名言警句对高职院校大学生人生观教育的影响浅析

李昌科

摘 要：名言警句对于提升当代大学生思想道德文化修养，帮助他们树立正确的人生观有着不可估量的教育影响。其对大学生人生观教育意义有着一定的启蒙、评价、文学价值。而其应对策略，在高职院校通过开展学校教育、自我教育等手段，引导学生树立正确的人生观，为贯彻社会主义核心价值观实现中国梦培养合格的大学生。

关键词：名言警句; 高职院校; 人生观教育

中图分类号：G640              文獻标识码：A    文章编号：1006-3315（2020）12-178-001

名言警句是古今中外的名人在日常生活及学习工作中对于自然世界、人生目标以及价值取向的思想感悟，是经过历史沉淀形成的精神财富。在新时代社会主义核心价值观的引领下，对于某些沉浸于享乐主义及金钱主义的大学生而言，通过在课堂教学中帮助落后的大学生掌握适宜的名言警句，发挥名言警句的德育作用，帮助他们树立正确的人生观，对于提升当代大学生思想道德文化修养有着不可估量的影响。

一、人生观的内涵

人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和人生意义的思想认识，是人们行为选择以及对待生活的态度集合体。在日常思政课教学中，适时的结合课堂教学内容，通过分析关于人生观的名言警句，为大学生解释实例揭示道理以及指明人生前进的方向，帮助大学生树立正确的人生观，有利于在具体的课堂教学中落实大学生立德树人的根本任务。

以《思想道德与法律基础》课程为例，在“人生的青春之问”专题教学中，可以通过中国与外国对于人生观的不同认识来引导大学生对于人生观的认知，中国对于人生观的认识趋向于道德的不朽，如《孟子》中提出的“穷则独善其身，达则兼济天下”或者是《左传·襄公二十四年》中提出的“太上有立德，其次有立功，其次有立言。虽久不废，此之谓不朽”，主张把立德修身放在人生的第一位;而西方更注重个人本位主义，提倡自由平等，如英国思想家伯克提出“人们享有公民自由的资格，与他们对自己的禀性施以道德约束的愿望成正比，与他们把热爱正义置于个人贪婪之上成正比”。通过中西方对于人生的不同认识，引导学生树立正确的人生观，形成科学的人生追求，建立积极进取的人生态度，创造有意义的人生。

二、名言警句对大学生人生观教育的意义

（一）启蒙价值

名言警句是通过口头流传、书本记录等方式为中外社会所承认，对人们的行为具有一定的启蒙作用。通过将名言警句与大学生人生观教育相结合，并可以在具体的教学的基础下进行调整和适应，实现与大学生人生观同步接轨状态。既可以启蒙大学生形成对个人人生观的合理规划，又可以在一定程度上弥补现实教育的不足之处，帮助大学生树立正确的人生观。

（二）评价价值

名言警句的重要价值在于对大学生人生观提供了一套可实现的评价标准。以史为鉴、以人为本、以大学生利益为导向，在这三者的带动下对大学生人生观进行基本的善恶判断，帮助大学生正确认识个人与他人、个人与社会的关系，明确自己的责任与义务，让人们懂得区分什么是善、什么是恶，学会做人的道理。名言警句通过对善恶的宣传、教导，实现人们真诚、友善、和睦的相处。名言警句和大学生人生观二者相辅相成，互相呼应。以这个为基本导向从而判定某种人生观是否道德以及合理，不合理不道德的人生观要及时进行修正，以便进一步提升大学生思想道德修养。

（三）文学价值

名言警句在语言、修辞、句式上多呈现出一种丰富的美感，此外能经得起大浪淘沙流传下来的名言警句都具有一定的文学价值，是经得起历史考验能起到正面作用的句子。大学生多阅读些名言警句不仅可以培育个人的文学修养，还提高个人的思想道德修养。

三、强化名言警句在大学生人生观教育的策略

（一）学校教育

在普通高职院校的阶梯教室、走廊或者室内学生活动场所都有相应的名言警句存在，这些侧面都体现了一个学校的学风校风，潜移默化的塑造共同的价值追求，展现了高职院校立德树人的根本任务。在课堂教学中，在“课堂引导”阶段通过引用适宜的名言警句，既可以吸引学生的学习注意力，激活学生学习的主观能动性，将抽象的理论进行形象化处理，帮助学生更好地理解教学内容。而在具体的“课堂教学”鼓励学生分组进行讨论学习，将自己的观点和小组形成的共识结合起来，既可以进行头脑风暴培养小组团队精神，又可以借鉴其他小组的学习经验，以期更好地引导学生树立正确的人生观[1]。

（二）自我教育

名言警句对大学生的人生观教育起到引导方向的作用，不仅可以释放出大学生的人生活力，让大学生更好地管理自己，还可以调整大学生日常行为，加快大学生树立正确的人生观。在日常生活中，鼓励学生每人摘抄一定数量的名言警句。另外，对于名言警句的处理也不能只是停留在摘抄阶段，要做好定量分析，例如要在摘抄的名言警句后标注好作者的生平、写下该名言警句时的时代背景、心理环境、句子解释意义以及作者所要表达的内容。最后，最关键的地方是要写下自己对该名言警句的个人感悟，灵活运用到日常生活工作的具体事例中[2]。

四、结语

名言警句在思政课教学中是一种比较有效的引导大学生树立正确人生观的策略，对大学生人生观教育有着一定的教育价值，对大学生的人生观教育起到启蒙、评价、文学等价值引导。所以，在高职院校通过开展学校教育、自我教育等手段，引导学生树立正确的人生观，为贯彻社会主义核心价值观实现中国梦培养合格的大学生。

参考文献：

[1]徐莉君.请捡起“失落”的名言警句——谈初中思想品德课教学中名言警句的运用，中学政史地：教学指导版，2015（4）：15-16

[2]茹宗志.教育名言警句教学——高师公共教育学教学改革的新探索，文教资料，2007（17）：37-39