趣中教，趣中学

张瑜

摘 要：近年来，国内外教育工作者都充分肯定了趣味教学对英语教学效果的重要推动作用。事实证明，趣味教学法的有效使用也确实有助于学生英语学习效果的提升。鉴于此，本文理论联系实际，综合文献资料、理论分析、案例研究、经验总结等多种研究方法，以人教版教材为根本参考，以低年级学生为研究对象，就如何让小学英语课堂生动有趣起来给出了几点参考策略，旨在形成“趣中教，趣中学”的良性教学状态。

关键词：小学英语;课堂教学;生动有趣;策略落实

相比其他年龄段的学生，低年级学生的感知具有明显的随意性和情绪性，也就是说他们的感知活动和学习活动较少受到目的的控制，而是与他们的兴趣有着最直接的关系，常常是跟着感觉走，跟着喜欢的事物走。因此，对于低年级的小学生来说，我们的英语教学活动需要从他们的兴趣着手，并努力培养学生对英语的学习兴趣，使得他们长期保持积极的学习状态，最终养成良好的英语学习习惯，取得更理想的英语学习效果。

一、趣味情境，打造生动的英语教学氛围

趣味情境的打造能够让学生有身临其境的感觉，能够充分的调动学生的视觉、听觉、感觉等多重感官，进而能够让学生产生情感共鸣，更能够积极主动的参与到英语知识的学习中来，有助于他们更深刻的感受到英语的多样性和生动性，在不自觉的参与中收获更多的英语知识，达到更理想的学习效果。而这一方面需要我们注重情境打造方式的多样化，给学生多元化的情境体验;另一方面，需要我们关注学生的反馈和体验，尽可能的提高教学氛围的趣味性。

例如，我在教学《Happy birthday！》这一内容时，利用多媒体给学生打造了一个过生日的情境，即给学生展示了几幅外国小朋友开生日Party的画面，并以“Happy birthday to you……”作为背景音乐，热闹的景象仿佛让学生们身临其境，不一样的生日氛围又让他们产生了强烈的好奇心和求知欲，此时，我带领学生进入到课程内容的学习，学生们当然积极参与。

二、趣味游戏，让小学英语课堂动起来

游戏是小学低年级学生最喜欢参与的活动之一，将其应用到小学英语的教学实践中来，能够达到集中学生注意力，发挥学生想象力、创作力，提高学生参与积极性，提高课堂教学有效性的效果。因此，我们需要将有趣的游戏科学有效的融入到小学英语的教学活动中去，而这一方面需要我们在设计活动时充分的考虑到学生的兴趣爱好和学习内容;另一方面，需要关注学生的学习体验，努力引发学生的好奇心，充分发挥学生学习的主动性。

例如，我在教学《Colors！》这一内容时，为了让学生认识更多关于颜色的单词，并学会说“What color do you like？”“I like...”这样简单的对话，我就带领学生玩了一个“捉迷藏”的游戏，即我在手中拿着不同颜色的卡片，请一位同学来讲台，我问他喜欢什么颜色，学生回答之后，请这位同学闭上眼睛，我则将这张卡片随意放到某位同学的桌子上，这位学生依次去找，其他学生可以稍微的给一定的提示，帮助同学找到他喜欢的颜色。这样一个简单的游戏，能够充分的调动每一位同学的积极性，在游戏的过程中，也很好的学会了这些关于颜色的单词，达到了不错的学习效果。

三、趣味表演，让小学英语课堂充满欢乐

表演是一个动态的过程，能够充分地调动学生的多重感官，达到提高學习质量的效果。同时，在表演的过程中，也给学生提供了表现自己、展示自己才华的机会和平台，能够让学生尽情的发挥自己对某一英语知识点、概念的理解，在自得其乐的过程中，能够感受到学习英语的快乐，自然而然也会很好的激发学生学习英语的兴趣和热情，帮助学生达到更理想的学习效果。

例如，我在教学《We love animals》这一内容时，为了让学生熟悉的掌握“duck、pig、dog、cat、bear”等关于动物的单词，并学会“What is it？”“This is...”这样简单的句子，我就带领学生进行角色表演，在上这一节课之前，我让学生用卡纸画了一些鸭子、小猪、小狗、小猫、熊等动物的图像，做成头饰，上课的时候，我则让学生戴着自己的头饰，扮演成小动物，并模仿动物的声音、动作、外形等特征，我问道：“What is it？”学生们做出回答，这样一个简单的表演课，学生们不仅很好的掌握了这些关于动物的单词，而且也感受到了上英语课的快乐。

总的来说，为小学低年级的学生打造生动有趣的英语课堂是十分必要的，对于学生英语学习兴趣的激发，良好英语学习习惯的养成，以及英语学习效果的提升都有着很好的促进作用。我们作为一线教师，当然需要谨记自身的责任和义务，从多方面着手，努力为学生打造更精彩的英语课堂，而本文所提到的趣味情境、趣味游戏、趣味表演三个策略不够具体和完善，希望能够对一线英语教师的教学实践活动有所帮助，当然，我也会继续研究，继续贡献自己的绵薄之力。

参考文献

[1] 杨丹.小学英语趣味教学思考与实践[J]. 中华少年，2018（23）：230.

[2] 陈安安.绘声又绘色，趣味也盎然——英语绘本作为拓展教材在小学英语课堂上的运用[J]. 学苑教育，2016（04）：68-69.