新媒体时代背景下有声读物对受众审美能力提升的相关研究

解芳

摘要：伴随新媒体技术的不断发展，群众精神需求得到极大满足的同时，审美能力较之以往也得到了显著提升。就目前来看，结合文学和语言艺术内涵的有声读物借助目前网络有声读物平台也逐渐渗入人们日常生产生活，受到了人们的广泛欢迎和热烈追捧。文章主要基于新媒体时代背景下有声读物的审美机制，针对现阶段有声读物在提升群众审美能力方面存在的不足提出了相应的优化处理对策。

关键词：审美机制 新媒体时代 有声读物 审美能力 问题与对策

新媒体时代背景下有声读物审美机制的基本概述

经大量调研数据分析可知，有声读物最早起源于美国，直到20世纪80年代才逐步走向市场。与传统读物相比，有声读物不仅具备文学美、语言美和艺术美等审美特征，同时它还通过补充读物种类满足现阶段群众的阅读需求，从多个空间维度提高了受众群体的审美能力。在现阶段信息化产业时代背景下，伴随“互联网+”技术的广泛应用，借助网络有声读物平台，有声读物取得了突破性进展，其审美机制主要体现在如下几方面：

审美期待。无论是传统读物抑或是有声读物，在进行深入了解前，受众对其都有一定的期待，而这就是所谓的审美期待。从某方面而言，其期待视野主要囊括四个层面，即——人生观和世界观、文学视野、艺术文化素养、文学能力。与传统读物相比，有声读物在赏析过程中所蕴含的美能够调动起受众的审美动机，带给受众收听的审美体验。此外在收听的同时，受众还可以参与其中，通过自己录制有声读物，以及点赞和转发优秀的有声读物来强化自己的审美体验，在满足受众群体心理需求的同时，带给他们不同的审美成就感。总而言之，审美期待主要来源于作品内容，与其他机制相比它更加强大和持久，更值得受众去回味和深思。

受众对有声读物进行欣赏，不仅仅停留在表面的声音层次，还会结合有声读物的声音和文字，从中提取相关信息，通过对信息的理解来引起受众的情感体验。受众的情感体验主要来源于作品的内容，作品丰富有趣的内容可以进一步满足受众欣赏有声读物时的心理需求，使受众在欣赏时与作品所表达的内涵产生共鸣，对有声读物产生审美体验。在对作品内容进行理解的过程中，对有声读物所表达的审美有着更为清晰而具体的认识，满足受众的审美期待。受众在欣赏过程中发现自身的心理需求与有声读物所表达的情感相似，可以让受众在欣赏过程中产生共鸣，进而内心有成就感。

审美感知。如果说审美期待是对有声读物作品内容的期待，那么感知就是在赏析有声读物后对作品进行真正全面系统化的分析。与传统读物相比，以数字音频为载体、以听为接受方式、以网络有声平台为传播载体的有声读物，在赏析过程中能将多种元素融合到一起，属于听觉艺术，而恰恰是这种给予受众广阔想象空间的赏析形式，更能够给受众一种更为深远的审美世界，带给人们全新的视觉、听觉享受，在满足他们精神需求的同时，使读物中的形象更加具体化。受众在理解有声读物中的形象时会自然地带入自身感情，在欣赏过程中内心得到极大的满足。受众对有声读物的审美感知可以使其对作品有直接的理解，为受众在有声读物中的审美升华做出铺垫，是受众对有声读物所表达的情感认知的基础。

新形势下有声读物在提升受众审美能力方面存在的不足

简单来讲，所谓的审美能力是指受众对美的理解、感悟、欣赏、鉴别、评价的能力。审美能力只能在实践中产生，它是一种后天形成的社会性能力，审美能力的发展也是人类文明进步的标志。但目前看来，在新媒体环境下有声读物提升受众的审美能力水平难以充分发挥其作用，原因主要有：

有声读物的内容较为单调。目前看来，随着“互联网+”技术的广泛应用，有声读物虽然借助网络有声平台取得了突破性进展，但在内容方面出现了单调化的局面，即在众多网络有声平台中，作品的赏析种类较为单一。造成这种现象产生的主要原因除了受众的收听习惯外，有声读物内容的复杂化以及传播平台管制制度的缺失也是重要原因。受众在欣赏有声读物时是通过理解播音者所表达的内容，在欣赏过程中受众不会太多地对文字内容进行深入挖掘品析，更多的是通过听觉来对有声读物进行理解。同时有声读物所包含的内容、类型十分复杂，考虑到不同的受众，因此有着各种不同类型的内容，这就导致审核作品时存在一定的难度。审核不同的作品也有着不同的标准，这就给传播平台在管理上增加了难度。而有声读物的内容单调是有声读物无法提升受众审美能力水平的关键。有声读物的类型虽然有多样性，但其内容在整体上仍然较为单调，这直接导致受众在欣赏有声读物时无法很好地提高自身兴趣，进而使受众无法充分理解有声读物的内涵，难以提升受众的审美能力。

