浅谈多媒体技术在中职机械教学中的应用

穆乃双

摘要：本文围绕多媒体技术在中职机械教学中的应用展开讨论，为中职院校应用多媒体技术开展机械教学提供参考依据。中职院校讲解机械知识时，由于机械知识较为抽象，使用多媒体技术，既能将与机械知识有关的内容融入到教学中，扩大机械课堂教学容量，还能增强机械课堂教学的互动性，有效提高中职机械课堂教学效率。

关键词：多媒体技术;中职院校;机械教学

引言：

在信息技术快速发展过程中，将多媒体技术应用在中职机械教学中，使得传统的机械教学模式发生了变化。教师在应用多媒体技术进行机械教学时，应充分发挥多媒体技术具有的直观性和互动性等特点，使抽象概念性的机械知识，通过多媒体技术转变为直观形象的机械知识，降低学生学习的难度，可以增强学生学习机械知识的欲望，从而提高学生在课堂学习的活跃程度，在活跃的课堂气氛中，课堂教学效率会不断提升。

1. 中职机械教学中应用多媒体技术的意义

1.1 应用多媒体技术可以扩大课程内容

教师使用多媒体技术讲解机械知识时，可以将教材中的机械知识，使用图像或者音频等方式展现出来，减少教师使用黑板书写机械知识的过程，节省的时间可以讲解更多的机械知识。此外在讲解机械知识时，教师只需操作音频课件，即可快速变换讲解的内容，并且利用多媒体可以融入与机械知识有关的内容，使学生在较短的时间内学习更多的机械知识。

1.2 应用多媒体技术可以增强课堂教学的互动性

应用多媒体技术可以增强课堂教学的互动性，具体体现在三个方面：第一，增强学生愿意互动的欲望，使用多媒体技术，采用音频课件的方式讲解机械知识，可以使学生的视觉和听觉增强体验感，充分调动学生的感官，让学生投入更多的精力学习机械知识;第二，使用多媒体技术可以深入挖掘学生的创造潜力，学生在观看音频课件时，会不断调动学生的创新思维，学生对机械知识学习会产生新的想法和理解，有助于学生更加深刻的理解机械知识;第三，利用多媒体技术可以降低教学难度，音频课件会将机械知识以动态的方式呈现出来，学生认真观察动态音频课件，可以更好地掌握机械知识，有效加深机械知识的印象。

2. 中职机械教学存在的问题

中职机械教学过程中，存在的主要问题如下：第一，课堂教学主要以讲解实践操作知识为主，缺乏全面的理论教学内容;第二，传统的教学模式会忽视学生兴趣的培养，使学生无法集中精力进行学习，导致学生的学习效率不断下降;第三，缺乏掌握机械知识的重点和难点，并且教师在课堂上处于主导地位，忽视学生的主体地位，学生长时间处于被动状态学习，导致学生思维能力未能得到有效的锻炼;第四，学生按照教师的要求进行机械操作，一旦变换操作内容，学生缺乏灵活应用机械知识的能力，无法做到学以致用。

3. 中职机械教学应用多媒体技术的条件

在中职机械教学过程中，应用多媒体技术应满足三个条件：第一，利用多媒体技术，将机械知识中抽象的内容，采用音频课件的方式展现出来，让学生更加直观地学习机械知识;第二，使用多媒体技术，借助音频课件、图像等，将机械知识中的重点和难点展现出来，可以降低重点知识和难点知识的学习难度，有助于增强學生的学习欲望，让学生在学习中可以更好地理解机械知识;第三，教师使用音频课件讲解机械知识，可以拓宽学生学习机械知识的范围，并且不断提高学生逻辑思维能力，有效提高学生的学习效率。

4. 中职机械教学应用多媒体技术的策略

4.1 加强直观教学

在中职机械教学过程中，教师在课堂上使用多媒体技术，将机械知识教学制作成音频课件，使用多媒体设备向学生播放教学内容，学生在观看音频课件时，通过音频课件会增强学生与教学内容的互动性，有效加深学生的学习印象。

