基于班本化课程，开展户外运动的思与行

□常州市天宁区红梅幼儿园 朱冰洁

在《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的引领下，基于班本化课程《运动小达人》，我们探索如何让孩子真正享受户外运动带来的乐趣，从而提高运动能力和品质，于是幼儿园现有的废旧轮胎与各类辅助材料成了我们的“宝藏”。为了最大化地发挥材料的价值，让幼儿在不断尝试、创新、实践中发展体能，我们开展了体育活动“夺宝总动员”，下面就以此活动的生成和开展为例，谈如何让幼儿在班本化课程中乐享户外运动。

一、拾趣——轮胎游戏自由玩

当轮胎刚来我园的时候，我们一开始没有太大的把握，幼儿会怎么玩？怎么玩才更好玩？虽然重重问题在我们脑中萦绕，但我们很快把轮胎投入了户外运动器械中，新奇的东西注定会成为幼儿关注的对象，幼儿产生了浓厚的兴趣，他们用与生俱来的想象力和创造力尝试着不同的玩法。

前期尝试——幼儿面前有了轮胎。第一次探索轮胎的玩法，我们没有提任何要求，幼儿自由自主地玩。

镜头一：滚轮胎。谦谦两手交替着推动轮胎滚了一段距离，突然将轮胎猛地向前一推，用瞬间的爆发力使轮胎快速滚向前方，不一会，玲玲加入了进来，他俩合作滚轮胎，两人之间的距离从近到远，玩得不亦乐乎。

镜头二：推轮胎，跳轮胎。钰钰是个大块头，他弯下身体，脚部手部同时发力，双手推着轮胎跑了起来，轮胎被推得很远，其他幼儿也加入其中，玩起了“看看谁是大力士”游戏。另一边，成成和佳佳发现跳轮胎也是一种不错的玩法，于是他们像小青蛙跳荷叶一般在轮胎中蹦来蹦去。

问题浮现——轮胎天天与幼儿相伴。渐渐地，简单的玩法显然不能满足幼儿的需求，虽然他们仍然乐此不疲地玩着，但是玩法很简单，活动也变得较枯燥，轮胎的价值未得到充分开发，使用过于单一，导致幼儿运动能力的发展没有得到很好的提升。

二、激创——轮胎游戏智慧玩

（一）组合变化轮胎，让运动更多元

根据这些天轮胎的各种玩法，我们在班里开展了大讨论活动，“除了玩一个轮胎，能不能把很多轮胎组合到一起玩呢？”幼儿把讨论的结果付诸到了第二天的户外活动时间。嘉嘉一小组先动起来，他们把很多轮胎集中到一起，召集全班幼儿把轮胎都运到操场中间，自由组合多个轮胎，变化出了更有趣的玩法。他们有的将轮胎组合叠加成小山，手脚并用，依次爬过轮胎；有的把轮胎铺成一排，同时把另一些轮胎架立其中当山洞，一个跟着一个匍匐钻过“山洞”……活动中我们不做任何指向性说明，在幼儿自由探索的过程中适时加以点拨、指导，激发幼儿积极探索新的玩法，并鼓励幼儿相互合作、交流，在探索中发现、学习、共同解决问题。

（二）增添辅助材料，让运动更有趣

作为教师，抓住每次精彩瞬间，可能就会找到有价值的教育契机，组合玩轮胎激发了幼儿无穷的想象力。

轮胎和沙包的游戏：幼儿找来沙包，把轮胎摆成靶子进行投掷，有的高，有的低，满足了不同年龄层的幼儿，小小射击手的游戏很快开展了起来。

轮胎和绳子的游戏：幼儿拿着绳子，把绳穿进轮胎的洞里，握住绳的一头向前拉着走，“我是大力士”的游戏在热闹地开展着。

幼儿的运动智慧是无穷的，当辅助材料加入幼儿的创设中时，他们会结合平时的获得经验进行探索，各种各样的奇思妙想应运而生。

三、嗨玩——情境游戏挑战玩

材料的多元化，使轮胎游戏也变得越来越有趣和新颖。幼儿的金点子又来了！“奔跑吧兄弟”是他们经常谈论的综艺节目，幼儿对里面的闯关游戏特别感兴趣，受到闯关游戏的启发，大家一起讨论能不能把轮胎游戏变成一个闯关游戏呢。于是他们迅速行动起来，“夺宝总动员”的游戏应运而生。

