诗歌对于英语教学的促进作用

摘 要：英语作为全世界通用语言，在我国教学当中被不断加大重视，英语的学习方法随着教育不断变革的背景下变得更加多样化。而在目前许多教育者认为赏读诗歌的方法对于学生的英语学习具有极大的促进作用，是一种能够促进学生语言学习和表达能力的有效学习方式。本文将通过对赏读诗歌的方式进行分析，研究其方法对于学生英语学习的具体作用。

关键词：赏读诗歌;英语学习;表达促进

赏读诗歌在传统意义上被认为是一种文学的表达形式，蕴含大量及复杂的文学语言，而简短的诗歌对学生更加具有吸引力，其包含着丰富的内容和优美的文字语言，通过一段简要的诗歌章节凸显其表达的含义，更加适用于课堂当中，在当下的流行元素中，学生更愿意将诗歌与其结合起来进行自我表达，凸显个性的表达方式直接触及到读者的内心深处。

一、诗歌的定义及学习意义

诗歌作为一种文学形式是一切文学作品的开路先锋，具有强烈的感情色彩，能够用最凝练和形象的语言反映生活，富于想象、构思精巧，有一定的节奏和韵律，是一种根据节奏和音频分行排列的文学体裁。英语诗歌是英语国家的一种重要形式，与我国诗歌体系相同，是英语国家的重要文化组成部分，包含了英语文学意境以及音乐诗歌表达方式，在现代社会中，英语是世界上应用最为广泛的语言，英语科目教学是当前我国教育体系中的重要组成部分。而随着英语文化的教育，在当前英语教育教学过程中，将英语诗歌教学融入到实际的教学环境当中，有利于英语教学质量提升，同时对于学生英语学习效果提升也有非常重要的作用。诗歌教学方法是现代化教学过程中的重要教学方法，而在英语教学过程中，也可以采用英文诗歌教学方法。诗歌教学方法具体是指在实际的英语教学过程中，可以应用到适当引入英文诗歌，通过诗歌引入让学生掌握英语相关知识内容以及英语表达方式。

二、诗歌的学习作用

诗歌在情感表达中与文学艺术互相渗透，能够与各种文艺形式相结合。英语诗歌与我国古诗一样，具有悠久的发展历史。诗歌作为人类起源最早的文学样式至今已有上千年的记载和历史。随着人类文学的不断发展，英语诗歌的思想表现形式有所变化，但是不影响其被现代大众文化所接受，其对于英语文化的传承也具有相当重要的意义。在我国的教育当中，英语教学已经成为重点基础教育教学科目，与语文数学科目一起被称作为我国教育教学体系当中的“三大主科”，而从当前人才需求角度分析而言，基础英语知识是现代社会对人才的基本需求，对于人才发展也有重要的作用。当前，在我国现阶段英语教学过程中，应用到诗歌教学方法，有利于英语教学质量提升，以下是对英语诗歌教学作用的总结：

（一）学生在通过诗歌的学习中能够了解英语语言文化的历史，语言教学是一种区别于传统的知识教学，其知识体系本身具有很大的差别，例如我国语言教学与英语语言教学有包括文体、语言环境、语言逻辑思维以及语言历史发展等多方面区别。在实际的教学过程中，如果采用直接灌输教学方式，不能够让学生了解到英语的真正语言提示，一定程度上也影响了英语教学效果。而在当前英语教学过程中，应用到英语诗歌教学方法，利用英语诗歌向学生传达英语诗歌问题、英语诗歌发展历史、英语语言文化魅力等内容，不仅能够激发学生的英语学习兴趣，更是让学生了解到英语语言的相关文化，对于学生英语学习基础坚固有非常重要的作用。

（二）诗歌具备深度的表达思维的形式，蕴含着丰富的情感和理想抱负，在现代化英语教学过程中，应用诗歌教学方法，有利于学生掌握英语语言逻辑思维以及情感思维。相比于中国诗歌，英语诗歌的情感表达更加直接，也代表了英语国家的语言逻辑思维以及情感表达方式。语言学习过程中，掌握语种的语言逻辑思维以及情感思维对于后续的英语学习以及英语口语交流练习优化有非常重要的作用。一方面，在英语诗歌教学应用过程中，教师注重应用英式情感表达方式明显的诗歌，让学生掌握英语诗歌要点以及英式语言表达逻辑要点，对于学生学习而言有非常重要的作用。另外一方面，在英语教学过程中，可以利用诗歌教学保证学生教学能够更加高效，让学生进入到诗歌情感逻辑当中，促进学生英语环境融入，提升教学质量。

三、诗歌在英语学习中的特点

（一）英语诗歌中的象形诗，能够鼓励学生与学习的目标词汇进行结合从视觉角度出发，使学生欣赏诗歌语言，能够帮助学生用英语表达自己的情感，将形状和所要表达的意义融合在一起，产生表达出感情的语言。

（二）學生能够通过诗歌中具备的丰富情感和精神境界进行想象，用自己所学的词汇和短语进行表达出自己的想法，在英语课堂中能够通过诗歌培养出学生对英语语言的创造和编排能力。由于诗歌中的语言较为精炼，短短的语言当中具有丰富的内涵，在学生英语学习当中可以通过诗歌提高思维逻辑能力，寻找出合适的词汇进行表达，在短时间内创造出属于自己的应为诗歌作品。能够在创作的诗歌当中表达自己的个人情感，可以利用图案诗强化语言技能，在图案诗中自由探索，了解创作结构，与教师和同学一起交流写作还能够提高解决问题的能力。

