强化初中音乐欣赏教学
2020-12-24王冰雅
王冰雅
摘要:音乐欣赏是学生音乐素养提升的有效途经,并且音乐欣赏可以让学生更好地体会到音乐之美,进而更加深入地享受音乐学习。因此,对于初中时期的音乐教学而言,不论是否是专门的音乐欣赏课,教师都可以引导学生对音乐进行一定的欣赏,让他们感受音乐的美好,同时获得音乐能力的提升。
关键词:初中音乐;欣赏教学;教学研究;策略
对于目前的初中音乐教学而言,很多学生的学习观念需要得到改善;据调查,有的学生喜欢流行音乐,觉得音乐教材中的内容已经过时,没有学习兴趣;也有的学生觉得音乐學习没有其他学科的学习重要,所以在音乐学习中总是无法全身心的投入。对于这些情况,教师可以采用音乐欣赏的方式来引发学生对音乐学科的兴趣。一是因为在音乐欣赏中学生会发现音乐没有过时与流行的固定界限,每一个时期的音乐都有其魅力和特色;二是因为音乐欣赏可以让学生放松下来,这样的状态有助于他们进行思考。所以,教师需要特别注重音乐欣赏教学,让学生在多角度欣赏中不断的认可音乐,并提升自身的音乐素养。因此,本文从以下几个部分入手来对强化初中音乐欣赏教学的策略进行研究。
学生自主欣赏
自主欣赏是强化初中生音乐欣赏的一个重要方面。音乐是声音艺术,就像是不同的人看到的哈姆雷特不同一样,不同的人心里的音乐感受也会是不同的。所以,音乐欣赏除了欣赏客观的技巧之外,还应该有独属于欣赏者的主观感受。而自主欣赏正是学生产生主观感受的好机会,所以教师需要让他们进行自主欣赏,同时需要先让学生进行自主欣赏,再对他们进行一定的指导,顺序不能变,因为很多学生会下意识地认同教师,如果教师先进行指导,学生的主观感受会受到影响。届时,学生对音乐的感受多来自于教师,而非音乐本身。
例如,在《七子之歌——澳门》的学唱教学时,为了让学生能够更加投入地学唱,我先让他们进行了这首歌曲的欣赏。展开来说,在上课铃响起的时候,笔者开始给学生播放这首歌曲,不过并不是让他们单纯的听歌,而是在播放歌曲的同时播放了关于澳门的视频。在视频中,学生会看到没有回归之前的澳门和回归之后的澳门,对比之下,他们可以更好地感受歌曲内容。并且,在播放歌曲和视频之前,笔者提醒学生在听歌的过程中进行欣赏。这样的提醒会让学生下意识地加深对歌曲的思考,再加上画面的铺垫,音乐学习积极主动,并且效果较好。所以,教师需要巧妙地设计学生自主欣赏的环节。
结合情感,多维交流
欣赏与情感的结合可以让学生对音乐的欣赏更进一步,并且丰富学生的情感,让他们的综合素养得到发展。所以,教师需要在初中音乐教学中引导学生体悟音乐中蕴含的情感。为此,教师可以引导学生从旋律、歌词等角度来感受音乐作品中的情感,同时可以让他们进行一定的交流,交流可以让他们的感受更加多维。
例如,在《青春舞曲》的教学中,笔者引导学生进行了情感方面的欣赏。具体来说,对于新疆,很多学生都较为好奇,他们看到的新疆都是在图片或者视频中,而碎片化的图片和视频很难满足他们的好奇心。所以,在播放歌曲之前,笔者特意告诉学生这节课会从不同的角度来了解新疆,并且提醒他们仔细听旋律,感受一下旋律中蕴含的情感。在这样的铺垫下,很多学生都感受到了乐曲中所表达的乐观爽朗,这样的情感也会感染到他们,让他们更加积极乐观。所以,教师需注重音乐中的情感欣赏。
结合创作,积极引导
欣赏与创作的结合可以让学生对音乐的学习更加深入,也可以让他们感受到创作的乐趣,有助于学生的音乐素养提升。所以,教师需要在初中音乐教学中引导学生进行一定的创作。不过,创作的主观性较强,而且具有一定的难度,所以,教师需要给学生进行一定的鼓励,同时引导他们从心出发,创作出具有个性的音乐作品。
例如,在《雪绒花》的教学中,在基础的学唱教学结束之后,笔者给学生提了一个问题:大家想不想做一次音乐制作人?很多学生积极点头,在他们眼里,音乐制作人是一个很厉害的角色。趁此,笔者让他们对《雪绒花》的歌词进行改编,可以继续以雪绒花为主题,也可以换一种事物。在听到这样的创作要求之后,很多学生都觉得很难。这时,笔者对学生进行鼓励:“大家要相信自己,也要相信我,我就是看到了你们身上的创作潜力,才提出这样的要求。”在这样的鼓励下,学生的创作热情得到提升,在创作中表现积极。并且,很多学生对自己的创作改了又改,追求精益求精。这样的创作中夹杂着欣赏的影子,对学生音乐综合能力的提升大有帮助。所以,教师需要引导学生学会在欣赏中创作。
初中时期是学生进行音乐欣赏学习的重要时期,这一时期的学生已经拥有了一定的认知能力,对不同的音乐会有不同的感受。所以,教师需要在这一时期的音乐教学中对学生进行妥善的引导,让学生乐于进行音乐欣赏,乐于在欣赏中探究音乐故事和情感,并勇于创作。如此,既可以强化学生音乐欣赏能力,又能优化学生的音乐综合素养。
参考文献
[1]胥飞帆.浅谈初中音乐欣赏课的教学策略[J].艺术评鉴,2017(5).
[2]张冰洁.从“知、情、意、行”看初中音乐欣赏课[D].天津:天津师范大学,2017.
(作者单位:安徽省淮北市濉溪县任集中心学校)