浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性

袁录成

摘 要：随着素质教育的全面推行，体育教学受到了重视。然而，体育课堂上存在着学生自主学习意识差、学习效率较低等问题，这不利于学生的身心健康发展。针对此，体育教师应转变自身的教学观念，创新教学方法，落实立德树人的根本任务和健康第一的指导思想，促进学生健康全面发展。

关键词：高中体育;课堂教学;有效性

现阶段，越来越多的老师开始追求教学的有效性。所谓教学有效性指的是在规定的教学时间里，高效完成本节课的教学任务，还要保证学生接受更多的知识。为此，教师要摒弃传统、单一、落后的教学方法，将教学重点放在锻炼学生的身体素质上，使学生在学习中慢慢形成健康发展的思想，尊重学生的学习需求，培养学生对运动的喜爱。

一、更新教学理念，加强学生对体育教学的认识

高中体育教学不仅要求学生掌握相关的体育技能，还要求学生在反复的体育训练中，呈现出乐观向上的生活态度、坚持不懈的精神追求以及良好的心理品质。因此，体育教学中，教师应坚持以学生为中心，创新自身的教学理念，引导学生深入感知体育精神。

以“篮球——交叉步持球突破技术与行进间单手低手投篮”这一教学内容为例，教学中，教师应将课堂还给学生，让学生两两相互配合，练习交叉步持球突破技术以及行进间单手低手投篮。在练习过程中，学生的投篮率不断提升就会激发学生的运动兴趣。当然，在本节体育训练课中，还会增强学生与他人的合作意识和能力。

二、分层教学目标，增强体育课堂教学的有效性

要想提高高中课堂教学的有效性，教师应分层教学目标，针对不同层次的学生给他们安排不同的训练任务，确保每个层次的学生都能积极参与到体育训练中。传统的体育课堂上，教师并不关注学生间的差异性，而是要求每位学生都要完成老师所安排的训练任务，使身体素质较差的学生不愿意参与到体育训练中，最终影响体育教学的有效性。针对此教学现状，教师应全面、科学、准确地分析每位学生的学习能力和个人素养，以此为基础，合理分层教学目标，使每位学生都能参与到体育训练中，增强体育课堂教学的有效性。

以“体操——单杠”这一教学内容为例，“单杠”既对学生的上肢力量提出了要求，又对学生的腰腹肌力量提出了要求，高中女生的力量明显不如男生。针对此，体育教师既要分析男生的身体情况，又要考虑女生的身体情况，制定如下的教学目标：对于女生，熟悉上单杠的要领，并且在有保护和帮助的情况下练习上单杠的动作。对于男生，熟练掌握上单杠的要领，并且在无保护和帮助的情况下练习上单杠的动作。通过分层教学目标，男生、女生都能参与到体育训练中，并进一步提高了课堂教学的有效性。

三、创新教学方法，不断优化体育课堂教学

有效、多样的教学方法是教学活动得以顺利开展的关键。作为一名高中体育教师，要不断创新教学方法，优化体育课堂教学。众所周知，传统的体育课堂上，通常都是教师讲解动作，然后再示范动作，但是由于受到时间等多种因素的影响，教师并不能一一指导每位学生，这导致部分学生无法掌握动作要领。为了弥补传统体育课堂中的不足，体育教师要结合本节课的学习内容，灵活运用教学方法，通过多种多样的教学方法吸引学生的注意力，确保每位学生都能积极地参与到体育训练中。

以“耐久跑——1500米跑”这一教学内容为例，本节课旨在强化学生的心肺功能。同时，当学生完成1500米耐久跑之后，增强了每位学生的成就感，转变了学生对耐久跑的看法。本节课教学活动开始之前，体育教师要全面、准确、科学地分析班上每位学生的身体素质，并为不同的学生设计不同的学习任务。当然，在此次教学中，教师应引入小组合作学习法，将学生分成若干个小组，并由小组成员推荐一名学生来担任组长，小组成员相互讨论与交流1500米跑的策略。最后，教师让各个小组展开耐久跑练习。当各个小组都完成1500米耐久跑之后，各个小组成员要相互评价。通过运用小组合作学习法，每位学生都能参与其中，他们能真切感受到自己是课堂的主人。本节课堂上通过引导学生完成耐久跑的训练，增强了学生的愉快感，培养了学生的坚强品质。

四、完善教学评价，增强学生参与体育训练的热情

体育教学不同于其他教学，其具有较强的实践性。传统的体育教学评价中，通常会以班级体育成绩是否达标来判断学生的达标情况，但是，实际上的课堂教学与体育考核内容相脱节，如高中体育考核中女生要跑800米，男生要跑1000米，这种与教学内容相脱离的教学活动不会有明显的教学效果。

为此，体育教学中，教师要完善教学评价，保护好每位学生的积极性，使每位学生都能参与到体育训练中。具体来讲，教学评价应包括课堂评价、学期评价两个部分，通过设置分数比例，最终确定学生的成绩。其中课堂评价主要评价学生在课堂上的表现，如：学生是否参与到了课堂上，学生回答问题是否积极，学生参与体育训练是否积极等。通过不断完善教学评价，增强了学生的参与热情，学生不会再觉得体育训练是枯燥无味的。

要想增强高中体育教学的有效性，教师应转变自身的教学理念，不断创新教学方法，同时，要不断完善教学评价，以此来提高教师的教学能力和综合素质。此外，在高中体育教学中，教师要围绕体育课堂的教学目标，根据学生的实际情况，采取有效的教学方法，增强学生的学习热情，调动学生参与体育训练的积极性，从而达到提升体育课堂有效性的目的。

参考文献：

[1]刘娟.浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2015（8）.

[2]王延娥.体育核心素养理念培育下对高中体育课堂教学的理性思考[J].体育科技文献通报，2019（3）.

[3]赵光熙.提高高中體育课堂有效性的教学模式研究[J].基础教育论坛，2019（14）.

编辑 李琴芳