（三）诗歌的赏读学习还可以融合到当下的英文流行音乐歌词当中，将文化与流行互相渗透融合创造深邃动人的歌词，将其诗歌的韵律和节奏以及包含的丰富情感运用到写作当中，使其凸显当下时代的社会现状或个人情感，打造出诗歌教学的读本。

（四）诗歌对节奏和韵律要求极高，学生在英语学习当中能够在诗歌的影响下锻炼口语、纠正发音，是英语学习的好素材，在学生的英文写作中能够通过诗歌简短精炼的语言文字提高学生的写作能力[3]。由于诗歌当中蕴含了丰富的文化知识，能够让学生在学习的同时对英国文化进行了解掌握，提高文化意识。

四、赏读诗歌对英语学习的促进作用

（一）提高学生学习英语的兴趣：诗歌是由精炼简短的语言形成，在英文诗歌当中相对于其他枯燥难背的单词来说会更加吸引学生学习，通过诗歌的赏读背诵对所学的词汇能够加深印象，容易记住，随着赏读诗歌成为一种学习习惯，对英语词汇的储备量就会不断增强，提升语感，对所学单词的应用更容易脱口而出，逐渐提高了对英语学习的兴趣。在英语课堂中更能达到学以致用的目的，在老师的提问中，敢于自信踊跃的回答，获得满足感，增强其学习英语的自信心，对学校组织的课外英语活动或比赛中更愿意积极参加，使其能力和水平获得展现，在与其他学生的竞争中提升自我，逐渐形成良好的英语口语，在交流和表现中能够脱颖而出，大大培养了学生的学习兴趣，在基础的单词储备扩充的同时能够提升英语学习的自信，形成良好的学习习惯，因此将赏读诗歌作为英语学习的一项重要方法对于学生自身英语水平的提升和教师的教学效果具有强大的推动作用。

（二）提高学生的英语全面技能：经常性的赏读背诵能够在学习当中形成熟能生巧的作用，在诗歌方面学习的多就会将其进行引用和模仿，赏读诗歌讲究的是赏析和朗读，对其蕴含的意义和情感要进行充分了解和分析，进而开始经常性的朗读背诵，最终达到能够将其引申到自己学习当中的效果[4]。在英语语言的学习过程中，我国学生不能像外国学生自身处于唾手可得的学习环境当中，所以在英语学习中首要的就是要形成良好的英语口语，而学习主要方式就是要熟读英文诗歌，从简单精炼的诗歌开始逐渐转化成蕴含丰富内容、具有一定难度和社会性质的诗歌赏读，在不断的潜移默化中形成良好的口语，进而加强写作能力、以及听力能力，从而实现对英语学习的基本技能达到全面提高的目标。

（三）提升学生的人文素养：诗歌中蕴含着丰富的语言文化，在英文诗歌当中也同样渗透着国家的文化背景和内涵。在现代教育中更加重视文化与科学的整合，从人文角度出发开展教育工作是当前教育中所存在的重要现实意义。学生在进行英语学习时能够通过英文诗歌中所表达的历史政治和人文情怀提升英文的文化积累能力。诗歌当中具有较高的韵律和节奏，在赏读时能够在其节奏韵律中体验到诗歌的魅力，逐渐达到可以背诵一些英文诗歌的程度，对于一些原版的英文诗歌更能加强其口语能力[5]。在诗歌的不断发展中，已经将其融入到流行音乐的制作当中，学生在流传的音乐中无形的提高了自身学习能力和素养，体验到语言带来的美感的同时形成良好的内在品质。因此赏读诗歌是学生提高自身人文素养的重要方式。

（四）提升学生的学习成就感：很多学生在英语学习中将英语作为未来发展的重要目标，因此不仅注重口语的能力，在写作等方面同样重视。在平常的学习中将赏读诗歌作为学习的一项重要方式，虽然不一定能成为像某些著名诗人那样創造出优秀的杰作，但是在日常中对于诗歌经常性的朗读赏析，逐渐的熟成生巧，在写作方面也是能够达到成功的目标。因此在赏读诗歌的同时逐渐尝试写作，不仅可以在英语学习中得到全面发展还可以进一步的加强学习成就感，使其在英语学习效果中获得满足，以此实现对学生英语学习兴趣的培养，促进学生的全面发展。

结束语：

赏读诗歌虽然在传统意义上是一种文学表达形式，但是随着诗歌文化和教育的不断发展，现阶段已成为了一种有效的学习方法，在英语学习中具有良好的促进作用。本文通过对诗歌的定义特点及学习意义的论述，分析了其在英语学习中的具体促进作用，使学生能够在英语学习中通过诗歌的赏析朗诵加强其学习能力和自身人文素养，起到良好的辅助作用，加强了学生的英文表达能力和教师的教学效果。因此赏读诗歌在英语学习中具有不可估量的促进作用。

参考文献

[1] 陈红梅. 赏读诗歌对英语学习的促进作用——基于宿迁高师学前教育英语课堂教学实践的思考[J]. 青年与社会，2018，（027）：35-38

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[3] 孙璐. 关注学生审美体验的英语文学教学及其审美教育意义——以“浸润式”英语诗歌教学为例[J]. 外语教学理论与实践，2020，（001）：67-73

[4] 李芸 陈扬 昌凯君 明瑞竑 童亚丽 张灏然 郑义. 英语诗歌在英语泛读教学中的有效应用探析[J]. 创新创业理论研究与实践，2020，（009）：65-66

[5] 刘长秀. 大学英语中诗歌教学的意义及策略研究[J]. 校园英语，2018，（009）：19

作者简介：张玲（1974—）江苏宿迁人，汉族，硕士研究方向，应用语言学，高级讲师。