、图片、视频等多种形式上传至新闻数据库，其余成员也可以将采集的相关内容上传，但本项工作主要由采写组成员负责。随后技术组再根据编辑的要求，对采集的内容信息流进行二次加工，输出不同类型的成品新闻产品。校报、学报、广播站、新闻网站、微信公众号等不同媒体平台，可以按照自身定位，各取所需，发布新闻。

融媒体中心通过组织构架上的改革，可以打通了学校各部门间的新闻壁垒，整合校园多个媒体平台资源，完成新闻“一次采集，多元生成，多渠道发布”，节约人力物力资源，有效提高新闻宣传工作效率。

3.2 充实宣传队伍，选拔培养学生记者

融媒体时代下职业院校新闻宣传事业的发展，离不开融媒体人才的培养。在校大学生思维敏捷，视角独特，善于捕捉有价值的新闻素材，同时善于、乐于运用各种新媒体软件，因此大力选拔培养学生记者[5]，对高校宣传工作的开展和人才培养都有着积极意义。

安徽电气工程职业技术学院未来可在融媒体中心的基础上整合校学生会学生记者队伍，同时聘任学院创新创业团队——燎原工作室的学生作为技术组成员，充实壮大校园宣传队伍。融媒体中心可联合校团委建立完善学生记者的培养机制。可以邀请“安徽共青团”公众号运营成员对学生记者进行培训，让学生记者懂得媒体传播规律，邀请新闻专业教师定期传授采访、写作、摄影技巧，不定期邀请技术专家教授各种现代化编辑设备使用知识，将学生记者培养成为会写、会拍，精通网络技术，熟练进行图片、音频、视频编辑的全技能型融媒体人才。同时融媒体中心可经常组织学生记者进行党的政策方针的学习，开阔视野的同时提高政治素养。

2019年12月18日学院推出了由学生记者自主运营的微信公众号“电院青年ing”，学生记者团队既是一线素材的提供者，同时也是新闻产品的加工者。他们新闻嗅觉敏锐，选题贴近校园生活，语言形式活泼生动，通过接地气的身边人身边事进行宣传，更容易被广大师生接受。公众号运营至今共发布推文60个，阅读量高达13795，取得良好新闻宣传效果的同时，也培养锻炼了学生记者的政治素质和业务能力，增强了社会竞争力。

3.3 “以用户为中心”重塑角色定位

随着信息社会不断发展，新兴媒体的影响力越来越大，信息传播的“碎片化”和“去中心化”已成为共识，传播方式从“人找信息”变成了“信息找人”。面对如此深刻的变革，未来学院融媒体中心可及时改变新闻宣传方式，确立了以“用户为中心”的传播理念，重塑角色定位。在传统的传播路径中，用户仅仅指新闻的接收者，但是在互联网时代，用户不仅可以阅读新闻，也可以评论、转发，甚至可以成为新的新闻源。用户参与性、互动性的提高，在一定程度上减弱了校园媒体的价值主导作用。

高校媒体的用户主要是在校大学生，因此新闻选题策划要准确把准青春脉搏。按照青年学生的情感需求重构宣传话语体系，避免宏篇大论的叙事格局和假话套话空话堆砌的文风。要从基层用户的视角看问题，用“接地气”的语言讲好身边的故事，及时回应用户群体最关切的问题，这样才能生产出优质的新闻作品，激发情感共鸣。

4 结语

在融媒体环境下，信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作面临新的挑战。在此背景下，高校新闻宣传工作尤显重要。高校新闻宣传工作者应顺势而为，改革校园媒体机制，构建融媒体中心，推进各类校园媒体互融，放大一体效应；选拔培养学生记者，充实宣传队伍；“以用户为中心”，重塑角色定位，重构话语体系，以情动人讲好校园故事，牢牢占据舆论引导、思想引领、文化传承的传播制高点。围绕立德树人根本任务，充分发挥新闻宣传工作的导向作用、旗帜作用、引领作用。