提供有效学习支持，落实低段写话要求

刘烽峰

【摘 要】 语文是小学教育课程中非常重要的学科，而作文教学是语文教学中不可或缺的一个板块。会写作文、写好作文是学生学习语文的重要目的，也是学生学习语文的基础，学生的作文水平可以体现出学生的语文知识、语言表达、文字运用能力等基本要素。本文圍绕小学低段作文教学，即写话教学，提出几点科学有效的教学措施，以供广大读者参考。

【关键词】 小学语文;写作教学;低段写话

小学低年级的写作主要是写话，根据一张图、一则材料写几句话，记叙一件事情。教师应该合理把握低段小学生的心智发育特点，用符合他们想法和乐趣的方式进行教学。

一、以“说”激发学生写话兴趣

“会说”是写话的首要前提，写话通常是将心里所想的东西写出来，说的技巧来源于生活中普通的说话，也蕴含在学习过程中。因此，教师应该重视对于学生说的能力的培养。

例如，部编版小学一年级上册中的课文《秋天来了》，教师在讲授这篇课文时可以培养学生说的能力。教师：同学们，大家都知道一年有四个季节，分别是春天、夏天、秋天和冬天，你们喜欢哪个季节呢？哪一位同学愿意说一下自己最喜欢这个季节的原因呢？1号同学：我最喜欢的季节是夏天，因为夏天可以吃冰棍、西瓜、喝果汁，还有很多好吃的水果，还可以和爸爸妈妈去游泳！2号同学：我最喜欢冬天，因为冬天会下很大的雪，在下雪的时候，我和好朋友会去堆雪人、打雪仗。3号同学：我最喜欢秋天，因为我家门前有一棵枫树，在秋天的时候，枫树的叶子会变成黄色和橙色的，很好看。接下来，教师还可以让更多同学站起来发言，交流自己的想法，这样的教学方法有助于锻炼学生说的能力，锻炼思维。

二、以“记”增加学生素材积累

在写话过程中，素材积累是非常重要的环节，学生需要积累很多素材，才能够在写话过程中厚积薄发，将丰富的素材应用于写话过程中，增加写作的可读性和丰富度。

例如，部编版一年级下册中的课文《要下雨了》，“小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊：‘燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？……”对于这篇文章的教学，教师应该让学生在理解文章意思的基础上积累重要的知识点，学习写童话故事、寓言故事。在这篇课文中，“小白兔弯着腰在山坡上割草”这句话中有两个动词“弯”和“割”，“小白兔直起身子，伸了伸腰”这句话中也有两个动词“直”和“伸”，动词将故事表现得很具体，富有很强的画面感。而对于同样的故事，通常情况下，小学一年级的学生会这样写：小白兔在山坡上割草。天是阴的，小白兔对燕子说：“燕子，你为什么飞得这么低呀？”……两者对比起来可见，课文运用多个动词来表现小白兔的动作，用“阴沉沉”这样的叠词来表现天气状况，而一般的小学生只会描述大概的内容，故事缺乏表现力。因此，教师应该让学生多积累动词、形容词、四字词语和叠词等，增加写话的表现力。

三、以“写”提升学生写话能力

对小学生的写话训练最终应该落实到“写”的训练中。真正的作文不在于白纸上的几百个格子里，而是存在于我们生活中每一个平淡的日子里。教师应该培养学生观察生活的能力，特别是细化观察的角度，让学生拥有见微知著、一叶知秋的能力，从而能够在写话过程中得心应手、如鱼得水。

例如，教师可以布置学生每天写日记，周周写周记，将生活中引发自己思考和感悟的事件写出来。有科学家提出，我们在每一天总会忘记前一天发生的40%的事情，这是非常正常的，毕竟我们的生活充满了许多琐事，而琐事最容易被我们忘记。学生在写日记和写周记的过程中，教师要重视对学生日记和周记的检查和评价，杜绝流水账写作，尽管日记和周记都是记录每天发生的事情。学生也应该记录有意义、有价值的事情，而不是单纯的吃、喝、拉、撒、睡。如果学生写关于“吃”的话题，不能只局限于吃，而应该详略得当，重点在于“吃”引发的思考，比如历史、人文和情怀。当然，对于小学低年级的学生来说，写出有人文、历史和情怀的句子是很困难的，教师应该多加指导，课文具有一定的借鉴意义。比如，部编版二年级下册中的课文《木兰从军》，“我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。她从小跟着父亲骑马射箭，练就了一身好功夫。那时候，北方经常发生战争。一天……”这篇课文语言朴实，故事的讲述生动、具体，教师在讲解这篇课文时，可以让学生适当模仿来写话。

综上所述，小学低段写话教学是小学语文教学的重要环节，写话能力与写作能力息息相关，写作能力和语文学习具有很强的联系。因此，教师应该合理使用科学的教学方法，提供有效学习支持，落实低段写话要求。

【参考文献】

[1]苏月霞.“趣味指导”写话的策略和方法[J].黑河教育，2020（09）：36-37.

[2]陆艳.巧用绘本，为低段写话搭建支架[J].作文成功之路，2020（31）：57.

[3]张鲁维.提供有效学习支持，落实低段写话要求[J].教学月刊小学版（语文），2020（Z2）：68-71.