浅谈小学语文教学中的学法指导

摘 要：在小学语文教学中，良好的学习方法能够帮助学生实现更有效的学习。教师加强对学生学习方法的指导，不仅能够让学生实现更高效的学习，同时也帮助学生培养了良好的学习习惯。现阶段小学语文教师充分认识到，小学生所具有的学习方法是否科学，对于提升教学开展效率和质量具有十分重要的影响。通过对学习方法开展良好的指导，促使学生能够更好地参与到教学活动当中。对于实践不良的情况，教师应该从小学生的兴趣特点出发，从而采取科学的方法进行指导。

关键词：小学语文;学法指导;教学策略

引言

基于小学语文教学实际，良好的指导学生学习方法，对教师开展教学活动和学生实现良好学习都具有十分积极的影响。结合小学语文教学特点，通过有效指导学生良好学习，不仅切实提升教学开展效率，对于学生开展其他学科也具有很积极的作用。因此，教师加强对学生学习方法的指导，是推动小学语文教学良好开展的重要选择。基于这一特点，在小学语文教学中，应该对学生所在年龄阶段特点进行思考，从而通过良好的方式开展指导，促使学生实现充分的消化。

1引导学生学习基本学习方法

教师需要让学生明确，教学活动的不同阶段需要对应不同的学习方法，在此基础之上，才能实现高效高质的学习。首先是听课阶段，教师要学会引导学生，带领学生跟随自己积极参与语文教学活动。学生对所学内容有疑问代表学生听课态度很认真，同时有积极进取的意识。因此，教师要引导学生积极提问，对于不懂的地方要勇于提“为什么”。将新课程的要求良好落实在小学语文教学中，小学生的性格特点和爱好被充分地满足，参与语文教学活动的积极性会极大地增强，在课堂上也充分地体现了所在年龄段的天性，活泼好动、积极发言。但是也会导致课堂秩序愈加混乱，教师不仅没有办法很好地控制学生情绪，同时也无法良好回答学生的问题。因此，在引导学生积极提问的同时，还需要培养学生认真倾听的能力，无论是提问还是倾听都是实现良好学习的关键。基于此，教师要让学生明确一点，在提问时要遵循“先来后到”的原则，不要着急表达自己的想法，当其他学生提问，教师解答完毕之后，再举手提问，当教师叫到自己名字时再将问题说出来。教师在解答其他问题时，要认真倾听，并且将自己不清楚的知识点记下来，这个过程中能够帮助小学生吸收到很多知识。其次，小学生经常会出现一些细节性问题，这是由于小学生不具备检查的学习习惯，导致其作业经常会有小错误。因此，教师要指导学生对自己完成的作业进行良好的检查。教师要与家长说明，学生在完成作业后，不要帮忙检查。同时提交给教师的作业中，教师发现其中存在着马虎性错误时，教师需要惩罚学生，将这个问题的答案写10遍，基于此，学生能够认真对待作业检查，从而形成良好的学习习惯。

2指导学生反复消化学习方法

教师需要注意的是，在指导学生学习方法时，不要将学习方法生硬地传达给学生，让学生在没有领会其作用时，就强行让其运用到实际。基于此，教师在指导学习方法时，要考虑到小学生的年龄情况，对学习方法进行详细的精讲，在教学开展中自然地引导学生去实践运用。教师在指导学生之前，可以先行为学生示范如何运用。例如，教师在开展“慈母情深”阅读教学时，先让学生通读一遍文章，让学生自行总结课文主要想表达什么，学生对于课文具有一个简要的概述：这是一篇讲述母亲和孩子的故事。在此基础之上，教师再引导学生进行逐段精读，并且找出段落的中心句，这时教师给学生提示，一般段落中心会在段落的第一句或者最后一句，但是要看实际情况。基于此，学生完成了整篇课文的精读，教师可以让学生去课文中找到一些运用良好的写作技巧，并且将其运用方式和例句记录下来，从而实现良好的学习。通过这个学习过程，促使学生能够基本掌握分析一篇文章的学习方法。教師在之后的阅读教学过程中，可以带领学生反复练习该学习方法，从而促使学生能够实现良好的消化。而为了促使学生能够将学习方法延伸到课外，教师可以为学生布置课外阅读任务，让学生自己选择感兴趣的文章，基于此学习方法开展深入分析。

3身体力行指导学习方法

教师在指导学生非智力学习方法时，需要更注重小学生的兴趣点、学习动机、学习习惯、情感内涵等方面，从而有针对性地开展有效指导。小学阶段，教师在学生心中具有很高的地位，行为处事和日常习惯都会或多或少地影响着学生。因此，教师就可以将此作为切入点，有效指导学生逐渐形成良好的学习习惯。例如，教师可以随身携带一个笔记本，对于优美的句子和有用的知识点随时记录下来。教师在书写板书时，将一些生字生词进行着重标注。教师还可以每天早上在黑板角落处写一句名言名句，从而让学生的内心充满力量。这些都是比较常见的，很细节的学习方法，但是教师只是告诉学生要如何做，学生是无法领会的，也不会去坚持。但是通过教师自己身体力行的指导，学生会逐渐意识到这种学习方法是很有效的，并且有意识地去模仿，自己践行是否有效，从而促使学习方法很好地内化。除此之外，教师要根据现阶段小学生的特点，有效运用现代化手段。当课堂上教师讲解知识点需要例子辅证时，教师就可以上网去搜寻相关资料，让学生意识到网络不仅能够娱乐，还可以帮助学习。例如，教师在开展“黄继光”教学时，教师可以上网搜寻黄继光的资料和照片，让学生对于其具有具象、深刻的认识。基于此，小学生在日常学习过程中，遇到难以理解的问题，会立刻想到去网上查找资料，进而促使网络得以更积极地利用。

结语

通过对小学语文教学的了解，在教学过程中，教师通过良好的方式将科学的学习方法传达给学生，对提升教学效率、拓展学习深度都具有重要影响。结合当前小学语文教学实际，通过科学的指导学习方法，能够让学生更好地内化。因此，应立足于小学语文教学实际，对语文教学活动开展实际进行分析，结合小学生的年级特点，基于科学的手段将有效的学习方法教授给学生，促使学生养成良好的学习习惯，学习之路更加顺利。

参考文献

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作者简介：陈虹蓉，女，汉族，重庆市长寿区人，现任教于重庆市长寿区第二实验小学，研究方向：小学语文。