小学科学有效课堂的方法研究

梁劲贤

摘 要：科学作为小学课程体系的重要学科，也是落实素质教育理念的重要教学途径，其学科充满趣味性与开放性，但是如何培养学生的科学兴趣，成为小学科学有效课堂构建的先决条件，只有在兴趣驱动的学习过程中，学生才能具有较高的学习主动性和探究性，从而在学生良好的学习状态下，才能为有效课堂的构建奠定良好实现基础。本文将结合自己教学经验，通过优化课堂教学目标、科学设计教学问题、借助信息技术工具三个方面的研究，希望能够进一步提升小学课堂的整体教学质量。

关键词：小学科学;有效课堂;方法研究

随着素质教育工作全面开展下，小学科学教育地位越来越高，成为发展学生综合学习素养的重要途径之一。作为一名小学科学教师，应该积极转变自己的传统教学观念，提高自己的教育站位，增强自己的责任意识，能够根据学生学习的实际发展情况下，探索更加多元化的教学方式，以此激发学生对科学知识的探究兴趣，从而才能为小学科学有效课堂的构建奠定良好基础。本文将根据自己教学经验和实践感悟基础上，谈论三个方面的教学看法，希望能够为大家提供参考性教学价值。

一、优化课堂教学目标

教学目标作为课堂教学的出发点与最终点，是小学科学有效课堂构建的先决条件。只有在符合学生客观学情的教学目标上，才能更好地调动学生课堂学习的积极性，激发学生对科学知识探索的兴趣，从而达到有效提升课堂的教学质量。反之，在设计过高的教学目标上，会为学生造成学习的负担性，一旦学生跟不上教学节奏，必然容易滋生负面化的学习情绪。因此在教师需要转变传统的教学思路，优化课堂的教学目标，应该根据学生心理认知特点、认知喜好以及学生学习的最近发展区上，设计课堂教学目标。其次还需要加强教材的研习，能够根据学生综合学情基础上，对教材内容进行加工与重组，即实现符合学生的认知水平，也实现教材编著者核心教育述求。两者结合下，才能真正优化小学科学的教学目标。例如，在设计《仙人掌和骆驼》目标上，第一，知识与技能。1.知道骆驼、仙人掌生活在沙漠里。2.认识到沙漠中还有很多动植物。3.知道仙人掌、骆驼适宜生活在沙漠里，是有其特殊本领。第二，过程与方法。1.能提出与沙漠有关的问题2.能查阅资料了解骆驼、仙人掌适应沙漠环境的本领。3.能设计活动，验证沙狐大耳朵、仙人掌耐寒的作用。第三，情感态度与价值观。体会到沙漠的丰富多彩，用一定方式赞美他。第四，教材分析重点。了解沙漠中的动植物以及他们生存本领。难点知道骆驼、仙人掌在沙漠中的生活本领。第五，相关教具。各种有关骆驼、仙人掌的图片及影片资料。这样在详实化、精细化、层次化的教学目标上，将会助力教师提出服务目标实现的教学方法，提高教师课堂教学节奏的掌控力，从而才能有的放矢带领学生达到预设的教学目标。

二、科学设计教学问题

提问作为有效课堂的重要组成部分，教师应该在课堂中科学设计不同的教学问题，激发学生学习的学习探究欲望，提高学生学习的主动性意识，这样在师生良好的知识双边互动中，才能提升课堂的教学效率。所以教师应该结合教材内容和学生认知基础上，在小学科学教学中提出合理的问题，以此实现启发学生思维，调动学生踊跃参与课堂学习的目的。例如，在《热水变凉》的内容教学中，教师可以在讲台上放上冷水和热水，并且组织学生上台触摸杯壁，然后提问：“大家摸了这两本水有什么感觉？”学生说道：“一本水冷，一杯水热。”然后，我对学生说道：“我们可以换一种方式进行叙述，例如我们可以说成一杯水的温度高，一杯水的温度低。”然后再带领学生探究比较水的冷热实验，在实验过程中引导学生掌握液体温度计的使用方法。随后教师与学生一起对实验的现象进行交流，促进学生理解测量工具使用规定的意义。以此类推下，随着教师一个又一个问题的提出，将会驱动学生不断探究学习，也激活学生的思维，发展学生对科学的探究兴趣，从而实现有效课堂的构建。

三、借助信息技术工具

信息技术集合声光影像为一体的教学工具，能够将静态化知识转变为动态化、直观化、立体化、形象化的教学表现，这样利于学生的形象化认知理解，也将有效激发学生学习的兴趣。为此，在小学科学教学过程中应该借助信息技术，来提升学生学习的理解能力。例如，在教学《摩擦力的秘密》一课上，为了促使学生形象化认识摩擦力，从而揭秘摩擦力相关科学概念。而生活中摩擦力无处不在，教师可以借助信息技术教学工具，设计相关摩擦力的生活情境，促使学生在生活中发现摩擦力，拉近学生与科学知识的距离，并且在生活情境的观察与分析下，发现摩擦力有的大、有的小……。如：学生踢足球的现象，当足球踢出，在草地滚动一定距离就会停下……。这样在学生已知生活情境的导入，将会激发学生的探究欲望和提高学生的理解能力，从而将会为教之有效、学之高效的课堂产生奠定基础。

总而言之，在小学科学有效课堂的方法研究中，教师需要围绕学生、激发学生、发展学生的角度出发，这样才能更好地满足学生学习的实际需要，建立师生双边良好的知识互动，从而实现小学科学有效课堂的构建。

参考文獻

[1] 孙洪波.新课程背景下小学科学课堂有效教学探索[J].课程教育研究，2019（09）：169.

[2] 罗红.浅谈小学科学课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2017（31）：133.