基于BIM软件的工程招投标课程电子化改革研究

陈超 ，陈阳蕾 ，陈秀福 （福建水利电力职业技术学院，福建 三明 366000）

1 引言

随着中国及世界经济的快速发展，计算机技术日新月异，互联网技术也在21世纪的头十年得到了极大的开发，深入了经济生活的各个方面。为了简化工作程序，降低工作量，更好地保证过程的公开、公平、公正，中国依托发达的互联网技术发展出了电子招投标。国家于2013年推出了《电子招标投标办法》明确了鼓励使用电子招投标，并于2017年修改《招标投标法》增加电子招投标相关条款。各个省份也纷纷出台相关条例，鼓励推广电子招投标，各地也开始建立电子招投标交易中心，到目前为止，各地基本都已经采用了电子招投标系统建立公共交易中心，2019年北京甚至出台取消现场投标报名的规定。

近几年随着BIM技术的迅猛发展，在电子招投标的基础上推出了BIM电子招投标系统，2017年深圳建成了首个BIM电子招投标系统。这对当前的《建筑工程招投标与合同管理》的课程教学提出了更高的要求。作为职业院校而言，培养的是技能型人才，学校的专业知识要毕业既能用，这必然要求招投标的课程设置与建筑市场发展趋势以及工程实际接轨，在教学上，教学重点从讲解与模拟传统的招投标操作，转变为如何应用BIM系统进行工程项目的招投标，让学生掌握相关的技能专业知识，以增强其就业的竞争能力，适应目前人才招聘对BIM的需求。

2 课程体系构建

BIM是一个集成的项目系统，不是单一一门课程能解决的问题，必须有多门的专业课程都应用上BIM后才能再进行课程之间的协同，这样之后招投标课程的BIM电子化改革，才能有效地进行。

2.1 BIM内容的增加

在已有的专业课程的基础上，购入相应的BIM软件，增加BIM技术的教学和实训，从最基础的Revit建模开始，在建好模型基础上，把BIM土建算量、BIM场布、BIM模架、BIM施工组织设计系统等配套软件的内容加入相应的建筑工程计价、施工组织管理等专业课程学习。

2.2 招投标的BIM集成和整合

用一个具体的工程实例串联起各个专业课的BIM软件的应用，BIM招投标可以直接使用Revit软件课上建好的模型作为工程实例的基础，建筑工程计价课程在模型基础上得出的算量结果，可以作为招标人招标清单和招标控制价依据，或者投标人的投标报价的依据。投标书中的施工方案、进度计划等，可以用在建筑施工技术与建筑施工组织与管理课程上完成的成果为依据来完善。

这样就形成了一个以工程招投标为核心的BIM的专业课程教学体系，既包括了理论知识的讲解，也包括了实际工作的内容的应用。从而保证学生在学到理论知识的同时，能够掌握毕业既能用的专业技能，真正地培养出适应行业需求的技能型人才。

3 法规信息数据库的建设

由于中国经济与建筑市场的迅猛发展，使得工程招投标与建筑工程合同方面的法律法规，经常出现一些修正或补充条款。特别是现在随着BIM的应用，相关的管理法规与最新的合同范本也在陆续出台。这就要求我们在教学上要建立一个能够实时更新，紧跟政策的有关招投标法规与建设工程合同的数据库，以保证教学内容的专业性和准确性，也保证学生毕业后学到的是最新的知识和技能。

4 教学内容与模式的改革

把BIM技术融入工程招投标中，就是在已经发展得较为完善的电子招投标系统的基础上，加入Revit三维立体模型以达到建筑可视化，从而使得进度、成本等项目指标也达到可视化、智能化的程度。这样就在Revit的三维模型基础上加上进度时间轴，即构成了一个建筑的四维信息模型，加上BIM软件本身就有的模型与成本的关联，这就可以方便投标方建立一个更容易清晰完整的表达建设方案的建筑信息模型，使得评标专家能更准确地了解其意图，对成本、进度等指标有更清楚准确的理解。因此，工程招投标的流程将会变得更为公开透明。这就对招投标的课程建设提出了新的要求。

4.1 教学内容的改革

由于建立BIM技术为核心的专业课程体系后，BIM的应用贯穿了整个专业的知识的教学，这就必然要求我们在教学上对传统理论知识的教学内容作出一些的调整。

①课程讲解中对于投标文件格式的重点要求，即转为对内容和电子文件上的要求。BIM软件和电子招投标本身的设置，可以把原先手工操作会犯的一些错误纠正，电子数据文件平台传输的特性决定了以前的一些如文件打印错误、缺漏内容、密封不规范等错误不会再发生。BIM电子招投标技术的应用本身也会大大减少招投标过程中的文书工作，从而减少由此带来的一些错误。这都要求我们在课程上对招投标的注意事项等内容的讲解上有所改变。

