基于核心素养培养的中学体育教学实践探究

王俊杰

摘 要：在教育教学事业得到迅猛发展以及教学改革不断推进的时代背景下，核心素养这一概念被广泛提及，且被作为重要的教学目标贯彻运用到教学中。对于体育这门旨在培养学生良好身体素质和健全人格的学科来说，贯彻以培养学生核心素养为目标的教学活动能够丰富体育教学的内容和形式，使体育教学朝着创新、改革的方向发展下去。基于此，本文就此为论题，以中学体育教学为切入点，针对在教学中培养学生核心素养的基本方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学工作提供参考价值。

关键词：中学体育;核心素养;改进方法;优化结构;评价方式

学科核心素养是指学生学习某一门学科的必备素质和能力，是学科的核心精神和力量所在。将核心素养贯彻运用到具体的教学活动中，能够极大摒弃传统以注重基础知识技能培养的教学理念和模式的束缚，使学生的综合素质和能力得到有效培养和发展。对于中学体育教学来说，贯彻以培养核心素养为目标的教学活动是满足学生发展的重要举措，因而重要性不言而喻。作为教师，我们应在充分了解具体教学实际的基础上，深入探究核心素养理念在教学中深入渗透和实施的具体方法和策略，从而为实现学生的全面、健康发展提供有力依据和支撑。

一、改进教学方法，提升学生运动能力

中学阶段是学生身体发育的重要阶段。注重对这一时期的体育教学活动进行改进和优化，能够使学生的身体素质得到科学、有效地训练。然而观察现如今的中学体育教学不难发现，教师往往采用单一训练的方式开展教学，加上硬件设施和体育设备的不足，很容易使学生对体育课产生厌倦情绪。因而改进和创新体育教学方法，从而逐步促进学生运动能力的提升并发展的学生的体育素养显得尤为重要。为此，在面向中学生开展体育教学时，教师应注重创新型体育教学方法的采用，以此来促进学生运动水平和技能的提升，使学生的体育核心素养得到有效培养和发展。

例如，教师可以将小组合作、小组竞争等多样化的、与体育教学相符的模式引入到课堂中来，让学生以小组为单位围绕某一运动项目和运动技能进行有针对性地训练，使学生能够在小组活动中得到更为有针对性的指导，运动能力也在潛移默化中得到培养和发展。如此，便使传统以单一训练为主的体育教学模式得到了改进，促进了学生体育运动兴趣和积极性的调动，对推动体育教学的顺畅进展以及学生核心素养的培养产生了积极的影响。

二、优化课堂结构，培养良好健康行为

体育锻炼意识与健康行为的形成同样是体育核心素养的重要内容。为了使学生的健康意识和行为得到有效培养和发展，中学体育教师可以从改进和优化体育结构入手，对教学活动进行精心设计和安排。而体育课堂结构的展开则是以基本的教学内容、教学计划、教学环境和教学任务为依托和支撑设计的。为此，中学体育教师应从这些层面的内容入手，对整个体育教学活动进行精心设计和安排，促进学生健康方式、运动行为和终身运动意识的形式，使学生的体育综合素质得到有效发展。

例如，教师可以从改进硬件设施入手，对教学结构和活动进行精心设计。比如在与校方取得联系的基础上，加大对篮球场、足球场等基础运动场地的建设，以及加大对基本运动器械、器材设施的经费投入，让学生在多样化教学器械和器材的支撑和引导下更好地进行体育训练。同时，在当前信息经济迅猛发展的时代背景下，教师还可将多媒体技术引入到教学中，借此来展示一些比较复杂、连贯性较强的动作，让学生课上、课下进行观摩和学习，从而牢固把握和了解这些技术动作要领。如此，便使课堂教学的结构和方式得到了改进和优化，学生能够在多样化教学方式的支撑下更好地进行体育锻炼，对促进学生良好运动技能、健康行为的形成产生了重要的推动作用。

三、创新评价方式，发展学生体育品格

体育品格是指学生在参加体育训练和锻炼的过程中所形成的自信、团结、互助、竞争等优秀思想品质，这些同样也是学生在参加体育锻炼时所需具备的精神力量。为了更好地促进这一目标的实现，中学体育教师可以从创新评价方式入手，摒弃以往以学生体育运动技能为单一评价标准的束缚，从学生核心素养中体育品格的塑造等方面入手，对学生进行合理、恰当的评价，使学生能够具备学习体育的优良品质和必备品格，将体育学科的育人功能充分发挥出来。

例如，在体育课堂上对学生进行教学评价时，教师应从学生在课堂上的表现情况，与他人的配合程度，以及对一些具有较强难度的运动是否坚持了下来等方面进行合理、有效地评价。同时，教师还可将自评、互评、他评等多种形式的评价方式运用到教学中，让学生在多样化评价方式的指导下能够认识到自身的优势和不足所在，并不断改进和提升的过程中逐步形成良好的运动能力和运动自信品质。如此，通过对传统的教育评价方式进行改进，使学生的体育品格得到有效培养和发展，将核心素养的培养理念贯彻运用到了具体的教学中。

总之，在中学体育教学中贯彻核心素养的理念是促进学生全面发展的重要举措。作为教师，我们应在充分认识到培养学生核心素养重要性的基础上，灵活采用多样化的方式和手段对教学活动进行改进，助力学生良好品质的形成和发展，为实现学生综合运动素质和体育品格的发展贡献自己的微薄之力。

参考文献

[1] 陈祁罕.初中学生体育核心素养体系及培养路径[J].教育评论，2017

[2] 于素梅.学生体育学科核心素养培育的基本思路与多元途径[J].体育学刊，2017