有声读物的制作良莠不齐。有声读物是否能够提高受众的审美能力，在很大程度上还与读物制作有着直接关系。就目前来看，虽然在新媒体时代背景下，技术手段取得了突破性进展，但相比传统读物单一的印刷排版，有声读物从作品选取到最后音频剪辑，需要经过复杂的工序。因此有声读物在制作过程中极易受到多种因素的影响，例如录音室环境、编辑设备配置是否齐全，对作品审核不严格、作品音质不理想等问题，都会影响制作效率和作品质量。而有声读物质量的好坏也会对受众产生较大的影响，使受众在欣赏有声读物时无法很好地提高自身的審美能力。此外，部分质量不高的有声读物内涵不足，对受众的影响力更是不足，使受众在选择有声读物时面临一些困难，选择的过程较为烦琐，使受众产生抵抗心理，这会直接影响受众去接纳和欣赏有声读物，不利于对受众个人内涵的提升，也不利于受众深入理解文学作品所表达的情感，在欣赏时无法产生情感上的共鸣，从而使受众无法调动自身的情感，全身心地投入到欣赏作品中。有声读物的制作良莠不齐，直接反映了传播平台的管理体系不够完善，对作品质量审核的不过关直接导致传播平台展示给受众的作品存在一定的瑕疵，影响受众审美能力的提高。

新媒体时代背景下有声读物对受众审美能力的提升策略

培养受众正确的审美态度，强化他们的审美能力。在当前新媒体环境下，受众者的审美态度对审美能力的影响力是十分巨大的。换言之，为从根本上提高受众者的审美能力，培养受众者正确的审美态度便是重中之重。目前，在新媒体网络时代背景下，由于社会环境的复杂化，人们在生活中形成了一种固化的思维方式，长此以往就会丧失对美的欣赏，逐渐演变成一种生理需求。实际上，审美态度与实用态度不同，审美主体在欣赏审美对象时，要与之保持一定距离，才能摆脱生理需求，从而形成正确的审美态度。通过对受众进行正确的审美培养可以使其摆脱固有的思维方式，从而可以自行欣赏优秀的有声读物，并在欣赏过程中逐渐纠正自己的审美态度，强化自己的审美能力，在良性循环中提升自身的审美能力。

强化受众的审美感受力，拉近与有声读物之间的距离。在当前新媒体环境下，为从根本上提高受众的审美能力，强化受众的审美感受力也是十分必要的。有声读物的受众，自身对于读物内在情感的高低是影响审美能力培养质量和效率的直接因素。为从根本上改善当前的培养现状，有声读物在制作过程中，要以受众审美感受为基础，贯穿于审美活动中，在带领受众体会其中意蕴的同时，加深对作品的感受。受众在理解优秀作品意涵的过程中可以带动自身情感，通过自身情感的融入可以帮助受众理解作品，在不断深入思考的过程中强化受众的审美感受力。除此之外，相比传统读物，有声读物由于语言艺术相对其他艺术形式更具易感、易上口的特性，使听者更易模仿与学习。在接受时，演播者的创作能形成驱动力，让受众产生创作的冲动，受众在创造有声读物的过程中可以对语言艺术加以应用，使受众对文学作品所表达的情感有更加深入的理解，在理解情感的过程中提升自身的审美能力，进而提高自身的审美水平。因此，长期进行这样高质量的审美实践，也是增强欣赏者审美感受力的一种重要手段和途径。

结语

简而言之，近年来随着人们物质生活水平的不断提高，各种网络媒体的出现在满足受众精神需求的同时，对于提升人们的各项能力也发挥了重要作用。就审美能力而言，能力水平的高低除了先天因素影响外，后期培养对其影响力也是不容忽视的。蕴含文学价值、思想情操、人生经验、道德修养、生活技能、理论知识的有声读物，借助网络有声平台，在提升受众审美能力上发挥了重要作用。而为了规避各种不良问题出现，规范有声读物市场、培养受众正确的审美态度以及强化受众的审美感受力现已迫在眉睫。（作者单位：山西艺术职业学院）

参考文献：

[1]王斐，华燕.浅析手机应用程序有声读物类文本的特点：以《一千零一种游戏》为例[J].安徽文学（下半月），2015（01）：37-38.

[2]朱文英.图书馆“听书阅读”服务探讨[J].韶关学院学报，2012，33（07）：202-204.

[3]刘思光.论公共图书馆自主制作有声读物[J].新世纪图书馆，2012（04）：20-22.

[4]梁凤英，张宝志.编辑的人文关怀与受众接受品位探析[J].牡丹江大学学报，2008，17（12）：165-167.