黄裙子，绿帕子

十五年前的学生搞同学聚会，邀请了当年的老师去，我也是被邀请的老师之一。

十五年，花开过十五季，又落过十五季。迎来送往的，我几乎忘掉了他们所有人，然而在他们的记忆里，却有着我鲜活的一页。【批注1：“十五季”一词写出了我们分别的时间之久，而他们却还记得“我”，突出了“我”对他们的影响之深远。】

他们说，老师，你那时好年轻呀，顶喜欢穿长裙。我们记得你有一条鹅黄的裙子，真正是靓极了。

他们说，老师，我们那时最盼上你的课，最喜欢看到你。你不像别的老师那么正统威严，你的黄裙子特别，你走路特别，你讲课特别，你爱笑，又可爱又漂亮。

他们说，老师，当年，你还教过我们唱歌呢，满眼的灰色之中，你是唯一的亮色，【批注2：“满眼”与“唯一”、“灰色”与“亮色”成了鲜明的对比，写出了“我”在他们心中是那么的独一无二。】简直是光芒四射啊。

他们后来再形容我，用得最多的词居然都是，光芒四射。

我听得汗流浃背，是绝对意外的那种吃惊和惶恐。可他们一脸真诚，一个个拥到我身边，争相跟我说着当年事，完全不像开玩笑的。

回家，我迫不及待翻找出十五年前的照片。照片上，我就是一位普通女子，圆脸，短发，还稍稍有点胖。可是，她脸上的笑容，却似青荷上的露珠，又似星月朗照，那么透明和纯净。【批注3：这里运用了比喻的修辞手法，把“我”的笑容比作“青荷上的露珠”和“星月朗照”，体现了那时“我”的真诚、纯真。】

一个人有没有魅力，原不在于容貌，更多的，是缘于她内心所散发出的好意。倘若她内心装着善与真，那么，呈现在她脸上的色彩，必然叫人如沐暖阳如吹煦风，真實、亲切，活力迸发。这样的她，是迷人的。

我记忆里也有这样的一个人。小学六年级。学期中途，她突然来代我们的课，教数学。我们那时是顶头疼数学的。原先教我们数学的老师是个中年男人，面上整天不见一丝笑容。即便外边刮再大的风，他也是水波不兴，严谨得像老古董。【批注4：再次运用了比喻的修辞手法，把数学老师比作老古董，体现出老师的严谨古板，与下文年轻的女老师形成了鲜明的对比。不知道为何，读到这里的时候，我也想起了我的一位很特别的老师：即使我们的成绩让所有科任为之悲伤，但她却永远那么明媚积极，活脱脱一朵不败的向日葵。】

她来，却让我们都爱上了上数学课。她十八九岁，个子中等，皮肤黑里透红，长发在脑后用一条绿色的帕子松松地挽了，极像田埂边的一朵小野花。【批注5：真的很佩服丁立梅的比喻，那么的清新，让人感觉到美好。这句话写出了年轻老师的活力。读这文章，脑海里也不自觉地会跟着搜索我遇到的所有人，恰好眼睛一瞥，看见那个长发懒散披在肩头的女生，她喜欢用一个发箍箍住头发，趴在桌子上看书，光透过教室走廊的玻璃，斜照在她的头发上，她就像一朵菊花，慵懒地开着，淡淡的香气，有一种独特的气质，很是吸引我的眼光。】天地阔大，她就那么很随意地开着。她走路都连蹦带跳的，跟只欢快的鸟儿似的。第一次登上讲台，她脸红，半天说不出话来，只轻咬住嘴唇，望着我们笑。那样子，活脱脱像个邻家大姐姐，全无半点老师的威严感。我们一下子喜欢上她，有新奇，更多的，却是亲切。

记不得她的课上得怎样了，只记得，每到要上数学课，我们早早就在桌上摆好数学书，脖子伸得老长，朝着窗外看，盼着她早点来。我们爱上她脸上的笑容，爱上她的一蹦一跳，爱上她脑后的绿帕子。她多像一个春天啊，在我们年少的心里，茸茸地种出一片绿来。

她偶尔也惩罚不听话的孩子，却从不喝骂，只伸出食指和中指，在那孩子头上轻轻一弹，轻咬住嘴唇，看着那孩子笑道：“你好调皮呀。”那被她手指弹中的孩子，脸上就红上一红，也跟着不好意思地笑。于是，我们便都笑起来。我们的作业若完成得好，她会奖励我们，做游戏，或是唱歌——这些，又都是我们顶喜欢的。在她的课堂上，便常常掌声不断，欢笑声四起，真是好快乐的。

然而学期未曾结束，却又换回原来严谨的男老师，她得走了。她走时，我们中好多孩子都哭了。她也伏在课桌上哭，哭得双眼通红，但到底，还是走了。我们都跟去大门口相送，恋恋不舍。我们看着她和她脑后的绿帕子，一点一点走远，直至完全消失不见。天地真静哪，我们感到了悲伤。那悲伤，好些天，都不曾散去。

（选自《有美一朵 向晚生香》）

好句积累

1.一个人有没有魅力，原不在于容貌，更多的，是缘于她内心所散发出的好意。倘若她内心装着善与真，那么，呈现在她脸上的色彩，必然叫人如沐暖阳如吹煦风，真实、亲切，活力迸发。

2.记不得她的课上得怎样了，只记得，每到要上数学课，我们早早就在桌上摆好数学书，脖子伸得老长，朝着窗外看，盼着她早点来。

3.我们爱上她脸上的笑容，爱上她的一蹦一跳，爱上她脑后的绿帕子。她多像一个春天啊，在我们年少的心里，茸茸地种出一片绿来。

4.天地真静哪，我们感到了悲伤。那悲伤，好些天，都不曾散去。

作者简介

丁立梅，作家，善于用文字记录生活中的小美好，她希望自己的文字是阳光的、温暖的、积极的、向上的，给人真切的安抚与慰藉，被读者誉为“最暖人心的作家”。

（荐评人：深圳市宝安中学〈集团〉第二外国语学校黄巢、江楠，指导老师：林昭敏）