高中美术教学中提升学生审美能力的途径

摘 要：立足高中美术教学，阐述新课程标准下高中美术审美教学的內容和意义，分析目前高中美术教学中面临的问题，进一步探究高中美术教学中提升学生审美能力的策略方法。旨在能够创新高中美术教学方式，全面提升学生审美能力，为素质教育奠定良好的基础。

关键词：高中美术;美术教学;审美能力

素质教育的开展实施，高中教育中不仅仅是知识教育，美育教育的地位也逐渐提升，美术作为美育教育中非常关键的学科，如何在高中美术教学中提升学生审美能力成为我们共同探究的课题。

一、新课程标准下高中美术审美教学的内容和意义

随着我国新课程改革的不断深入和发展，给高中美术教学也提出了更高的要求，其中对高中美术鉴赏也提出了更高的要求。教师不仅要引导学生通过学习美术课程来培养学生对美术的乐趣，同时还要引导学生积极参与，提高学生对美术的认知，从而不断提升学生美术素养。在高中美术教学中培养学生审美能力的意义主要有以下几方面：第一，审美素养是我们对艺术的一种认知，高中生的艺术素养对学生未来的发展以及未来社会的发展都有非常重要的意义。第二，从文化的角度看，培养学生美术审美能力可以锻炼学生的艺术洞察力和造型力，对学生开阔视野、感受艺术有非常重要的意义。第三，从学生的成长角度看，在高中美术教学中培养学生审美能力，对学生的心理认知、情操陶冶以及学生审美心理的塑造等有非常重要的意义。

二、高中美术审美教学中存在的问题

美术教学作为一门副科，往往在教学过程中难以受到重视，美术审美教学也从未落到实处，从而影响学生审美能力的发展。首先，从教学理念上看，以教师为主的教学理念在我国教育中根深蒂固，美术教学在高中很容易被忽视，导致美术教学中审美教育的缺失。其次，从教学模式上看，在教学过程中，大都是以教师讲解为主，忽视了学生对美术作品的见解，学生被动地接受知识灌输，从而影响了学生审美能力的提升和发展。

三、高中美术教学中提升学生审美能力的策略方法

（一）明确审美目标

高中美术教学中提升学生审美能力，首先我们需要明确高中美术教学中的审美目标，在教师教学设计过程中，除了给学生制定美术知识目标之外，还要为学生制定审美目标，让学生在课堂中加深对美术知识的了解，同时也要通过课程设计来针对性地培养学生的审美能力。例如，在学校《美在民间——中国民间美术》的教学过程中，教师就可以为学生制定相应的审美目标，除了让学生了解我国民间美术的同时，还要引导学生理解民间美术作品中所包含的精神、内涵、民俗生活以及我们传统民族文化的博大精深，从而不断激发学生对民族美术和民族文化的热爱，全面提升学生的审美能力。

（二）增加课堂互动

在传统教学过程中，课堂往往是教师的一言堂，教师在台上滔滔不绝地讲，学生不仅处于一个被动的学习状态，而且也难以实现师生之间的有效交流以及艺术上的感知。所以在教学过程中，教师要注重加强课堂上师生之间的有效互动，让学生的审美能力通过对作品的交流和感悟不断提升。在此过程中值得注意的是，每个学生都是一个独立的个体，每个个体之间也有不同的思想和审美差异，所以在审美互动过程中，我们需要秉承“求同存异”的原则，给予学生一个充分开放、平等的审美环境和审美空间，以此来全面激发学生对美术的热爱，以及对美术作品的思索和探究的热情，引导学生发现美、认识美、感受美。例如，笔者在《西方美术之源》一课的教学过程中，我为学生留出十分钟，让学生自主发挥和讲解，让学生通过合作的方式来进行交流和展示。这样一来不仅可以充分唤醒学生的主体意识，还能够不断培养学生思维的广阔性和灵活性，从而更好地促进学生思维发展和审美能力的有效发展。除此之外，教师还可以在班级中举办师生作品交流会，不定期地举办师生美术作品的交流活动，让学生以小组的形式来进行美术作品的赏析和评论，评出最佳的美术作品。通过这样的方式充分调动学生美术的积极性，提升学生审美能力。

（三）加强美术实践

我们常说，实践是检验真理的唯一标准。在高中美术教学中，实践同样是培养学生审美能力的重要途径。所以在美术教学中，我们还要从学生的美术实践中不断提升自己，通过实践不断培养学生的审美能力。例如，在学习《西方美术之源》一课的过程中，教师可以利用多媒体为学生展示不同的美术图片，并引导学生从图片的来源、当时的社会环境、文化环境来进行分析，并鼓励学生发现自己对美术作品的一些见解，找出同一时期或者同一国家美术作品的特征。通过这种方式来不断激发学生对美术的兴趣和热情，从而加强学生美术实践，提升学生审美能力。

综上所述，在高中美术教学中培养学生的审美能力是新课程改革下高中美术教学目标，同时也是提升学生综合素养的重要途径。所以我们要从明确审美目标、增加课堂互动、加强美术实践三个方面来开展美术教学，不断提升学生审美能力，为提升学生综合素养奠定良好的基础。

参考文献：

[1]华国春.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].课程教育研究，2019（49）：223.

[2]王义江.审美能力的培养在高中美术中的渗透研究[J].美术教育研究，2019（22）：168-169.

作者简介：裴文吉，男，1974年2月出生，甘肃天水人，汉族，中小学一级教师，本科学历，美术教育教学。

编辑 温雪莲