多措并举，让小学英语教学在高效中起航

薛开斌

摘 要：小学英语教学是我国基础教育体系中的重要组成部分，要想真正提高小学英语的教学效率，让学生学好英语并从中受益并不是一件容易的事。多种科学教学方法和措施的运用可以优化学生的学习过程，并让高效的小学英语教学变得更加简单易行。对此，结合现实教学经验，以现代教育教学理论为依据，从巧妙设置教学情境、联系现实生活与科学提出问题三个维度出发，分析促进小学英语高效教学的具体方法和科学策略。

关键词：多措并举;小学英语教学;高效

新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的主要任务，是激发学生学习英语的兴趣，让学生掌握基础知识、方法和技能，形成综合语言运用的能力。这种形势下，过去单一性的灌输教学方法显然已经不合时宜，无法促进学生全面发展。所以，广大的小学英语教师应当大胆思考，深入探索，在现实学情的基础上，采用多元化的教学方法和措施，多措并举，构建高效的教学结构体系，让整个小学英语教学更加科学、更具效度。

一、巧妙设置情境，让学生在情境中感知新知

情境还原和创设有利于教学活动变得更加生动、活泼，可以丰富学生的情感体验，让学生在情境中更好、更快地感知和理解新知。因此，小学英语教师需要适当转变传统知识灌输式的教学手段，巧妙利用多媒体等信息技术设备来辅助教学，通过展示图片、演示动画、播放视频等方式来为学生呈现和讲解英语知识，创设生动、直观且形象的教学情境并将学生带入其中，带给学生视觉和听觉等多个层面的感官冲击，优化学生感性认识，促使学生在情境中快速地感知、理解和消化知识，提高学生的学习效度。

例如，在教授A new student这部分知识时，上课后，笔者结合信息技术为学生展示了几组校园场所的图片，通过图片内容让学生提前了解到本节课程的主题内容。随后，笔者再根据图片所展示的内容出示对应的词汇，进而进行词汇教学，让学生初步感知词汇的使用方法，同时，笔者还为学生展示了本节课程的重点句型，让学生在直观的情境中练习词汇的使用，以此加深学生的理解。这样，笔者通过巧妙设置情境，让学生在情境中感知新知，加快了学生的理解速度。

二、联系现实生活，让学生在生活中运用英语

生活是知识产生的来源和最终运用的归宿，英语作为一门语言更是与现实生活有着密切的关联，将生活融入具体的英语教学实践中势在必行。所以，小学英语教师需拓展原有的教学范围，将生活作为教学的出发点和落脚点，善于挖掘和搜集各种与学生生活经验有关的资源并融入教学实践中，让课堂教学更好地联系现实生活，还原生活中真实发生的交流场景，鼓励并引导学生在熟悉的环境中进行角色扮演，展开英语对话，实现对英语的巧妙运用，让学生可以更加轻松地掌握基础词汇和重点句型，提高学生的口语表达和交际能力。

例如，在教授Our animal friends这部分知识时，本节课程的内容与生活有紧密的联系，所以，在本节课程教学中，笔者将现实生活与课堂进行融合，让学生在熟悉的情境中学习。笔者引出生活中的现象后，学生立即展现了浓厚的兴趣，开始根据生活经验对本节课程的内容进行分析。通过这个方法，学生不仅掌握了相应的知识，还感受到英语在生活中的作用。这样，笔者通过链接现实生活，强化了学生的应用能力。

三、科学提出问题，让学生在疑问中深入探究

疑问和思考是学生学习的起点，问题的提出则是引发学生疑问和思考的关键要素，能夠激活学生思维，促进学生的主体性探究。所以，小学英语教师应当坚持并落实多样化的教学理念，重视提问在教学中的地位和作用。具体来说，教师首先需要对英语课本进行细致的研读，以把握其中的重难点知识，并结合学生的认知结构来设计问题的内容和形式;其次，教师需要找准时机向学生进行提问，设置悬念，让英语教学变得更加引人入胜，充分触发学生的求知欲望，引发学生的疑问，促使学生带着疑问和思考展开深入的分析与探究。

例如，在教授At weekends这部分知识时，本节课程的知识点较多，所以需要学生经历探究过程。对此，笔者在课堂教学中设置了提问环节，将本节课程的知识点以问题的形式呈现出来，当笔者提出问题后，会给予学生充足的思考空间，以此让学生更好地理解词汇的内容。另外，笔者还通过提问引导学生进行对话，锻炼学生的口语交际能力。这样，笔者通过科学提出问题，培养了学生的问题意识，提高了学生的学习效率。

总之，教学是一门艺术，教师需要从不同的方面、不同的层次采用不同的方式和手段实现理想的效果，展现教学的魅力。对此，作为小学英语教师的我们，必须要顺应新课程改革不断发展和变化的趋势，及时更新观念、转换思想，通过巧妙设置教学情境、联系现实生活与科学提出问题等策略的运用，构建学生与思维之间的桥梁，让学生具备学习的内在驱动力，从而让小学英语教学在高效中起航，实现质的飞跃。

参考文献：

[1]王雅玲.探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J].学周刊，2020（3）：46.

[2]韩翠婷.论小学英语高效的教学模式[J].学周刊，2019（32）：112-113.

编辑 冯志强