以讲解平面连杆机构知识为例，在传统的教学模式中，教师会自己制作铰链四杆机构，在课堂上通过操作自制的铰链四杆机构，向学生讲解铰链四杆机构的运行原理。但是在讲解过程中，由于学生未能了解铰链四杆机构的结构，只能从外部观察到四杆机构的运行方式，不利于学生理解铰链四杆机构相关的机械知识。教师使用多媒体技术，将传统的教学方式发生变化，通过音频课件可以直观的展示出铰链四杆机构的运行原理以及运动过程。在讲解原理和运动过程时，音频课件会使用不同的颜色进行标注，可以增强学生的感知能力，有助于学生加深机铰链四杆机构的理解能力。在课堂上使用多媒体技术讲解铰链四杆机构知识，可以使学生摆脱传统教学模式的束缚，学生会主动投入更多的精力进行学习，并且学生会产生学习兴趣，在兴趣的引导下使学生增强与教师的互动，在互动中活跃课堂气氛，不断提高课堂教学效率。

4.2 重点讲解教学难点和重点

由于中职机械知识中会出现许多的重点和难点内容，如果教师一直采用传统的教学模式，会使学生感受到学习机械知识的复杂性，并且认为学习机械知识难度较大，学生会不断失去学习机械知识的动力。在机械知识中，重点和难点内容是学生必须学习的知识，如果单纯使用传统的学习方法，学生即便投入较多的精力进行学习，也无法获得相应的学习效果。

在讲解机械知识重点和难点内容时，教师应运用多媒体技术，通过音频课件讲解重点和难点内容，使重点和难点知识转变为直观形象化知识，有效降低学生的学习难度，并且可教学质量会不断提高。在应用多媒体技术讲解重点和难点内容时，以讲解渐开线知识为例，运用音频课件讲解渐开线的形成过程，可以将渐开线在形成过程中受到的应力，在音频课件中进行有效的分解，通过分解学生会掌握渐开线在受力状态下可能发生变化。学生借助多媒体课件学习渐开线知识，在出示的图形中，学生将图形与脑部思维运行过程有效的融合，在融合中增强学生的理解和掌握程度。

4.3 有效活跃课堂气氛

使用多媒体技术讲解机械知识，在音频课件的作用下，学生会在短时间内，通过文字、图像以及声音，可以学习机械知识，并且在学习过程中，音频课件播放出的声音，可以使课堂教学气氛更加活跃，学生在活跃的课堂气氛中可以有效激发学习兴趣，并且增强与教师交流的欲望，从而提高课堂教学效率。

4.4 教师应加强理论与实践操作的融合

教师在应用多媒体技术讲解机械知识时，应加强理论与实践操作的融合，充分发挥多媒体技术辅助教学的优势，使学生成为课堂教学的主体，让学生学会应用多媒体技术，深入探究机械知识，在探究中进行实践操作，锻炼实践操作的能力，同时在实践操作中验证理论知识的应用意义。学生在理论研究与实践操作时，教师应与学生进行有效的交流，在交流中掌握学生的实际情况，根据实际情况调整教学内容，使课堂教学内容更加丰富，最大程度满足学生的学习需求。学生在学习过程中，应用多媒体技术进行深入的交流，在交流中不断增强学生的合作意识，培养学生的合作精神。

4.5 利用多媒体技术与学生进行有效的互动

在传统的教学模式中，学生只是与教师进行单方面的交流，教师所采用的传统的教学方法会使学生产生压抑感，不利于学生正常的学习。教师在教学过程中，通过应用多媒体技术，利用多媒体技术构建互动型课堂，让学生可以在课堂上，借助多媒体技术搭建的桥梁进行学习，在学习中学生与学生、学生与教师可以进行有效的互动，通过互动使课堂教学得以不断的优化，在优化的教学模式不断提高课堂教学效率。

结语：

综上所述，在中职机械教学过程中，教师积极应用多媒体技术，构建多媒体课堂教学模式，可以有效激发学生的学习热情，并且降低学生的学习难度，帮助学生更好的理解机械知识，同时锻炼学生理论知识与实践操作相互融合的能力，从而提高学生的机械素养。

参考文献：

[1]褚学男.多媒体技术在中职机械专业教学中的应用[J].职业教育研究，2010，（4）：149-150.

[2]卢隆有.谈中职机械基础教学中教学方法的应用[J].成功（教育版），2010，（3）：195.