有效提问，点亮高中思想政治课堂

李美丽

摘 要：教学提问是课堂教学中教师常用的教学手段之一，而有效的课堂提问不仅能够帮助教师集中学生的注意力，提高课堂的教学效率，还能够促进教师与学生之间的交流与互动，拓展学生的思维、营造良好的教学氛围，充分发挥学生的教学主体性和主观能动性，进一步加强学生的学习效果。结合自身的教学经验，围绕高中思想政治课堂中的有效提问，进行了详细的分析和探讨。

关键词：高中思想政治;有效提问;策略

古人有云：“学起于思，思源于疑。”而疑解于问。由此可见，有效的课堂提问对于提高学生学习效率有着至关重要的影响。在高中思想政治课堂中，有效的课堂提问不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，使学生全身心投入问题的思考和探索中，从而有效加深学生对教学内容的理解与掌握，还能为学生营造良好的教学氛围，通过恰当的提问引领学生的思维，进一步提升课堂的教学质量与效率。那么，如何才能进行有效的课堂提问呢？

一、目前高中思想政治课堂有效提问中存在的问题

（一）缺乏互动性

在目前的高中思想政治教学中，部分教师在设置课堂提问的时候，为了不打击学生的积极性，常常会问一些没有难度的问题，或是在提问之后不等学生思考就进行讲解，这样的课堂提问缺乏一定的互动性，学生的参与度不深，没有起到应有的教学作用。

（二）缺乏层次性

有效的教学提问应该是根据学生的思维水平循序渐进地提升，以此来引导学生逐步加深对教学内容的理解与掌握。但就目前高中思想政治课堂提问的现状而言，部分教师单纯将课堂提问作为活跃课堂氛围的手段，忽视了课堂提问的层次性，从而使学生无法在提问中进行更好的思考和探索。

（三）缺乏逻辑性

除了以上两种情况，还有部分高中思想政治教师在设计课堂提问的时候，不注重问题之间的关联性，问题的设计和提出都比较随机，缺乏逻辑性，学生的思维会出现断层，从而不利于学习效率的提升。

二、在高中思想政治课堂中进行有效提问的主要策略

（一）提前做好准备，精心设计问题

提前做好课堂提问的准备工作，是保证课堂提问有效性的重要条件，其重点是对所提问题进行全面的分析，并对提问环节进行合理的预测与优化。基于此，高中思想政治教师在有效提问的时候，首先，需要结合教学内容精心设计所提问题，直切重难知识点的要害。其次，教师还要兼顾学生的兴趣爱好和学习特点，以更趣味化的形式呈现课堂提问，吸引学生的注意力，引导学生积极参与问题的思考和探索，从而有效加深学生对教学重难知识点的理解与掌握，进一步巩固学生的基础。

例如，在教学“我国的政党制度”的时候，教师可以从学生感兴趣的角度出发，为学生设计一些与“政治权利”有关的问题，在吸引学生注意力的同时，拓展教学内容，将问题与教学重点有机联合，实现课堂教学的有效提问。

（二）选择恰当方法，妥善提出问题

提问方法是决定课堂提问有效性的关键，恰当的提问方法能够帮助教师妥善地提出问题，使课堂提问达到事半功倍的教学效果。而教学实践证明引导式和递进式是最常用也是最有效的两种提问方法。

首先是引导式提问。新课标中强调教师是教学的主导而非主体，而引导式的提问方法，就是充分发挥教师的主导作用，以简练的语言和简明的提问，带领学生对教学问题进行深入的思考和发现，逐步推进高中思想政治课堂教学的发展。在此过程中，教师需要结合教学内容与学生的实际情况，选取难度适中的引导问题，既要有一定的挑战性，又要控制在一定的知识范围内，避免过难或过易，影响最终的引导效果。例如，在教学“生活与消费”时，教师可以通过一系列的引导式问题，如：原始社会中，人们如何与他人进行物品交易获取生活所需？怎样提高物品之间的交换效率？现代社会中，人们通过什么方式购买物品？等问题，从商品的定义出发，引导学生逐步加深对“货币”概念的理解，有效加强学生的学习效果。其次是递进式提问。从简单问题入手，逐层加深问题的难度，不仅能够通过层层递进的问题拓展学生的思维能力，还能够帮助学生在解决问题的过程中，透过现象看到本质。为保障递进式提问的有效性，教师需要在设计问题的时候注重其条理性和逻辑性，避免学生出现思维混乱等现象，不利于有效提问课堂的建设。

（三）注重提问反馈，灵活评价问题

对教学提问的最终效果进行评价，能够帮助教师进一步优化课堂提问的策略和指导。在高中思想政治课堂教学的有效提问环节中，教师可以从以下几方面对课堂提问进行评价反馈。

首先，教师需要结合学生的性格特点，采取赏识性的评价方式，在学生回答完问题之后，对学生的答案进行详细的分析，具体指出其中的精彩之处，还可以以此为出发点，引导其他同学共同讨论，营造一个轻松、欢愉的教学氛围，以个性化的問题评价来提高学生的自信心，激发学生的思维活跃度。其次，教师需要在关注学生答案的同时，注重学生解决问题的过程，了解学生的思维动态，挖掘其中的有效思路和方法给予延伸与拓展。最后，教师需要围绕以生为本的教育理念，以多元化的评价方式和内容，加深学生之间的交流与互动，进一步提升课堂提问的有效性。

综上所述，在新课改教育背景下的高中思想政治教学中，开展有效提问的教学环节，不仅能够提升课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，还能够锻炼学生的思维能力和学习能力，进一步提高课堂教学的质量与效率。

参考文献：

[1]孙晓波.有效提问，点亮高中思想政治课堂[J].教书育人，2020（7）：17.

[2]柏桂林.高中政治课堂教学有效提问的策略研究[J].内蒙古教育，2017（22）：77-78.

[3]杨小虎.高中思想政治课堂有效提问的艺术[J].教书育人，2017（11）：71-72.

编辑 李琴芳