浅析“下水作文”在小学作文教学中的作用

王文莉

所谓“下水作文”，指的是在作文教学中，“教师出了题目，不光让学生做，自己也做，自己亲自尝尝‘梨子的滋味，便于指导学生。”“要学游泳，必须下水，要教运动员游泳，教练必先下水示范。”（《刘国正语文教育论集》）。“下水作文”的名字就由此引申过来。作为一名语文教师，写作能力是业务修养的重要内容之一，也是一个语文教师四大语文基本功（听、说、读、写）之一。所以语文老师写作文，不仅可以提高自己的语文修养，同时在学生的作文教学中也起到不可忽视的作用。

一、有助于教师把握教材，精准指导学生作文

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师在写作过程中能从学习的角度找准写作的重点、难点以及其它应当注意的地方，在讲课过程中能更好更准地对学生进行指导。例如苏教版小學语文第九册单元作文《秋天的树叶》，作文要求写出秋天树叶的形状和颜色变化。若仅仅要求学生观察之后写文，在树叶形状的指导上可能流于形式。我经过自己写文，发现树叶的形状较难描写。特别是北方的小城镇，树木种类简单，无非杨柳之类。考量之后，我这样写：“梧桐树叶阔而微卷，如巨掌;柳叶窄而娇小，如小舟;杨树叶轻而空灵，仿佛一声叹息。”对学生则要求把树叶拿到课堂上，集体观察、想象，同学们七嘴八舌，充分发挥了合作的力量，作文中对树叶形状的描写达到了生动形象。

二、能够对学生的作文起到示范引路的作用

小学生对知识的掌握多数来自于模仿。作文若有例文引路能达到事半功倍的效果。老师的讲解在学生的印象中是抽象的，而老师的下水文给学生的印象是具体的，给学生提供了可供模仿的范例。在作文的结构、中心、题材甚至于一些细节的描写上，都给予学生以灵感。例如苏教版小学语文第十一册单元作文“说出你的爱”，作文要求是：1、回忆父母对你的关爱，选一件最令你感动的事写下来。2、真诚而自然地直接或间接向父母表达你的爱，把过程写下来。3、注意观察父母的表情、动作、语言。4、把自己的感受写下来。这样本篇作文就要写两件有关联的事。其中向父母表达爱是重点。但是好多同学理解为“通过写一件父母爱自己的事表达自己对父母的爱。”也有同学把前一件事情作为重点，还有学生甚至确定不了作文的题目。我把自己的下水文《谢谢你的爱》通过朗读和多媒体出示，让大家了解了之后再写，同学们立刻理解了文章的要求。并对作文中，我对自己的父亲用卡片表达爱之后，父亲“看了好久”、“没有说话”、“但是他一定想起我小时候……”这样的细节描写进行了借鉴。作文看上去少了套话，多了真情。

三、能够激发学生的写作兴趣

在学生的眼中，老师是可亲可敬的，自己喜欢的甚至崇拜的人和自己做一件同样的事情，学生就会有写作的热情。而别是老师的作文写得文采斐然，真切感人的时候，学生那种“老师写得真好，我也要写好”的愿望不由自主被激发出来。比老师说“快写，要写好，要写出真情实感”有效的多。在教作文“我最喜欢的一处景物”时，我读完自己的文章后激励同学们说：“老师写得好不好？你愿意和老师比一比吗？”这样一来，学生的作文完成得又快又好。

四、能后增进师生间的相互了解，加深师生感情

在老师的作文中，因为体现了老师的真情实感，老师的想法和思路，所以“下水”作文也是搭起师生心灵的桥梁。我爱自己的作文《谢谢你的爱》中，写出了我和父亲之间的感情，“微弱的灯光下，我看着已经不再年轻的父亲爬上爬下，身形不复利落。但他依然为我操心着一些琐碎的小事情，仍当我是那个诸事依赖他的未嫁的女儿。我的眼里有了泪。”学生听得很动容。因为在他们心中一定在想：“老师也是和我们一样，也曾是爸爸妈妈关爱的孩子。”在《孩子，我想对你说》中，我写到：“每天面对着你们那一张张稚嫩的小脸，总是滋生出许多母性。当然，这其中也包括我自己的儿子。今天，有一些话，想絮絮地告诉你……”学生之后还给我写了留言，说出他们的感受。

当然，教师作文有需要注意的地方，比如用词、立意不宜太深奥、引经据典不宜太冷僻、内容上不能把社会上一些还不被学生认知和接受的现实体现出来等。

下水作文于“教”于“学”益处甚多。我愿意在以后的教学中，坚持“下水作文”，与我的学生一同感受，一同欢笑，一同成长。