班主任是好学生德育的设计师

彭丽

摘 要：“百年大计，教育为本;教育大计，德育为本”，教育的根本任务就是立德树人。而对于学生而言，初中阶段是其身心发展的重要时期，班主任应当通过有效的教育方式，培养学生良好的思想品质，树立正确的价值观念，全面开展德育工作。主要就班主任对好学生开展德育的具体落实途径进行了设计。

关键词：班主任;好学生;德育;设计师

所谓好学生，就是在一个班级中相对来说表现不错的学生，但是这部分学生，班主任如果不加以引导，有可能变得自负、自私自利、目无尊长。班主任需要结合学生性格及学习能力情况，通过科学的教学理念和方法，走进学生心灵积极开展德育。通过有效的德育工作设计给予学生正确引导，从而帮助好学生树立正确的思想道德品质观念，促使其形成健康的人格，实现好学生全面发展的教育目标。

一、积极转变德育理念，发挥班主任的德育能力

在新课程的不断改革和深化下，成绩不再是衡量学生能力的唯一标准，教育教学工作逐步向培养学生个人综合素质、道德行为规范转变。但是从目前初中班主任德育工作的实际情况看，很多教师缺乏对德育工作的重视度，依然存在传统教育思想中注重学生成绩、忽视学生综合素养的培养。对此，初中班主任的德育理念需要与时俱进，积极转变，全面认识到德育工作的重要性。初中阶段是学生身心成长的关键时期，也是树立正确的世界观、人生观以及价值观的重要时期，而班主任的教育对学生有着重要影响，也起到主导以及引导作用。作为学生最直接的教育者，班主任自身的言行举止也会对学生产生潜移默化的影响，所以班主任在日常教学行为中需要为学生树立正确的榜样，不断提升自身的德育，从而全面开展有效的德育工作。而作为学校，可以积极组织班主任培训工作，通过专业的知识讲解真正转变陈旧的德育理念，帮助班主任不断探索德育工作新方法，树立德育工作新目标，进而促进学生的综合发展和德育的提升[1]。

二、从学生角度出发，开展高效的德育

作为班主任，在开展学生的德育工作时，需要从学生实际情况出发，制定好德育计划，全面了解学生的心理情况，掌握学生的心理动态，进而开展符合学生年龄以及学生认知水平的德育教学活动。例如，班主任可以充分利用学生业余时间，开展课外阅读活动，通过经典或者有趣的阅读活动，提高学生的阅读兴趣，在此基础上开展德育活动。如《傅雷家书》《爱的教育》等，学生阅读后可以进行分享和讨论。班主任要多鼓励学生积极发言，勇于表达自身观点，在提高学生德育知识的同时也使学生语言表达能力得到了提高。再比如，班主任可以充分利用信息手段，通过在线观看《今日说法》栏目，帮助学生提高自我约束力，知法懂法，学会用法律的武器保护自己，还可以利用多种方式开展综合性实践活动，全面提升学生的德育知识与德育水平[2]。

三、将德育生活化，营造德育良好氛围

良好的教育氛围对提升学生的德育能力有着重要影响。所以班主任在日常德育管理时，可以从班级出发，营造一个充满德育气氛的班集体，可以从学生日常行为中进行规范和教育，教育学生从小事做起，从点滴做起，充分发挥出班级文化的建设作用，起到育人的效果。比如在学生生活、学校等日常规范中加以引导和教育，对其学科成绩、获得奖项、义务劳动等方面进行及时表扬和纠正。而在学生生活方面，要关注学生生活，积极帮助学生解决问题，同时，也可以营造良好的德育生活氛围，组织“宿舍荣誉角”等活动，促使学生参与到教师德育工作中，通过活动，对学生实施德育，培养学生养成良好的生活习惯及积极健康的生活。班主任要全面实施德育，努力营造积极、健康、向上的学习生活氛围，不断改善教育环境，进而提升德育水平[3]。

四、加强与家长的沟通，實现家校共育

班主任在学校里可以对学生进行思想道德教育，但是脱离开班主任，家长对孩子在学校的情况并不是很了解。这就需要班主任利用好现代通讯软件，如微信、QQ等，和学生家长建立有效的沟通，共同提高学生德育水平。一方面，班主任要通过家长了解到学生在家里的表现，同时对于家长存在的教育问题要帮助其改进，在日常生活中可以通过班级微信公众号，多发布一些教育类的文章和动态、校园内大事小情、家庭教育重要性以及孩子教育等方面的资讯，帮助家长提高家庭德育能力。另一方面，也要让家长全面了解学生的在校情况，全面实现家校共育。

总之，班主任加强对好学生的德育工作要符合教育大环境，要与时俱进积极地转变德育观念，丰富教育手段，立足学生实际情况，帮助学生树立正确的思想价值观念，全面增强德育工作的实效性。

参考文献：

[1]姚锦爱.初中班主任德育中激励策略的实施[J].当代教育实践与教学研究，2020，56（5）：124-125.

[2]孟文元.初中班主任德育管理问题及对策分析[J].名师在线，2020，67（5）：194-195.

[3]李玉林.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].课程教育研究，2019，89（6）：195-196.