对学生有效使用时政视频提高高中政治课堂效率的研究

王晓锋

摘 要：时政是高中政治教学中比较重要的一个内容，分析时政内容可以拓宽学生的知识面，同时也让学生更好的分析所学习的知识，因此，在日常教学中，教师可以结合教学内容，选取当前的时政视频，来提升课堂教学效率。

关键词：时政视频;高中政治;教学效率

新时代背景下，教师需要将时政内容融入高中政治课堂，让师生之间可以更好的交流，同时也让学生加深对政治知识的理解。所以，教师要选取适当的时政内容，并且让学生可以在学习中认真的参与进来，和教师积极的探讨与时政相关的内容，使得学生在此过程中感受到政治知识与自己现实生活之间的联系，从而提升教学效率。

一、运用时政视频来导入新课

多数学生在政治学习中的主动性不足，因为他们认为政治的理论性太强，所以在学习中常常有着很强烈的抵触心理，因此，教师可以创新自己的新课导入方式，即可以运用时政视频来进行导入，如此，就可以在新课开始之初吸引学生的注意力，从而促使学生在之后的学习中更加专注。

例如，学习“我国公民的政治参与”这一内容的时候，为了更好的在新课开始之初就吸引学生的注意力，笔者就给学生呈现了关于美国大选的视频，让学生明白不同两种国家制度在选举国家领导上的不同之处，且播放的视频是美国总统候选人演讲的视频，以及现场火热的场面，而对于我国的选举，则主要是一些图片，即分发票数、记名等等流程的图片，通过这些明确的对比，学生对于我国公民的权利会有更加深刻的认知，如此就可以很好的加深学生对该知识的理解，同时，也可以让学生在学习中更加集中注意力，即了解我国的选举方式以及公民的政治权利，这样就很好的提升了本节课的教学效率。

由此可见，良好的课堂导入可以很好的促进学生学习效率的提升，因此在日常的教学过程中，教师要善于结合教学内容来选用适当的教学方式，对学生进行正确的引导，从而促进课堂教学效率的提高。

二、运用时政视频来突破重难点

重难点是教学过程中学生难以掌握的内容，因此教师在设计教学方案的时候应该更加用心，以帮助学生突破重难点知识。因此，在新的教育时代，教师可以运用时政视频来帮助学生更好的学习知识，从而构建有效课堂，

如，学习“企业与劳动者”这一内容的时候，笔者首先明确了本节课重难点内容是：理解公司制企业以及公司的经营。因此，在教学的过程中，笔者首先给学生呈现了近些年来我国大学生就业率的动态视频，让学生有基本的认知，接着笔者又给学生呈现了大学生就业的方向的视频，让学生在观看的过程中，对于我国一些基本企业的性质有一定的了解;在此基础上，笔者询问学生，是否看出来我国的就业率以及在结构性上的问题？以引发学生的思考。且引导学生了解当前我国的一些政策，即当前国家还是将“稳就业”放在首位，借此引出问题：为什么要促进就业呢？当前我国学生在就业方面有什么样的问题呢？企业和体制内的区别是什么？通过提出这些问题，让学生认真的观看视频并结合教材内容来进行思考，以不断提升学生对知识的理解程度，进而有效的突破重难点知识，让学生在学习中掌握更多的知识。

教学实践表明，一些重难点知识需要学生深入思考才可以真正得出结论，因此，教师需要选用适当的时政教学，以不断增强学生对知识的理解与掌握程度，进而促进学生学习效率的提高。

三、运用时政视频来增加课堂趣味性

高中政治课堂需要一定的趣味性来促进学生在学习中更加的专注，因此，在新的教育时期，教师可以利用时政视频来调动学生的学习积极性，使得学生在学习中更加投入，进而不断的提升课堂教学效率。

例如，笔者会在每节课前预留几分钟的时间，在这个时间段内播报近一段时间里比较重要的时政新闻，让学生在聆听的过程中，对于国内外的时政有基本的认知，且还要求学生总结出自己听出来的时政内容，然后结合所学知识以及自己的认知来对这些热点知识进行解读，这样就可以很好的锻炼学生的表述能力;另外，在学习中，笔者也会利用时政视频来帮助学生集中注意力，高中阶段的政治知识比较枯燥，学生在学习中可能会感觉到无趣，从而走神，所以，在适当的时机笔者也会播放提前准备好的视频，来让学生快速回归课堂。如，学习“传统文化的继承”这一内容的时候，笔者就会选取相关的时政视频，像是李子柒制作纸张的视频等，使得学生在观看的过程中，對于传统文化的相关知识有更加明确的认知，从而大大提升学生对知识的理解程度。

当然，在选用视频的时候，教师需要注重视频的质量，在确保视频符合教学要求的同时，可以让学生快速集中注意力，如此才可以有效的促进课堂教学效率的提升。

时政是高中政治教学过程中比较重要的内容，教师需要关注学生在此过程中的收获以及对知识的掌握程度，要确保选取的时政视频内容与教学内容密切相关，同时也让学生在此过程中感受到学习的乐趣，这样就可以很好的促进学生对知识的理解，然后让学生在课堂上更加专注，进而有效的提升课堂教学效率。

参考文献

[1] 刘华. 高中政治教学中提高课堂教学效率的有效策略[J]. 高中生学习（师者），2013（第12期）：13.

[2] 韩华. 提高高中政治课堂教学有效性研究[J]. 中国教师，2014（S1）：108-108.