②对于课程中投标策略和评标方式的内容要做出适当的修改，以适应BIM招投标。因为BIM的可视化使得以前常用的某些投标策略无效化。BIM技术和大数据平台的存在使得评标的过程不再那么的云遮雾绕，直观可视化的“模型—进度”“模型—成本”等的展示使得对进度、成本、资源投入、施工方案等的评审有更为准确、直观的依据，评审过程更为公开透明，评标专家的个人因素影响也降到最低。

③对于一些招投标的时间要求要结合软件平台的使用进行讲解。由于以前传统招投标往往是以文件寄出时间或送达时间为准，现在电子招投标一般是以平台的时间为准，这一部分的操作是要特别注意的。

由于以上三点理由必然要对招投标的理论内容做一些的删减和调整，去除一些不必要的内容，增加一些适应BIM的内容，以保证传统理论和BIM实践的有效衔接。

4.2 教学模式的改革

应用型人才的培养更趋向于理论和实践技能的统一，且更着眼于实践技能的培养和锻炼。所以，根据这个目标就需要把工程招投标的课程教学模式改革成为以项目为导向，以实践操作为主线的，并利用BIM软件平台模拟实际工程的招投标操作为核心的新型招投标教学模式。

实际课程教学中，构建一个招投标的模拟课堂，把理论知识的讲解和真实工程招投标实例结合，把每一章的知识点通过模拟招投标的各个流程来体现，而不是像以前枯燥的讲解。模拟招投标的整个流程也要通过设计，尽量能够多的体现一些理论内容的重点和要点，从而通过真实的工程招投标实例，结合BIM的软件平台辅助学生理解招投标的程序、规定、注意事项等知识点。实际教学中不再区分理论课时间和实训时间，用真实的招投标工程实例与BIM软件平台贯穿整个课程的始终。例如，把学生进行分组，然后安排好专业课程的学习顺序，第一步先运用同一个真实案例，在前面的项目制图课程中完成项目的Revit建模——甚至可以让学土建方向、安装方向等不同方向的学生组成小组，共同完成一个完整的项目模型，然后把这个模型带入施工技术课程，在课程教学中借用BIM场布、BIM施工动态模拟等软件完成这个工程的施工方案设计，并把这个成果带入施工组织管理课程，利用BIM进度计划、软件完成进度计划和资源需求量计划，以完善施工组织设计。并且在计价课程中用BIM算量完成工程量清单和招标控制价的编制，最后在招投标的模拟课堂中把之前各个专业课程完成的三维模型、施工组织设计、工程量清单、招标控制价等成果整合入相应的招标文件和投标文件中，最后分组通过BIM辅助评标系统完成投标评审。这样就用一个真实的工程案例串联起整个建筑工程类专业的课程教学，充分地把理论与实践相结合，锻炼了学生的实践能力，真正的把BIM融入专业知识的学习。

5 融入BIM的分方向毕业设计

在学生的毕业设计阶段，可以在分方向选择不同的毕业设计课题的基础上，按志愿或工作意向把学生分成不同课题小组完成不同部分内容的方式，来共同完成一个完整的真实可实施工程的招标文件和投标文件。

例如，首先可以选定若干个真实的地块，分为不同用途，给出基础的地质勘查数据。首先找测量专业学生以完成地块的测量为毕业设计成果，作为其他专业学生数据基础。选择制图设计方向的学生可以和选设备设计方向的学生合作，完成完整的施工图设计作为毕业设计成果，并且用BIM软件如revit形成完整的三维建筑模型。同时造价专业方向的学生利用BIM算量软件以前述三维模型为基础作出工程量清单和招标控制价，建筑工程技术方向学生根据模型给出几套不同的施工方案，以此作为招投标方向学生做施工组织设计的基础。最后有招投标方向的学生分组利用BIM软件完成包括了进度计划、资源需求量计划、施工平面图等完整内容的施工组织设计，并以此完成投标方案和招标文件。诸如此类任务完全可以依照专业方向的不同安排学生，利用不同的BIM软件来完成，并组合成一个完整的真实工程项目BIM资料。

6 结语

总之，随着信息技术、互联网、物联网技术的飞速发展，智能化、可视化、实时性等功能技术必然越来越快的应用到建筑工程施工中，BIM作为其中集成化系统的代表，应用也必然越来越广泛，并逐渐取代现有的部分工程施工准备工作和施工技术。这就要求学校培养的学生的知识技能结构，也要紧跟时代潮流，充分掌握BIM技术的使用。