讨论闯关内容：幼儿自发分组设定挑战赛内容，教师给予了意见支持，最后初定六个关卡，分别是“营救小动物”“穿越封锁线”“我是大力士”“悬崖大冒险”“勇过独木桥”“宝贝大作战”，并绘制了示意图。（如下）

制定游戏规则：关卡设置好后，幼儿开始积极筹备每一关的任务卡和闯关线路图，六关全部挑战成功才能拿到宝藏图，寻得宝藏。

建构游戏场地：幼儿根据自己绘制的示意图，找来各种材料进行游戏场景搭建。很快，一个个关卡在他们的齐心协力下搭建起来了。

从自由探索到自主制定游戏内容和规则、搭建游戏场地，幼儿智慧碰撞，合作给他们带来无穷的乐趣。

游戏实录：

两队根据抽签确定了闯关线路图，蓝队的第一关是“我是大力士”，红队的第一关是“穿越封锁线”，哪一队能最终夺到宝藏呢，比赛在白热化地进行中。红队的队员在“穿越封锁线”时个个小心翼翼，生怕碰到封锁线上的铃铛。蓝队也不甘示弱，在“我是大力士”关卡中，他们各有分工，在这个游戏过程中，幼儿的灵敏性、耐力得到了一定的发展。很快两队都挑战到了第四关，红队的队员把解救的小动物藏在大口袋里，带着小动物一起钻过轮胎山洞。蓝队的任务也在如火如荼地进行着，面对眼前的“高山”，幼儿勇往直前，来到住有“野兽”的山洞前，用沙包击退“野兽”。

“悬崖大冒险”对于幼儿来说是一个小小的挑战，两队在这一关都铆足了劲，汇集爬、悬吊、平衡等动作发展的组合游戏让幼儿体验到了冒险的乐趣。很快蓝队先到达最后一关，他们的任务是两两合作将轮胎滚过大型玩具器械，急于求成的幼儿每人都滚着一个轮胎，但他们很快就发现单靠一个人的力量，无法将轮胎运到目的地，于是聚到一起商量，最后决定两两合作运送轮胎，终于完成了这一关卡。他们离最后的胜利仅剩一步之遥，然而他们发现，把自己队的轮胎堆起来够不到宝藏图，协商后，他们一致认为两队合作才能成功，于是将所有轮胎垒到一起，齐心协力，最终拿到了宝藏图，找到了宝藏——勇士勋章，幼儿欢呼雀跃，合作带来了成功的乐趣。

幼儿在游戏情境中更容易明确自己的活动角色任务和要求，竞赛游戏让他们大胆尝试，积极寻找解决问题的方法，并团队合作完成任务。

四、感悟——在趣、创、嗨中乐运动

（一）兴趣激励自主探索

在体育游戏“夺宝总动员”的生成和发展中，我们关注到幼儿玩轮胎这个兴趣点，尊重幼儿自主地玩，注重情境性和游戏性，使运动趣味化、游戏化，将规则有机结合在游戏中，较好地激发了幼儿的兴趣，唤起了他们对成功的渴望。在运动的过程中幼儿学会了自主探索，不断挑战自己的运动能力，运动兴趣与日俱增。

（二）材料助力快乐游戏

在轮胎游戏中，幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的，探究自己感兴趣的问题。游戏中我们以锻炼幼儿身体，促进幼儿身体素质发展为主要目标，关注材料的多元和自主探索。随着材料的层层丰实，我们应激励幼儿有不同的运动体验，趣味游戏中发展运动的协调性、平衡性、柔韧性及走、跑、跳、投掷、钻、爬等基本动作技能，使幼儿收获快乐。