小学美术教学中如何培养学生的审美能力

王明明

摘 要：现如今我國各个层次教育的主要理念都已经转变为素质教育，最终的目的是为了让学生的各个方面都能得到很好的发展。美术这门学科在小学阶段是培养学生美感以及审美能力的重要学科，并且在一定程度上也可以提高学生的修养和素质，对于他们以后的学习和日常生活来说有着积极的促进作用，所以小学美术教师要在教学过程中，最大限度地培养学生的审美能力。基于此，首先简要分析了当下对学生审美能力进行培养的主要意义，其次提出了能够更好地对学生的审美能力进行培养的合理有效策略。

关键词：小学美术;审美能力;培养策略

现下正处在教育快速发展与改革的阶段，各行各业都对教育提出了新的要求，并且在关注学生基本学习能力的同时，也更加重视学生的综合能力以及修养素质等。小学美术教师在对学生进行基本教学的时候，也要最大限度地培养学生的审美能力。为了更好地做到这一点，小学美术教师应该以自身的实际情况以及学生的真实需要为基础来对教学的方式、内容以及理念等进行科学合理的创新，以此来调动学生学习美术知识的积极性与热情，也可以使学生的审美能力得到很大的提高，从而为学生以后的学习与发展带来积极的促进作用。

一、当下对学生审美能力进行培养的重要意义

小学美术这门学科可以让学生更好地发现生活中的美以及欣赏美，学生在学习美术知识的时候，一般都是通过观察的方式对身边的事物进行相关的思考与研究，以此根据自身的理解整合出美与丑之间的差别。通过美术教师的实际教学，可以使学生在培养自身审美能力的同时，还可以在一定程度上提升自身对事物的观察以及分析能力。并且在美术学习的过程中，学生还可以不断地丰富自身的修养，提升自身的素质水平和学习能力，既可以学习到更多良好的美术知识，还可以促进学生对其他学科的学习。由此可以看出，教师在美术课堂上对学生的审美能力进行一定程度的培养是非常有意义的，而且小学这个阶段正是一个人智力发展最快的时期，也在一定程度上决定了学生以后的学习与生活。如果说一个学生拥有非常优良的审美能力，那么这个学生各个方面的能力以及综合素质都会随之得到很大的提高与发展[1]。

二、培养学生审美能力的有效策略

（一）积极地为学生创造愉悦的学习环境

在小学这个阶段，因为美术这门科目不在最终的考试范围中，所以说受到教师以及家长的关注也不是那么多。大多数美术教师在对学生进行教学的时候都没有创新教学方式，沿用的方式还是比较落后传统的，这也就使学生的审美能力得不到很大程度的提高。如果美术教师长时间运用这种教学方式的话，就会使学生无法对美术知识的学习产生积极性，所学习到的美术知识也都是书本上比较浅显的。随着教育的不断发展，小学美术教师应该根据自身的实际情况以及学生的真实需要来对教学方式进行改革与创新，学校和家长也应该重视美术这门科目，美术教师也要积极地采取多样的教学方式，以此来最大限度地激发学生学习美术知识的热情。比如说教师在教学《窗外的景色》这节课时，就可以不再运用传统的教学方式，而是带领学生真正走到窗外来观察校园的景色，并从中领略到独特的美。通过这种深入的教学方式，可以令学生在学习上的情感得到满足，还可以在一定程度上放松学生在学习上紧绷的心情，将学生对于美术知识学习的积极性最大限度地激发出来[2]。

（二）要将学生摆放在教学的中心位置上

小学阶段正是一个人最具备创造力、想象力以及爱玩好动的一个时期，所以说美术教师在教学的时候，要积极地站在学生的角度来看待问题，将学生摆放在美术教学的中心位置上，只有这样才可以使美术教学的质量与效率得到最大程度的提高。比如说教师在教学《我心中的未来》这节课时，美术教师就可以让学生根据自己的理解来进行绘画，完成之后教师再依次让学生对自己的作品进行讲解，从学生的角度上了解其作品的真实含义与创作的主要思路，最后教师再对学生的作品进行综合评价，合理恰当地指出学生作品中所呈现出的不足之处，以此来提高学生对于美术学习的热情，并在一定程度上使学生的绘画能力得到提升。

从以上的叙述中可以看出，在小学阶段，通过美术课程可以非常有效地对学生的审美能力进行培养。为了能够更加科学地对学生的审美能力进行培养，小学美术教师要积极地为学生创造愉悦的学习环境，并要将学生摆放在教学的中心位置上，以此来更加有效快速地培养学生的审美能力，在一定程度上提高学生的综合素养，并且让学生能够对美术这门学科产生浓厚的学习兴趣。

参考文献：

[1]黄湘寒.陶冶情操，启迪心智：谈小学美术教学中学生审美能力的培养策略[J].教育现代化（电子版），2018（7）：84.

[2]陈芳，赵立秋.小学美术教学中学生审美能力的培养解析[J].中国校外教育（上旬刊），2019（6）：10-11.

编辑 温雪莲