巧用智能手机，做好物理课外实验

卢惠利

摘 要：实验是物理教学中非常重要的组成部分，但是高中实验往往难度较大、耗时较长，而且效率还比较低。在高中教学中，学生动手做实验的机会是比较少的，这在一定程度上影响了学生的物理学习。随着移动互联网的快速发展，如今智能手机的普及率非常高，为此，教师就可以引导学生充分利用智能手机来进行物理课外实验。

关键词：高中物理;智能手机;课外实验

通常情况下，物理实验涉及数据收集、数据处理以及结论分析三个步骤，由于物理实验比较耗时耗力，而课堂时间有限，在课堂实验中教师难以兼顾所有的学生，这就导致课堂实验的效率不高。受多种外在因素的影響，高中生参与课堂实验的机会是比较少的。但实验是物理教学中非常重要的部分，多动手实验对学生的物理学习是非常有帮助的。而智能手机的出现则有效地缓解了这一问题，利用智能手机来进行数据的收集和处理是更加方面快捷的，而且智能手机还可以详细记录整个实验过程，进而分析实验过程中存在的问题和不足，从而有效提升学生的实验水平。

一、利用智能手机，做好实验数据处理

网络时代，在教学过程中要充分利用互联网的优势。在课堂教学中进行物理实验浪费时间而且效果较差，教师可以充分利用智能手机为学生构建一个数字化实验平台，让学生利用智能手机进行课外实验，智能手机可以下载的软件是非常多的，在实验数据处理时就可以借助软件来进行。比如WPS办公软件、腾讯文档软件等都可以进行表格和文字的处理，而且可以实现共享。教师可以上传实验数据处理模板，学生将实验数据的收集和统计统一填写到模板上，根据相应的数据可以选择想要生成的图表类型。通过这种方式就可以帮助学生节省一定的数据处理时间，而且利用软件来进行数据的统计和计算还不容易出差错。在实验过程中如果数据量过大，人为计算可能会存在计算错误，而软件的正确率则是比较高的，这样就可以进一步提升实验的质量和效率。

二、利用智能手机，详细记录实验操作步骤和过程

在课外实验过程中利用视频软件可以详细记录实验的操作步骤和流程。可应用于智能手机的视频剪辑App是非常多的，如爱剪辑、乐秀视频剪辑、小影、巧影、美图等，这些视频剪辑软件都可以对实验过程进行拍照、摄像，在实验的关键步骤和细节处还可以添加文字。学生进行课外实验之前，教师可以利用视频软件为学生录制实验操作的过程，以便学生对实验过程有一个大概的了解，做好实验预习工作。学生在具体的实验过程中可以用拍照的方式将实验数据定格下来。例如，在高中物理“验证自由落体机械能守恒定律”实验中，学生就可以利用手机连续拍摄小球的下落过程，在采集数据时就可以利用图片放大功能来获取小球的位置。

同时，视频软件还可以记录在实验过程中出现的问题，以帮助学生后期更好地分析实验。学生在实验过程中经常会发现自己所得出的实验结论和课本内容不符，这主要就是由于实验过程出现了偏差，但是在实验进行中往往很难发现问题，这就需要学生在实验之后去进行分析，而这时学生单凭记忆来分析实验问题可能并不准确，而利用智能手机将整个实验过程详细地记录下来，将有助于学生进一步查找自己在实验中的问题和不足，进而帮助学生更好提升自己的实验水平。利用视频来记录实验过程，不仅可以给学生带来一种生动有趣的学习体验，而且可以解决一些人为实验操作中存在的问题。

三、利用智能手机，进行课后实验交流

在做完实验之后还需要整理实验报告、分析实验结果。对于教师来说，可以利用智能手机来查阅学生的实验报告，并根据每个学生录制的实验视频，去帮助学生分析在实验过程中存在的问题。教师可以利用班级微信群、QQ群，将实验报告的模板统一上传到微信群或者QQ群上，进而方便学生进行查阅。由于都是共享文件，学生也可以查阅其他同学所上传的实验报告，进而互相学习。同时，教师还可以随机挑选几个学生的实验视频，和学生来共同点评，并让学生思考自己在实验过程中是否存在同样的问题。通过不断的交流学习，能够进一步加深学生对物理知识的认知，从而使其更好地巩固知识。而且师生在交流的过程中更容易碰撞出思维的火花，进而提升学生的思维能力和创新能力。实验后的总结交流是必不可少的，通过有效的沟通交流可以进一步提升学生的实验能力，激发学生动手做实验的积极性。

总而言之，在物理实验中智能手机的应用是非常有必要的。智能手机的应用可以在很大程度上弥补传统实验的不足，提升实验操作的效率，而且利用智能手机还能够有效帮助学生解决在实验过程中存在的问题，进而更好地提升学生的实验操作水平，加深学生对物理知识的理解。此外，教师还要不断探索智能手机的应用，从而使智能手机在物理教学中发挥更大的作用。

参考文献：

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[3]李学，钱莉莉，庞峥.智能手机在高中物理学习中的应用：以测定弹簧弹性系数为例[J].教育与装备研究，2018（7）.

编辑 李 争