三省吾身 责有攸归

杨程

班会背景

高一新生在经过一段时间的适应后，对高中生活已经有了初步的融入，但是还存在着一些不良的表现，如纪律意识、集体意识淡薄等，他们的责任意识令人担忧。因此，我们需要进一步培养学生的责任意识，让他们勇于担当，从班集体开始，对自己负责，对集体负责。

班会目标

1.帮助学生剖析自我角色，知责任。

2.通过案例辨析，表彰班级的“责任达人”，明确职责判断标准，学责任。

3.唤醒全体学生的责任意识，引导学生尽责任。

班会过程

班会导入 问卷调查反馈

出示：调查问卷的情况描述

师：问卷中的这些情况描述的是哪种角色？（列举几项）我们还将扮演什么角色？

出示：调查问卷的统计结果——责任心得分

师：我把角色进行归类，这些角色属于集体、家庭和社会层面。按照统计结果，我给同学们在不同角色中的责任心进行百分化的打分，我们总责任心的平均分是81分，属于责任心较强的人群。

师：我想从角色这个角度切入，聊一聊关于责任的话题。我们先从一个小游戏开始。

环节一 辨角色 知責任

活动1：游戏“寻找最强团队”

游戏规则如下：（1）四个组各选一位选手参加比赛。（2）每个选手从各自的小组里面收集屏幕上指定的物品，并快速返回讲台。（3）游戏进行三轮，每轮淘汰一个选手。（4）留到最后的选手所代表小组取胜。

采访最强团队——辨角色 知责任

师：首先要恭喜×小组取得最后的胜利，大家为最强团队鼓鼓劲。接下来我想采访一下这个团队。

师：（提问参与比赛的学生）你刚才为什么愿意站出来当选手呢？

生1：（预设）大家都推选我/要是不站出来我们就没有人啦/我想玩游戏……

师：也就是说你是带着整个团队的期望来的，你扮演的是主要负责人的角色，背负的是整个团队的责任，为了荣誉而战。

师：（提问获胜组且有提供物品的学生）你刚才在游戏中为你们组提供了什么？你扮演了什么角色？你觉得你对于小组最后的取胜起到了什么作用？

生2：（预设）提供了××，我是一个××角色，我为团队取胜起到了××作用……

师：作为这个游戏的辅助角色，整组同学都应该感谢你的贡献！

师：刚才整个游戏环节中有没有人什么都没提供？你觉得你在这个团队中扮演了什么角色？有没有为你的团队提供贡献呢？

生3：（预设）我为他鼓掌了……

师：也就是说你扮演了啦啦队的角色，也就是尽心了！

师：通过刚才的小游戏，我想说团队的成功，是离不开团队合作的，而团队合作的落脚点正是明确的角色和责任分工。班集体也一样，无论是你是组长、寝室长，还是普通的同学，对于整个班级来说都是很重要的，只是有的人冲在前面，有的人站在后面。在班集体生活中我们要学会分辨自己的角色，才能知道应尽的责任。

【设计意图】通过游戏的形式，既可以活跃课堂氛围，也可以让学生更好地体验集体角色和责任的关系，并将班级情况与游戏进行类比，将日常说理融入其中，使学生更容易接受。

环节二 思角色 明责任

活动2：案例剖析

师：同学们已经过了一个月的集体生活，扮演了各种角色，在不同的角色中有着不同的行为。当发生下列情况时，你觉得他们的角色职责到位吗？

PPT展示案例：

（1）班级周日举行团日活动，正好一位初中同学约吃饭，小B临时向团支书请假。

（2）因为第五节体育课，同组的值日生都没回教室，小C完成了自己的分内职责后离开，班级被检查扣分。

学生讨论、教师引导，明确职责评判原则和方法：多重角色面前应该遵从“集体利益大于个人利益”“轻重缓急”的原则;作为集体角色，需要“学会分担”“灵活处事”等。

【设计意图】通过对“两难情境”的讨论，分析班集体活动中的不同角色和不同行为案例，让学生学会剖析角色的职责的关系，明确每个角色负责任行为的评价原则，做到“明责任”。

环节三 树榜样 学责任

活动3：寻找班级“责任达人”

师：在我们身边，总有一些劳动模范类型的同学，他们往往责任心爆棚，为了班级总能冲到最前面，接下来我们就一起来把这些“责任达人”找出来。

要求：（1）每个小组在全班范围内选择一个“责任达人”。（2）组内每人为他写一句颁奖词。（3）组长负责任搜集颁奖词并整理。（4）组内负责人邀请“责任达人”上台，为他们颁奖。

师：（对获奖人的提问）请发表你的获奖感言。

生：（预设）我是班级的××委员，我做了……

师：“责任达人”其实就在我们身边，他们身上背负很多本不属于他们的责任，与其说他们尽责，不如说有可能是部分同学的不尽责而引起的。如果我们每个人都变成“责任达人”，这些“责任达人”所背负的责任会不会减轻一点呢？

【设计意图】寻找“责任达人”，是为树立典型。全员参与写颁奖词，可以让每个学生感知责任行为，学习责任行为，加深对责任行为评价标准的理解，以榜样的力量推动对责任行为的学习。

环节四 合知行 尽责任

活动4：栽下我的“责任树”

说明：（1）每位同学在“责任贴”写下：我作为……（班级的某个角色），打算为班级……（2）在“责任贴”上签字并画押。（3）一起栽好班级的“责任树”

【设计意图】写“责任贴”，栽“责任树”，是为了让学生在知责、明责、学责之后，做到知行合一，将责任落到实处，实现“责有攸归”。

班会总结

师：希望今天的这节课，能在同学们的心中播下一颗责任的种子，希望同学们带着这颗种子，从身边的角色做起，让它慢慢地生根发芽。在不久的将来，当同学们组建家庭、走进社会，扮演着更多角色的时候，希望每位同学都带上心里的这棵“责任树”，传播正能量，让我们班的“责任树”变成责任的森林。

【设计意图】这个环节是德育过程中将“知情意”落实到“行”的关键，后续的延伸让德育的效果影响更加长远。