西藏教育精准扶贫脱贫的现状分析

仁增扎巴

摘 要： 西藏教育扶贫脱贫工作在整体开展的过程当中，需要投入大量的资金和人力，免费的资助学生，帮助学生实现教育上的贫困。开展职业化的教育工作模式，推广国家通用语言和文字，展开对口支援工作。现阶段，西藏教育扶贫工作整体开展的过程当中，仍然面临着自然环境和社会条件方面的问题，在解决该问题的过程当中，需要提高思想上的认知、加大力度开展政策扶持、投入大量的资金，积极的开展对口援疆工作。

关键词： 教育;扶贫脱贫;西藏;现状分析

【中圖分类号】F323.8     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.39.226

西藏是省级集中连片特困地区，贫困出现的几率比较高，贫困的程度也比较深，开展扶贫成本需要消耗大量的资金和人力，脱贫的难度也比较大。现阶段，西藏脱贫工作取得了有效的进展，脱贫人数得到了大幅度的下降，脱贫发生的几率也有效的降低。随着脱贫攻坚工作的不断深入，西藏脱贫攻坚工作从面上帮扶，逐渐转入到了深度攻坚阶段，该阶段的扶贫难度比较大，扶贫任务在具体开展的过程当中具有一定的困难。

1 西藏教育扶贫脱贫面临的困难和问题

1.1 自然环境和社会条件增加了西藏教育扶贫脱贫困难

西藏具有独特的历史和政治文化，所处经济环境和社会环境比较复杂，这些因素提高了教育扶贫脱贫的成本，使得西藏地区成为了教育扶贫脱贫的硬骨头。西藏地区海拔高，含氧量较低，大多数在职人员工作一段时间后都患有高原性疾病，甚至是失去了生命，这些因素都给当地的教育教学工作开展带来了极大的挑战。当地部门希望成立供氧工程专项，根据学校的规模建设封闭式暖廊。随着局部地区生态搬迁工程的实施，使得流动人口逐年增加，有些地方的教育工作呈现出大班额度的问题比较多。之前所设定的学校建设方案已经不能够满足现代的发展需求，需要及时的了解学校的发展情况对工程进行扩张和改造，除此之外，还需要健全师资队伍和工勤人员队伍。在西藏地区，由于受到经济因素和社会因素的影响，人们的就业观念普遍比较保守。大多数人认为在国企或者是事业单位才算是真正的就业，许多高校毕业生不愿意到企业就业，这在一定程度上也影响了教育脱贫的效果，这种问题在贫困地区尤其凸显。

1.2 国家通用语言文字普及程度有待提升

在学前教育工作开展当中，国家通用语言的文字普及程度比较低，由于学前教育的起步比较晚，幼儿园园舍和师资队伍的缺口比较大，这些因素给国家通用语言文字的普及工作带来了一定的难度。偏远地区在推广国家通用语言和文字的过程当中存在着许多问题，在一些偏远的农牧区，大部分小学除了教授语文课用国家通用语言文字课之外，其余的课程仍然用藏语进行教课。国家通用语言和文字在教学的过程当中，环境对其支撑比较，没有形成良好的语言养成习惯，西藏地区的师资力量也有限，这就使得国家通用语言文字工作在开展的过程当中，教师队伍存在着结构性的短缺。

1.3 教育信息化建设有待加强

在西藏地区，各级政府以及学校在推广教育信息和远程教育的过程当中，还需要对信息化建设水平进行进一步的提升。西藏地区的教育信息化基础建设存在着滞后的问题，相关的建设资源明显短缺，教育工作在推广的过程当中不够广泛，教育工作者和学生的终身教育理念不强。在一些深度贫困的地区，缺乏优质教育资源，在建设信息工作的过程当中缺乏信息化设备，针对于信息化建设工作没有足够的人才支持和设备辅助。

2 推进西藏教育扶贫脱贫工作的对策建议

2.1 充分认识西藏教育扶贫脱贫的地位和作用

国家政治和社会的整体发展的过程当中，西藏作为面积最大的省级特困地区，国家需要加大力度解决西藏的教育，贫困工作。我国脱贫教育工作在整体开展的过程当中，西藏地区的教育扶贫工作是重要的组成部分，在提升教育发展的质量过程当中，最重要的就是拔掉贫穷的根源，阻断贫困代代相传。西藏教育扶贫工作不仅仅是国家教育水平提升的问题，这也是关乎到反分裂斗争、维护国家统一的重要举措。西藏教育扶贫工作及民生、政治、经济于一体，具有一定的先导性和决定性，国家站在了战略和全局的角度，开展西藏教育扶贫工作，加大了资金和人力的投入力度，更加深入的推进西藏教育扶贫工作的开展。

2.2 加强中央政策和资金倾斜

建立有效的机制，充分的考虑到西藏的地质条件、人口特征、经济发展特点，不断的加强顶层设计，加大政治上倾斜的力度，遵循一地一政策的原则。建立更加符合西藏文化特点的个性教育扶贫脱贫工作，展开具有特殊性的政策扶持，为西藏教育脱贫工作形成强有力的保障。完善中央和西藏地区的财政分担机制，提高西藏边境以及高海拔贫困地区的助学金配套资金，增加免学费补助财政份额。摸清西藏脱贫任务工作整体的发展情况，对基础项目进行建设，拓展渠道解决问题，增加软件建设资金。

2.3 着力解决各级各类教育教学短板

根据西藏地区的发展特点，解决教育资源缺口问题，不断的提高教学整体的质量。加大力度对留守儿童和残疾儿童展开关爱管理工作，推动贫困地区落实特殊教育规划，建立专业化的特殊教育机构。加大力度开展学前教育，教育的行政部门需要结合西藏地区的学习特点展开教育机构建设，着力推动乡村幼儿园的建设。加大力度开展贫困县教育扶持工作，推动教育资源更加均衡化的发展，有效提升西藏地区教育质量。

结束语：加大师资力量对于西藏地区的支援力度，针对不同阶段的学习情况，开展阶段性的学制教育，延长对口支援教师的援助时间。国家需要加大力度对对口援藏工作进行督导检查，建立更加完善和科学的报告制度，督促相关的单位落实援助决定。

参考文献

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