新课改背景下打造优质高中数学课堂的措施研究

于锡洪

摘 要：新课改背景下，对高中学科教学质量提出了更高要求，这就要求教师转变成绩为主的观念，更加注重学生综合能力的提升。高中数学是一门有着较强系统性与较高复杂性的学科，知识点抽象难懂且联系性强，采用传统的课堂教学方法很难满足全体学生的学习需求，如何打造优质数学课堂已经成为热议话题之一。对高中数学课堂教学的有效措施进行研究，希望对相关工作者有所帮助。

关键词：新课改;高中数学;优质课堂

传统数学课堂中，教师占据主导地位，学生总是被动地接受知识，长此以往，理解能力与学科素养较差的学生不仅跟不上课堂教学进度，甚至会产生极强的挫败感，同时还会限制部分学生的提升空间，导致教学效果无法满足新课改要求。因此，高中数学教师应灵活运用多种教学方法，照顾到每个学生的特殊性需求，引导学生掌握数学知识，为其日后发展奠定坚实基础。

一、新课改背景下打造优质高中数学课堂需遵循的原则

高中优质数学课堂的打造是有理可循、有据可依的，教师应在教学实践中不断总结经验，为教学工作的顺利开展提供保障。

（一）学生主体原则

学生是课堂的主体，教师应遵循学生主体原则，以学生为出发点开展各项工作并反馈于学生。在应试教育背景下，部分教师将关注点放在成绩提升上，却忽视了学生的主观感受，更没能尊重学生个体的特殊性，一味采用“炖大锅菜”的方式，教学针对性较差。学生主体地位的强调、突出与彰显是新课改的客观要求，更是教育工作者需要努力的主要方向。

（二）循序渐进原则

学生数学能力提升是一个长久的过程，教师应尊重学生个人发展的客观规律，给学生更多的时间与机会。这就要求教师在教学过程中更加重视基础知识的作用，对学生进行深入引导，给学生更大的发挥空间，切勿拔苗助长，要有计划、有步骤地开展各项教学工作。

二、打造优质高中数学课堂的有效措施

（一）灵活运用多种教学方法

传统的教学方法在新课改背景下显然已经不能满足教学的实际需求，这就需要教师打破传统思想的束缚，勇于创新，灵活采用多种教学方法更好地引导学生掌握数学知识。

首先，教师要善用多媒体设备开展教学工作。高中数学中的很多知识点都比较抽象，如三角函数、立体几何等，抽象思维能力差的学生很难在脑海中呈现清晰形象。因此，教师应利用多媒体设备，通过图片、视频、课件相结合的方式引导学生去解决问题，可利用3D技術在屏幕上投射出三维立体图形，用动画的形式为学生展示图形的变化过程，锻炼其空间想象力与逻辑思维能力。

其次，教师应积极运用生活化元素，引导学生运用身边事物去思考问题，增强数学与生活的联系。如在“柱、锥、台和球的体积”一节中，祖暅原理虽然比较容易理解，但如果不借助工具学生也很难在脑海中想象出符合条件的影像，因此，教师要让学生用身边的纸张和书本做实验，在忽略纸张厚度的情况下想一想相同张数、不同堆叠方式所形成的立体图形体积是否相等，若效果不明显，可将书本整齐堆叠和错位堆叠，看在视觉感官上是否有明显区别。有的学生在使用纸张做实验时很难得出两个立体图形体积相等的结论，但当用书本后，考虑到每本书的体积相等，堆叠起来的体积是各书体积之和，从而逐步得出体积相等的结论。通过这种方式能有效激发学生的探究兴趣，将学生引入课堂实验中来，让其借助所学知识去解决问题。

（二）合理设置课堂问题

为了满足新课改的需要，教师应多提问题、提好问题，在营造良好学习氛围的同时，拉近师生距离，达到良好的教学效果。设计的问题要结合课程实际，不能脱离教材但又要留出较大的思维拓展空间，让学生在探究过程中逐步形成对知识点的独到认知，帮助其完善知识架构，理清各知识点之间的关联性。如在对“圆与直线位置关系”进行讲解的过程中，教师可以让学生在纸上画出“你认为的圆与直线关系”，学生在动手画图时，大脑也在不停思考，纷纷融入问题探究之中。这样不仅能有效激起学生的积极性，更能为教师提供更多的实际案例，从而根据学生的绘图情况有针对性地开展后续教学工作，对课堂教学质量的提升有很大帮助。

（三）营造良好的教学氛围

数学是一门系统性较强、逻辑性较强的学科，知识较为复杂，在课堂上难免会出现气氛沉闷、学生情绪低落等问题，很多学生始终保持精神紧绷的状态，很怕教师提问。针对这种情况，教师应着力改善课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习知识、探究问题。教师应不断完善奖励机制，鼓励学生多发言、多提问，对课堂表现良好、成绩有所提升的学生给予肯定，让学生在数学课堂中都能感受到自己的进步，在和谐、友爱、团结、共赢的氛围中逐步树立与提高战胜数学难题的信心与勇气。

三、结束语

我们不难看出新课改背景下优质高中数学课堂的创建显得尤为重要，教师应及时转变观念，找准切入点，采取有效措施着力提高数学教学质量，帮助学生感受与理解数学的魅力所在，为其日后发展提供助力。

参考文献：

[1]景香.浅析新课改下高中数学课堂提问有效性的措施[J].教育界（综合教育研究），2016（2）.

[2]沈立虎.新课程背景下高中数学高效课堂的构建研究[J].考试周刊，2018（83）：82.

编辑 李 争